Fiche de révision : Géragogie et apprentissage du vieillissement

📋 Plan du Cours

1. Vieillissement démographique et nouveaux besoins
2. Apprendre tout au long de la vie
3. Pédagogie andragogie et géragogie
4. Naissance de la gérontologie éducative
5. Capacités intrinsèques et environnement
6. Vieillissement multidimensionnel et trajectoires
7. Vieillissement cognitif et apprentissage
8. Compensation et environnement pédagogique
9. Motivation et engagement des apprenants âgés
10. Analyser les besoins et concevoir

📖 1. Vieillissement démographique et nouveaux besoins

🔑 Notions clés & Définitions

• Vieillissement démographique : Augmentation de la proportion de personnes âgées dans la population, qui fait émerger de nouveaux besoins sociaux, éducatifs et citoyens.

★ À maîtriser

• Dans le monde, plus d’un milliard de personnes ont plus de 60 ans.

• En France, les personnes âgées de 65 ans et plus devraient représenter 23,6 % de la population en 2030.

Compléments

• La Polynésie française reste plus jeune que la France, mais elle vieillit rapidement, notamment sous l’effet de la baisse de la natalité et de la progression des classes d’âge élevées.

💡 Astuce mémo

Vieillissement démographique → nouveaux besoins sociaux, éducatifs et citoyens

📖 2. Apprendre tout au long de la vie

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage formel : Organisé et structuré dans un contexte explicitement désigné comme formatif, intentionnel pour l’apprenant et généralement validé ou certifié.
• Apprentissage non formel : Ensemble d’activités structurées et planifiées hors du système éducatif officiel, avec une démarche intentionnelle de l’apprenant.
• Apprentissage informel : Découle des activités quotidiennes liées au travail, à la famille ou aux loisirs, sans organisation ni structuration et généralement sans intention préalable.

📝 Points essentiels

• À tout âge, on peut apprendre à utiliser WhatsApp, une langue, à gérer un traitement, à cuisiner ou à pratiquer une activité artistique.

💡 Astuce mémo

Formel → non-formel → informel

📖 3. Pédagogie andragogie et géragogie

🔑 Notions clés & Définitions

• Géragogie : Étude et conception des conditions permettant aux adultes vieillissants de continuer à apprendre en tenant compte de leurs ressources, besoins, expériences, objectifs et contextes de vie.

★ À maîtriser

📌 La pédagogie concerne principalement l’enseignement formel des mineurs, l’andragogie les apprentissages formels et non formels des adultes, et la géragogie les conditions d’apprentissage des adultes vieillissants, surtout dans des contextes non formels et informels.

Compléments

📌 La pédagogie privilégie la transmission des savoirs de base, l’andragogie la résolution de problèmes concrets et la géragogie l’adaptation au vieillissement, le maintien de l’activité mentale et le bien-être.

• La pédagogie, l’andragogie et la géragogie sont complémentaires et ne constituent pas des disciplines étanches.

💡 Astuce mémo

Pédagogie : mineur et savoir ; andragogie : adulte et compétence ; géragogie : âgé et adaptation

📖 4. Naissance de la gérontologie éducative

🔑 Notions clés & Définitions

• Gérontologie éducative : educational gerontology — Selon David A. Peterson en 1976, un champ situé entre l’éducation des adultes et la gérontologie sociale.

★ À maîtriser

• En 1973, la première université du troisième âge est créée à Toulouse.

• Selon Peterson, la gérontologie éducative remplit trois fonctions:

  • former les personnes âgées
  • éduquer le grand public au vieillissement
  • former les professionnels aux questions gérontologiques

Compléments

• Au XIXe et au XXe siècle, l’idée d’éducation des adultes se développe.

• Dans les années 1960 et 1970, l’idée d’éducation permanente ou de lifelong learning se diffuse.

💡 Astuce mémo

Éducation des adultes → lifelong learning → université du troisième âge → Peterson

📖 5. Capacités intrinsèques et environnement

🔑 Notions clés & Définitions

• Capacité intrinsèque : Combinaison des capacités physiques et mentales propres à un individu.
• Environnement : Comprend le domicile, le quartier, la société, les relations sociales, les politiques publiques et les infrastructures, qui peuvent agir comme obstacles ou facilitateurs.

📝 Points essentiels

📐 Formule — La capacité fonctionnelle dépend de l’interaction entre la capacité intrinsèque et l’environnement : $\text{capacité intrinsèque} \times \text{environnement} = \text{capacités fonctionnelles}$.

• La capacité intrinsèque comprend cinq domaines:

  • locomotion
  • cognition
  • vitalité
  • statut psychologique
  • fonctions sensorielles

• Un environnement adapté peut compenser une baisse de la capacité intrinsèque et maintenir l’autonomie.

