Fiche de révision : Langage, surdité et bilinguisme

📋 Plan du Cours

1. Surdité et développement du langage
2. Modalités de communication des enfants sourds
3. Acquisition et prise en charge
4. Structure et usage du langage
5. Troubles pragmatiques
6. Évaluation et remédiation pragmatiques
7. Fluence et bégaiement
8. Définir les profils bilingues
9. Développement du bilinguisme
10. Facteurs influençant le bilinguisme

📖 1. Surdité et développement du langage

🔑 Notions clés & Définitions

• Surdité : Perte auditive totale ou partielle constituant un handicap sensoriel.

★ À maîtriser

• Les degrés de surdité sont :
  • légère entre 20 et 40 décibels
  • moyenne entre 40 et 70 dB
  • sévère entre 70 et 80 dB
  • profonde au-delà de 90 dB

📌 La surdité de transmission concerne l’oreille externe ou moyenne, tandis que la surdité de perception concerne l’oreille interne.

📌 Une surdité prélinguale apparaît avant ou pendant l’acquisition du langage, tandis qu’une surdité postlinguale apparaît après cette acquisition.

Compléments

• La surdité congénitale est présente dès la naissance et concerne environ 1 enfant sur 1000.

💡 Astuce mémo

Prélinguale : avant ou pendant le langage ; postlinguale : après son acquisition

📖 2. Modalités de communication des enfants sourds

🔑 Notions clés & Définitions

• Langue des signes : Langue visuo-gestuelle dotée d’un lexique et d’une syntaxe propres, complétée par des expressions faciales et corporelles.

📝 Points essentiels

📌 La langue des signes n’est pas universelle : la France utilise la LSF et les États-Unis utilisent l’ASL.

• Environ 99 % des enfants sourds naissent dans des familles entendantes, ce qui rend difficile l’accès précoce à un input signé de qualité.

• Un implant cochléaire capte les sons par un microphone, les convertit avec un processeur vocal, transmet le code par une antenne au récepteur implanté, puis envoie des impulsions électriques aux électrodes de la cochlée.

💡 Astuce mémo

Signer ou oraliser : deux voies de communication dépendant de l’environnement

📖 3. Acquisition et prise en charge

★ À maîtriser

📌 La qualité et la précocité de l’input langagier permettent un développement du langage typique, qu’il soit oral ou signé.

📌 Le dépistage de la surdité doit être le plus précoce possible et la prise en charge doit être adaptée à l’environnement familial.

Compléments

• Les troubles du développement du langage chez l’enfant malentendant sont secondaires à la surdité lorsque l’accès à l’input langagier est insuffisant.

💡 Astuce mémo

Input adapté → développement langagier typique, qu’il soit oral ou signé

📖 4. Structure et usage du langage

🔑 Notions clés & Définitions

• Pragmatique : Utilisation de la communication dans les échanges sociaux et adaptation du langage au contexte.

📝 Points essentiels

• Les quatre niveaux de structure du langage sont :

  • phonético-phonologique
  • lexico-sémantique
  • morpho-syntaxique
  • pragmatique

• Les compétences pragmatiques comprennent : l’adaptation du style communicatif au contexte, le respect des règles conversationnelles et narratives, la compréhension de l’ambiguïté, la compréhension de l’implicite

💡 Astuce mémo

P-L-M-P : phonético-phonologique, lexico-sémantique, morpho-syntaxique, pragmatique

📖 5. Troubles pragmatiques

★ À maîtriser

📌 Un trouble pragmatique primaire se manifeste par une communication inadaptée malgré une structure du langage préservée, tandis qu’un trouble pragmatique secondaire est associé à une autre difficulté, comme la surdité ou une déficience intellectuelle.

• Les troubles pragmatiques peuvent comporter des discours stéréotypés, des difficultés avec le langage non littéral et les actes de langage indirects, ainsi qu’un traitement difficile des signaux paralinguistiques.

Compléments

📌 L’identification d’un trouble pragmatique doit tenir compte de l’âge, du contexte social et culturel, car les normes de politesse et d’adaptation varient selon les groupes.

