La neuropsychologie
Explication
La neuropsychologie analyse le lien entre les fonctions mentales supérieures et les structures cérébrales. La psychologie sociale s’intéresse plutôt aux influences sociales sur les comportements et les processus mentaux.
Elle étudie le fonctionnement cognitif chez les sujets sains et ses perturbations chez les patients lésés.
Explication
Les sujets sains renseignent sur le fonctionnement cognitif habituel, tandis que les patients lésés permettent d’étudier ses perturbations. L’objectif n’est pas de répartir l’étude entre comportements sociaux, réflexes ou structure osseuse.
Comprendre comment les structures et mécanismes cérébraux sous-tendent les processus cognitifs.
Explication
L’étude des troubles consécutifs à un dysfonctionnement cérébral aide à comprendre les bases cérébrales des processus cognitifs. Une description limitée aux comportements observables ne permet pas d’atteindre cet objectif explicatif.
La mémoire avec le cortex cérébral et l’imagination avec le corps calleux.
Explication
Willis associe la mémoire au cortex cérébral et l’imagination au corps calleux. Les autres combinaisons inversent ou remplacent ces localisations par des structures auxquelles Willis attribue d’autres fonctions.
Les fonctions intellectuelles correspondent à des localisations dans le manteau cortical.
Explication
Gall développe la phrénologie et propose une correspondance entre les fonctions intellectuelles et leur localisation dans le manteau cortical. L’attribution des humeurs au cerveau renvoie à Hippocrate, tandis que les déficits après des traumatismes sont associés à Galien.
Elle applique des modèles cognitifs théoriques à l’évaluation et à la pratique clinique.
Explication
La neuropsychologie clinique utilise des modèles cognitifs pour évaluer les difficultés du patient et guider la pratique clinique. Le développement de batteries de tests chez des populations relève davantage de la démarche expérimentale décrite ici.
Une aphasie de Broca
Explication
Les travaux de Broca montrent qu’une lésion spécifique de l’hémisphère gauche peut entraîner une aphasie de Broca, touchant notamment le langage articulé. L’aphasie de Wernicke concerne surtout la compréhension, tandis que l’aphasie de conduction implique les voies reliant les centres du langage.
Une aphasie fluente avec une mauvaise compréhension du langage parlé et écrit.
Explication
L’aphasie de Wernicke est fluente et s’accompagne d’une mauvaise compréhension du langage parlé et écrit. L’aphasie non fluente avec difficulté d’articulation correspond à l’aphasie de Broca, tandis que l’interruption du faisceau arqué définit l’aphasie de conduction.
Wernicke comprend le langage, Broca participe à son émission et le faisceau arqué relie les deux aires.
Explication
L’aire de Wernicke reçoit et comprend le langage, l’aire de Broca participe à son émission, et le faisceau arqué assure la liaison entre ces aires. Les autres propositions attribuent à chaque structure une fonction qui ne correspond pas à son rôle décrit.
La première relie une fonction à une aire, la seconde aux voies entre plusieurs centres
Explication
L’approche localisationniste recherche le centre cérébral associé à une fonction, tandis que l’approche associationniste met l’accent sur l’interruption des voies reliant plusieurs centres. L’approche globaliste, et non l’associationnisme, insiste plutôt sur les interactions entre structures cérébrales.
Un fonctionnement fondé sur l’interaction de structures cérébrales interdépendantes
Explication
L’approche globaliste considère le fonctionnement cérébral comme global et modulaire, en soulignant les interactions entre les structures. La conception de modules indépendants constitue précisément la confusion qu’il faut éviter.
Formuler une hypothèse, construire les tâches, expérimenter, puis analyser statistiquement
Explication
La neuropsychologie expérimentale suit une démarche allant de l’hypothèse à la construction des tâches, puis à l’expérimentation et à l’analyse statistique. La rééducation et le diagnostic ne constituent pas les étapes centrales de cette procédure expérimentale.
En comparant des scores obtenus à des épreuves standardisées avec ceux d’un groupe témoin
Explication
Elle mesure quantitativement les performances grâce à des épreuves standardisées et s’appuie sur un groupe témoin pour définir objectivement les troubles. Une interprétation sans comparaison normative ne permet pas d’établir cette objectivité.
Le lien entre une activité cognitive ou un comportement et un réseau cérébral actif
Explication
La neuropsychologie fonctionnelle examine les relations entre les comportements ou activités cognitives et l’activité de réseaux cérébraux. Elle ne réduit donc pas l’explication à la localisation d’une fonction dans une aire isolée.
Parce qu’elle mesure une activité cérébrale sans suffire à interpréter toute fonction cognitive
Explication
L’IRM fonctionnelle fournit des informations sur l’activité cérébrale, mais ces données ne suffisent pas à elles seules pour établir le lien avec le fonctionnement cognitif. La tractographie, quant à elle, renseigne principalement sur les fibres reliées.
Elle permet une analyse fine et détaillée des déficits et de leur localisation cérébrale
Explication
L’étude de cas unique autorise une analyse détaillée des déficits et de leur localisation cérébrale. En revanche, sa reproductibilité et sa généralisation peuvent être limitées, ce qui contredit l’idée d’une généralisation garantie.
L’hétérogénéité des lésions et l’analyse moins détaillée des déficits individuels
Explication
L’étude de groupes compare des patients présentant des caractéristiques comparables à un groupe contrôle apparié, mais l’hétérogénéité des lésions et le niveau de détail réduit des profils individuels en limitent l’interprétation. La comparaison avec un groupe contrôle fait au contraire partie de sa méthode.
Des personnes présentant un AVC, une épilepsie ou un trouble neurodéveloppemental
Explication
Le neuropsychologue intervient notamment auprès de personnes ayant un AVC, une épilepsie ou un trouble neurodéveloppemental, parmi d’autres pathologies neurologiques, psychiatriques ou métaboliques. Les autres situations proposées ne correspondent pas aux indications principales énumérées.
L’examen des compétences altérées et préservées, ainsi que de leur retentissement quotidien
Explication
L’évaluation examine qualitativement et quantitativement les compétences cognitives, sociales et émotionnelles, qu’elles soient altérées ou préservées, ainsi que leurs conséquences dans la vie quotidienne. Elle ne se limite donc pas aux déficits observés.
Une rééducation cognitive accompagnée d’une remédiation et d’une psychoéducation adaptées
Explication
Le neuropsychologue peut proposer une rééducation cognitive, une remédiation adaptée, une psychoéducation et une éducation thérapeutique. La psychoéducation informe le patient et son entourage, mais elle ne remplace pas les interventions portant sur les difficultés cognitives.
Au diagnostic, à l’évaluation fonctionnelle, à la rééducation et à l’aménagement du travail
Explication
Le bilan peut contribuer au diagnostic, à l’évaluation fonctionnelle, à la rééducation, à l’aménagement du poste de travail, à une demande auprès de la MDPH et à une expertise médico-légale. Il ne se réduit donc pas à une simple localisation lésionnelle ou à une orientation unique.
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Qu'est-ce que la neuropsychologie étudie principalement ?
Les fonctions mentales supérieures en relation avec les structures cérébrales.
Quelles disciplines la neuropsychologie mobilise-t-elle ?
La psychologie cognitive, la neurologie, la psychiatrie, les neurosciences et l’imagerie cérébrale.
Comment la neuropsychologie relie-t-elle fonctions mentales et cerveau ?
En étudiant les fonctions mentales et cognitives avec les régions cérébrales correspondantes.
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