💡 Astuce mémo

Une personne équipée de ressources évolue dans un environnement qui peut être obstacle ou facilitateur

📖 6. Vieillissement multidimensionnel et trajectoires

🔑 Notions clés & Définitions

• Vieillissement normal : Processus progressif de déclin lié à l’âge, marqué par une forte variabilité interindividuelle et susceptible de bénéficier d’adaptations et de compensations.
• Vieillissement pathologique : Conséquences d’une maladie qui ne sont pas nécessairement liées à l’âge et qui peuvent modifier ou accélérer certaines trajectoires.
• Fragilité : Baisse des réserves physiologiques qui rend la personne plus vulnérable aux stress psychologiques et environnementaux.

📝 Points essentiels

• 🔄 Les trajectoires de vieillissement peuvent passer:

  1. de la robustesse
  2. à la fragilité
  3. puis à la perte d’autonomie

• Le vieillissement est multidimensionnel : il comprend des dimensions biologiques, cognitives, psychologiques et sociales qui interagissent et évoluent différemment selon les personnes.

💡 Astuce mémo

Robustesse → fragilité → perte d’autonomie

📖 7. Vieillissement cognitif et apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Plasticité cognitive : Capacité du fonctionnement cognitif à se modifier avec l’expérience, l’entraînement et l’environnement, y compris à un âge avancé.

📝 Points essentiels

• Avec l’âge, la vitesse de traitement, la mémoire de travail, la mémoire épisodique, l’attention divisée et les tâches complexes sont plus souvent vulnérables, sans que cela soit systématique.

• Les capacités souvent mieux préservées sont:

  • les connaissances sémantiques
  • le vocabulaire
  • les connaissances accumulées
  • les compétences automatisées
  • l’expertise

📌 La compensation consiste à mobiliser des stratégies différentes, l’expertise à s’appuyer sur les connaissances accumulées et l’étayage à utiliser des ressources supplémentaires fournies par le contexte d’apprentissage.

💡 Astuce mémo

Ralentissement ≠ incapacité ; déclin sélectif ≠ disparition de la plasticité

📖 8. Compensation et environnement pédagogique

🔑 Notions clés & Définitions

• Surcharge cognitive : Apparaît lorsque la quantité de consignes, d’informations, de distractions ou de contraintes temporelles dépasse les ressources disponibles pour se concentrer et apprendre.
• Scaffolding Theory of Aging and Cognition : Explique que des ressources alternatives, des stratégies ou des processus complémentaires peuvent soutenir la performance face aux changements liés à l’âge.

★ À maîtriser

📌 Pour soutenir l’apprentissage, il faut donner davantage de temps, réduire les distracteurs, fournir des supports externes et organiser les informations une idée ou une étape à la fois.

Compléments

• Le modèle HAROLD observe parfois chez les adultes âgés une activation préfrontale moins latéralisée que chez les adultes jeunes, ce qui peut être interprété comme une compensation ou une dédifférenciation.

💡 Astuce mémo

Difficultés liées à l’âge → ressources alternatives et étayage → maintien des performances

📖 9. Motivation et engagement des apprenants âgés

🔑 Notions clés & Définitions

• Motivation : Ensemble des processus qui expliquent pourquoi une personne initie, oriente, maintient ou abandonne une activité.
• Sentiment d’efficacité personnelle : Croyance d’une personne dans sa capacité à organiser et réaliser les actions nécessaires pour atteindre un objectif.

📝 Points essentiels

• Les principaux leviers de motivation sont:
  • l’autonomie
  • le lien social
  • la santé
  • le plaisir

📌 La motivation extrinsèque consiste à apprendre pour obtenir un résultat externe ou répondre à une contrainte, tandis que la motivation intrinsèque consiste à apprendre par intérêt, plaisir ou curiosité.

• Selon la théorie de l’autodétermination, l’engagement durable est favorisé par les sentiments de compétence, d’autonomie et d’appartenance.

💡 Astuce mémo

CAP : compétence, autonomie, appartenance

📖 10. Analyser les besoins et concevoir

★ À maîtriser

• 🔄 Analyser un besoin éducatif consiste à:

  1. observer
  2. écouter et co-construire
  3. prioriser les objectifs
  4. ajuster le programme

• Les besoins éducatifs peuvent être:

  • cognitifs
  • pratiques
  • sociaux
  • identitaires

📌 Une caractéristique observée ne doit être transformée en adaptation pédagogique qu’après identification de sa conséquence fonctionnelle réelle et du besoin correspondant.

📌 Pour soutenir l’autonomie, il faut laisser du temps aux choix et à la manipulation ; pour soutenir la compétence, proposer une progression graduée et un feedback constructif ; pour soutenir l’appartenance, favoriser les échanges et la valorisation.

Compléments

• Une vision moins précise peut entraîner une difficulté à lire un support dense, ce qui justifie une meilleure accessibilité par le contraste, la taille de police et l’espacement.

💡 Astuce mémo

Observer → écouter → co-construire → prioriser → ajuster

📊 Tableaux de synthèse

Comparaison des trois approches

Ressources et adaptations