QCM : Études STAPS et insertion professionnelle — 17 questions

Explication

La transformation de 1987 en UFR STAPS accompagne une diversification des disciplines et des thématiques étudiées, ainsi que des débouchés. Le recentrage sur l’enseignement caractérisait davantage les UEREPS, tandis que le rattachement médical concernait les IREP.

Explication

Les formations STAPS appliquent des capacités d’accueil limitées depuis 2013, ce qui concerne l’admission des étudiants. Cette limitation ne détermine pas la validation des enseignements, qui dépend des résultats obtenus en UE et en BCC.

Explication

Les trois premiers semestres forment un tronc commun, puis la spécialisation des mentions commence progressivement à partir du quatrième semestre. Une spécialisation dès le premier semestre ne correspond donc pas à l’organisation décrite.

Explication

Le RNCP décrit les compétences visées, les exigences de formation, les emplois visés et les prérogatives acquises pour chaque diplôme. L’organisation principale de l’admission relève plutôt de Parcoursup, ce qui distingue les deux dispositifs.

Explication

En 1968, les IREP deviennent universitaires et sont renommés UEREPS, tout en conservant une orientation forte vers les métiers de l’enseignement des activités physiques, sportives et artistiques. Le passage au statut d’UFR STAPS intervient plus tard, en 1987.

Explication

Les activités physiques, sportives et artistiques occupent environ un quart du programme au début, puis moins de 10 % en troisième année, alors que les exigences d’enseignement progressent. Cette évolution ne correspond donc ni à une hausse de leur part ni à sa stabilité.

Explication

Une unité d’enseignement est validée avec une note supérieure à 10 sur 20. Le seuil de validation d’un bloc de connaissances et de compétences repose quant à lui sur une moyenne supérieure à 10 sur 20.

Explication

L’activité physique adaptée associe sport, handicap et santé et prépare notamment à intervenir auprès de personnes présentant des pathologies ou liées au vieillissement. La gestion des entreprises sportives relève plutôt du management du sport.

Explication

Les diplômes complémentaires cités sont le BAFA, le BNSSA et le CQP, et 42 % des étudiants complètent leur formation par d’autres diplômes. Le BPJEPS et le BEES sont plutôt mentionnés parmi les formations vers lesquelles certains étudiants s’orientent après la licence.

Explication

Les formations STAPS regroupent plus de 65 000 étudiants en France, parmi lesquels 850 à 900 étudient au Mans. Les autres estimations s’écartent des effectifs nationaux et locaux donnés.

Explication

Dix-huit mois après une licence STAPS, le taux d’insertion professionnelle atteint 87 %. Le taux de 91,5 % correspond à l’insertion après un master, tandis que 3 % désigne le chômage après trois ans d’insertion.

Explication

Le management du sport porte sur la gestion et la performance des organisations et entreprises liées au sport, avec des enseignements variés en gestion, marketing, droit ou communication. L’amélioration de la performance des pratiquants relève davantage de l’entraînement sportif.

Explication

La mention Éducation et motricité est la mention historique des STAPS et prépare notamment à l’éducation, à l’enseignement et à l’encadrement. Le management du sport concerne plutôt la gestion des organisations et des entreprises sportives.

Explication

En 2025, les formations STAPS ont reçu 120 000 vœux sur Parcoursup, ce qui témoigne de leur forte attractivité. Les estimations inférieures ne correspondent pas au volume indiqué pour cette année.

Explication

Le taux de réussite concerne le parcours de formation, alors que le taux d’insertion concerne l’accès à l’emploi après l’obtention du diplôme. Confondre ces indicateurs conduit à attribuer à la réussite en formation une mesure qui relève de l’insertion professionnelle.

Explication

Les baccalauréats généraux représentent 84 % des diplômés de licence STAPS, contre 11 % pour les baccalauréats technologiques. Les pourcentages de 54 % et 28 % détaillent des séries du baccalauréat général, mais ne décrivent pas la comparaison entre les deux grandes voies.

Explication

En 1927, l’Institut régional d’éducation physique est rattaché aux facultés de médecine et vise principalement la formation des professeurs d’éducation physique et sportive. La diversification universitaire et la création des UFR STAPS appartiennent à une période ultérieure.