💡 Astuce mémo

Trouble primaire : structure préservée mais usage inadapté ; trouble secondaire : conséquence d’une autre difficulté

📖 6. Évaluation et remédiation pragmatiques

★ À maîtriser

• Les compétences pragmatiques peuvent être évaluées par des tests psychométriques comme le TLE, le MEC et le SEA.

Compléments

• Les inventaires et check-lists, comme la Children’s Communication Checklist, fournissent une mesure indirecte des compétences pragmatiques.

📌 Les systèmes de codification et d’analyse des interactions verbales sont écologiques mais chronophages, et la remédiation peut s’appuyer sur des groupes d’entraînement aux habiletés sociales.

💡 Astuce mémo

Tester, observer les interactions, puis entraîner les habiletés sociales

📖 7. Fluence et bégaiement

🔑 Notions clés & Définitions

• Bégaiement : Trouble du neurodéveloppement caractérisé par des disfluences involontaires de la parole.

★ À maîtriser

• Les disfluences du bégaiement comprennent : les répétitions de phonèmes, de syllabes ou de mots monosyllabiques, les allongements de sons, les blocages entre les mots ou à l’intérieur des mots

• Le bégaiement apparaît généralement entre 2 et 4 ans, touche environ 5 % des enfants et concerne encore 1 % des adultes.

📌 Selon Anne Smith et Christine Weber, le bégaiement résulte de l’interaction de facteurs moteurs, langagiers, psychosociaux, émotionnels et épigénétiques, plutôt que d’une cause unique.

Compléments

📌 Selon Anne Smith et Christine Weber, l’apparition, la persistance et la récupération du bégaiement s’inscrivent dans une période développementale dynamique située entre 2 et 5 ans.

💡 Astuce mémo

Interactions motrices, langagières et psychosociales → apparition ou persistance du bégaiement

📖 8. Définir les profils bilingues

🔑 Notions clés & Définitions

• Bilinguisme : Fait d’utiliser régulièrement deux langues, dans des profils d’acquisition et d’exposition variés.

📝 Points essentiels

• Les trois profils de bilinguisme sont :

  • le bilinguisme précoce simultané avant 3 ou 4 ans
  • le bilinguisme précoce successif après la première langue mais avant la puberté
  • le bilinguisme tardif après l’adolescence

• Environ 60 % de la population est bilingue et deux tiers des enfants grandissent dans un environnement bilingue.

💡 Astuce mémo

Simultané avant 3-4 ans, successif avant la puberté, tardif après l’adolescence

📖 9. Développement du bilinguisme

★ À maîtriser

📌 Un bébé peut acquérir simultanément deux langues sans difficulté particulière, selon les mêmes processus généraux que pour une seule langue.

• Le code-switching est le passage d’une langue à l’autre au cours des échanges et constitue un phénomène courant chez les personnes bilingues partageant les mêmes langues.

Compléments

• Les nouveau-nés bilingues exposés à deux langues ne montrent pas de préférence entre ces langues, tandis que les nouveau-nés monolingues peuvent différencier une langue familière d’une langue étrangère. - Werker

💡 Astuce mémo

Apprentissage implicite précoce ; apprentissage plus explicite à l’âge adulte

📖 10. Facteurs influençant le bilinguisme

★ À maîtriser

📌 Chez l’enfant, l’apprentissage d’une deuxième langue repose davantage sur des mécanismes implicites, tandis que chez l’adulte il mobilise davantage un apprentissage explicite.

📌 L’acquisition d’une deuxième langue décline avec l’âge, mais aucune fenêtre temporelle précise ne permet de déterminer quand elle commence ou se termine.

Compléments

• Les facteurs influençant l’acquisition bilingue sont :
  • le temps d’exposition
  • la motivation
  • la valorisation de la langue
  • l’usage quotidien

💡 Astuce mémo

Exposition, motivation et valorisation de la langue → qualité variable de la maîtrise

📊 Tableaux de synthèse

Types de surdité

Profils de bilinguisme