Qu'est-ce qui est un déterminant interne de l'identité professionnelle des enseignants ?
La formation des enseignants.
Quels sont les déterminants externes de l'identité professionnelle des enseignants ?
Les relations avec la société et le système éducatif.
Sur quoi se construit l'identité professionnelle de chaque génération d'enseignants ?
Sur la formation reçue et les conditions matérielles et institutionnelles.
Qui a montré que l'identité professionnelle se construit à partir de la formation et des conditions d'exercice ?
Michon et Caritey dans "histoire orale d’une profession : les enseignants d’EPS", 1998.
À quoi correspondent les transformations des formations initiales des enseignants ?
Aux changements de la définition du bon professeur.
Qui a étudié le lien entre transformations des formations initiales et définition du bon professeur ?
Marsault, 2004.
Que cohabite à chaque période dans l'éducation physique selon D. Gomet ?
Des générations et des tribus d’enseignants.
Quelle image donne la cohabitation des générations et tribus d’enseignants à l’éducation physique ?
L’aspect d’un kaléidoscope.
Quelle période couvrait l'organisation du CAEG ?
De 1869 à 1945.
Quel type d'enseignants formait le CAEG ?
Des enseignants destinés à intervenir dans le primaire.
Quels objectifs successifs poursuivaient les formations anciennes ?
Robustesse, préparation militaire et finalité sanitaire.
Sur quelle inspiration reposait la formation de Joinville ?
Sur une inspiration militaire.
Quels types d'exercices comprenait la formation de Joinville ?
Des exercices d’ordre, des agrès et des exercices analytiques.
Quelle gymnastique influençait les exercices analytiques de Joinville ?
La gymnastique suédoise.
Quelle formation privilégiaient les IREP et IREPS jusqu'aux années 1950-1960 ?
Une formation hygiénique fondée sur la néo-suédoise.
Quels objectifs visaient les ENEP et ENSEP ?
La formation d’une élite avec une pédagogie sportive et la libération des élèves.
Que sont devenus les CREGS créés par Vichy pendant la guerre ?
Ils sont devenus les CREPS.
Sur quoi les CREPS sont-ils généralement centrés ?
Ils sont centrés sur le sport.
De quoi dépendent les CREPS ?
Ils dépendent de leur région et de leur direction.
Qu'a intégré progressivement la formation des IREPS ?
Elle a intégré davantage de sport, de pédagogie scolaire et de sciences.
À quoi restent rattachées les IREPS ?
Elles restent rattachées aux universités de médecine.
Quelle proportion des enseignants détenait le CAPEPS après la guerre ?
Un tiers des enseignants détenait le CAPEPS.
Quelle proportion des enseignants était maître d’EPS après la guerre ?
Un tiers des enseignants était maître d’EPS.
Quelle proportion des enseignants n’avait aucun diplôme après la guerre ?
Un tiers des enseignants n’avait aucun diplôme.
Comment a évolué la durée de formation du concours après la guerre ?
Elle est passée de trois à quatre ans.
Que s’est-il intellectualisé après la guerre concernant le concours ?
Le concours s’est intellectualisé.
Qui a montré que les moniteurs de Joinville avaient du mal à devenir éducateurs d’enfants ?
Spivak en 1981.
Quel problème avaient les moniteurs issus de Joinville selon Spivak ?
Ils pouvaient difficilement se transformer en éducateurs d’enfants.
Que deviennent les IREPS en 1968 ?
Les IREPS deviennent les UEREPS.
Que crée la loi Mazeaud en 1975 ?
La loi Mazeaud crée le DEUG STAPS.
Quelle nouveauté intervient en 1983 dans la formation des enseignants d'EPS ?
L’agrégation est introduite dans leur formation.
Comment évolue le taux de réussite au CAPEPS entre 1966 et 1976 ?
Il passe de 98 % à 21 %.
Quelle mesure de formation continue est instaurée en 1971 ?
Cinq jours de formation continue par an sont instaurés.
Quel est l'objectif des cinq jours de formation continue instaurés en 1971 ?
Uniformiser la profession et vérifier le suivi des textes officiels.
En quelle année les IUFM ont-ils été instaurés ?
En 1989.
Que remplaçaient les ESPE en 2013 ?
Les IUFM.
Quelle institution succéda aux ESPE en 2019 ?
Les INSPE.
Quels savoirs sont opposés dans les formations contemporaines ?
Les savoirs disciplinaires et les savoirs professionnels et académiques.
Quel est l'objectif principal de la formation actuelle pour l'enseignant ?
Devenir un ingénieur capable de s’adapter à la diversité et d’accompagner l’élève.
Que montre l’oral 3 du CAPEPS en 2022 ?
Une moindre centration sur les savoirs disciplinaires et les APSA.
Quels éléments sont au centre de la formation selon le texte ?
Les projets d’établissement et les contextes avec une forte place à la didactique en STAPS.
Où se développe le sport partagé selon la distinction donnée ?
À l’association sportive et à l’UNSS.
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1. Quel élément constitue un déterminant interne de l’identité professionnelle des enseignants ?
2. Quels facteurs contribuent à construire l’identité professionnelle d’une génération d’enseignants ?
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