Quel est l’objectif d’une situation d’apprentissage ?
Créer les conditions optimales favorisant l’apprentissage.
Quelles sont les trois phases de l’intervention pédagogique ?
La planification pré-active, l’actualisation et l’évaluation post-active.
Quelles sont les quatre préoccupations permanentes d’une intervention pédagogique ?
Anticiper les risques, organiser l’espace et le groupe, planifier le temps et proposer une situation d’apprentissage cohérente.
Que précise l’organisation des pratiquants dans une intervention pédagogique ?
Qui fait quoi, où chacun se place, quand les rôles changent et ce que font les pratiquants en attente.
Quelles réponses physiologiques l’échauffement provoque-t-il progressivement ?
Il augmente la fréquence cardiaque, la ventilation et la température corporelle et musculaire.
Selon quels critères concevoir un échauffement adapté ?
Selon les exigences de l’activité, les apprentissages visés et les conditions de pratique.
Combien d’étapes comporte l’échauffement général de 15 minutes ?
Quatre étapes.
Que permet d’identifier l’analyse des exigences motrices pour choisir des exercices adaptés ?
Les actions, les groupes musculaires, les articulations, les coordinations, les qualités physiques, les déplacements, les appuis et les enchaînements sollicités.
Que vérifie la fonction préventive de l’échauffement concernant l’environnement ?
Elle vérifie l’espace et le matériel.
Que détermine l’analyse des exigences et des caractéristiques des pratiquants ?
L’adaptation des exercices, de l’intensité, des distances, des effectifs, du matériel et de l’organisation, ainsi que les consignes de sécurité et les modalités de régulation.
Teste tes connaissances avec un QCM de 9 questions sur Intervention pédagogique en APS.
1. Quel est l’objectif d’une situation d’apprentissage ?
2. Une intervenante prépare une séance, la conduit avec son groupe, puis examine après coup son déroulement. À quelles phases correspondent ces trois moments, dans l’ordre ?
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