Fiche de révision : Jeu et éveil du jeune enfant

📋 Plan du Cours

1. Rôle du jeu dans le développement
2. Adapter le jeu à chaque enfant
3. Éveil du bébé de zéro à six mois
4. Exploration de six à douze mois
5. Jeux et imitation de un à deux ans
6. Jeu symbolique de deux à trois ans
7. Jeux de trois à six ans
8. Jeu libre et activité proposée
9. Arts, musique et livres précoces

📖 1. Rôle du jeu dans le développement

★ À maîtriser

• Pour le jeune enfant, jouer est une manière d’apprendre et de découvrir le monde.

• Le jeu participe au développement :

  • moteur
  • cognitif
  • langagier
  • social
  • affectif

Compléments

• En jouant, l’enfant expérimente, observe, touche, manipule, essaie, recommence, fait des choix, communique, développe son imagination et entre en relation avec les autres.

📖 2. Adapter le jeu à chaque enfant

📝 Points essentiels

📌 Le choix d’un jeu doit tenir compte de l’âge, du développement, des capacités motrices et sensorielles, de l’intérêt du moment, de l’attention, de l’envie de participer, de la fatigue et des besoins particuliers de l’enfant.

📌 L’âge indiqué sur un jouet constitue un repère, mais l’observation de l’enfant reste essentielle pour déterminer si le jeu lui convient.

📖 3. Éveil du bébé de zéro à six mois

★ À maîtriser

• De zéro à trois mois, le bébé découvre principalement son environnement par les sens et le mouvement.

📌 Le bébé n’a pas besoin d’une multitude de jouets, car la voix, le visage, les gestes et la présence de l’adulte sont déjà des supports d’éveil.

Compléments

• Les propositions adaptées comprennent :

  • mobiles adaptés
  • hochets légers
  • objets présentant différentes textures
  • livres en tissu
  • comptines
  • chansons
  • jeux de doigts
  • miroir incassable adapté aux bébés
  • observation des contrastes
  • échanges vocaux avec l’adulte

• L’éveil peut favoriser :

  • l’observation
  • l’écoute
  • les premières découvertes tactiles
  • l’exploration orale
  • la relation avec l’adulte
  • les premiers échanges

📖 4. Exploration de six à douze mois

★ À maîtriser

• De trois à six mois, le bébé commence progressivement à mieux contrôler ses mouvements et recherche davantage l’interaction.

• Pour proposer une exploration de textures à un bébé, l’adulte dispose quelques objets différents et observe sans chercher à lui faire réussir quelque chose, car l’objectif est l’exploration.

Compléments

• Le bébé peut :

  • attraper
  • porter à la bouche
  • secouer
  • suivre un objet du regard
  • découvrir ses mains
  • découvrir ses pieds

• Les jeux adaptés comprennent :

  • hochets
  • anneaux
  • objets faciles à saisir
  • tapis d’éveil
  • livres en tissu
  • balles souples
  • jeux sonores simples
  • comptines accompagnées de gestes

💡 Astuce mémo

L’objet caché suscite la recherche ; l’objet manipulé révèle la cause et l’effet.

📖 5. Jeux et imitation de un à deux ans

★ À maîtriser

• De six à douze mois, l’enfant devient de plus en plus acteur de son environnement et peut attraper volontairement, transférer un objet entre ses mains, taper, secouer, lâcher, chercher un objet caché et se déplacer en rampant ou autrement.

• De six à douze mois, l’enfant peut expérimenter les relations de cause à effet en manipulant les objets.

Compléments

• Les jeux intéressants comprennent : paniers d’objets de matières différentes, balles de textures différentes, boîtes à remplir et vider, gros éléments à empiler, cubes, livres cartonnés, instruments de musique simples et sécurisés, miroir, jeux d’eau ou de transvasement sous surveillance permanente

• Avec une boîte contenant plusieurs objets, l’enfant peut prendre un objet, le sortir, le regarder, le remettre puis en prendre un autre ; cette répétition constitue pour lui une véritable expérimentation.

📖 6. Jeu symbolique de deux à trois ans

★ À maîtriser

• L’enfant développe fortement :

  • la marche
  • la manipulation
  • l’imitation
  • le langage
  • le jeu symbolique émergent

• Lorsqu’un enfant prend une cuillère et fait semblant de nourrir une poupée, il développe l’imitation, le langage, l’imaginaire, les interactions sociales et la compréhension des situations quotidiennes.

Compléments

• Les jeux proposés de un à deux ans comprennent les encastrements simples, grosses constructions, puzzles simples, transvasements adaptés, pâte à modeler adaptée à l’âge, livres, jeux de motricité, poupées, dinette, téléphone, voitures, animaux, musique et danse.

📖 7. Jeux de trois à six ans

★ À maîtriser

• De deux à trois ans, le jeu symbolique devient progressivement plus établi et plus riche.

Compléments

• De deux à trois ans, l’enfant peut jouer à la dinette, aux poupées, aux déguisements, au garage, aux animaux, aux constructions, aux puzzles, au loto d’images, à la pâte à modeler, à la peinture, au dessin libre, à la danse, aux parcours moteurs et aux histoires avec albums.

📌 Dans un coin restaurant, l’adulte peut jouer avec les enfants, mais doit éviter de diriger systématiquement le scénario.

💡 Astuce mémo

Jeux avec règles et coopération, mais aussi jeu libre sans production attendue.

📖 8. Jeu libre et activité proposée

★ À maîtriser

• Ces jeux demandent davantage :
  • de règles
  • d’attention
  • de coopération
  • de réflexion
  • de langage

📌 Le jeu ne doit pas devenir systématiquement une activité destinée à apprendre quelque chose, et l’enfant doit aussi pouvoir jouer librement sans objectif de production.

Compléments

• Les jeux comprennent :
  • jeux de société simples
  • puzzles
  • constructions
  • jeux symboliques
  • activités artistiques
  • activités musicales
  • histoires
  • jeux moteurs
  • jeux coopératifs

💡 Astuce mémo

L’enfant choisit dans le jeu libre ; l’adulte propose sans imposer.

📖 9. Arts, musique et livres précoces

🔑 Notions clés & Définitions

• Jeu libre : Le jeu libre permet à l’enfant de choisir ce qu’il veut faire, avec quoi, comment, avec qui et combien de temps ; l’adulte observe et sécurise.
• Activité proposée : Une activité proposée est une expérience pour laquelle l’adulte prépare un environnement et formule une proposition.

★ À maîtriser

• L’enfant peut : regarder sans participer, commencer puis arrêter, détourner le matériel, faire autrement que ce que l’adulte avait imaginé

• L’art et la culture peuvent être proposés dès les premiers mois de la vie et ne commencent pas seulement à l’école maternelle.

📌 Avec les jeunes enfants, les arts plastiques visent principalement l’expérimentation plutôt que la fabrication d’un joli dessin.

• Un bébé peut regarder les images d’un livre, écouter la voix, observer les expressions, manipuler le livre, tourner les pages et écouter les sons et les rythmes de la langue sans comprendre l’histoire.

Compléments

• La musique peut comprendre :

  • chansons
  • comptines
  • berceuses
  • jeux de doigts
  • écoute musicale
  • exploration de sons
  • instruments adaptés

• La musique permet notamment de travailler :

  • l’écoute
  • le rythme
  • l’attention
  • la communication
  • le plaisir partagé

• L’adulte peut :

  • raconter
  • commenter
  • laisser l’enfant observer
  • poser des questions
  • reprendre les mots de l’enfant
  • respecter ses réactions