Qu’est-ce que la mémoire ?
L’aptitude à réactiver les événements passés, véridiquement ou non, afin de se reconnaître dans le présent et d’avoir un passé ou un futur.
Comment la mémoire oriente-t-elle les anticipations ?
Elle façonne le présent perceptif et génère des schémas et des cadres d’interprétation.
Quelle est la différence entre amnésie antérograde et rétrograde ?
L’antérograde touche les événements récents depuis le début de l’affection, tandis que la rétrograde concerne les souvenirs antérieurs à l’événement pathologique.
Combien de syllabes sans signification Hermann Ebbinghaus a-t-il notamment utilisées ?
2 000 syllabes.
Quel auteur a étudié l’apprentissage à l’aide de syllabes sans signification ?
Hermann Ebbinghaus, 1850-1909.
Quel auteur distingue la mémoire des savoir-faire de celle des savoirs ?
Théodule Ribot, 1839-1910.
Quelles formes comprend la mémoire à long terme ?
Des formes explicites et des formes non déclaratives implicites.
Quels systèmes distingue le modèle d’Atkinson et Shiffrin ?
Le magasin sensoriel, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme.
Qui a proposé le modèle du magasin sensoriel, de la MCT et de la MLT, et en quelle année ?
Atkinson et Shiffrin, 1968.
De quoi dépend le stockage à long terme ?
De la répétition.
À quoi le taux de répétition mentale en MCT est-il directement lié ?
À la force de la trace stockée en MLT.
Que désigne la mémoire à court terme ?
Les processus qui maintiennent actives les informations nécessaires aux activités cognitives pendant quelques secondes à quelques minutes.
Quelle capacité Miller rapporte-t-il pour la mémoire à court terme ?
Le nombre magique de 7 items.
Selon Ehrlich (1972), qu’est-ce qu’un chunk ?
Un ou plusieurs éléments réunis en un ensemble.
Que désignent les effets de primauté et de récence dans le rappel d’une liste ?
La primauté favorise le rappel des premiers éléments et la récence celui des derniers éléments.
Qu’est-ce que l’interférence rétroactive ?
La difficulté à rappeler des informations antérieures après l’acquisition de nouvelles informations.
Qu’est-ce que l’interférence proactive ?
La détérioration d’un nouvel apprentissage causée par un apprentissage antérieur.
Selon Baddeley (1986,1992), que distingue la MCT de la mémoire de travail ?
La MCT stocke temporairement un petit nombre d’informations, tandis que la mémoire de travail les maintient et les manipule pour soutenir des activités cognitives complexes.
Quelles limites caractérisent la MCT sans répétition ?
Sa capacité est limitée et sa durée de stockage est brève.
Selon Baddeley (1986,1992), quels systèmes composent la boucle phonologique ?
Un stockage phonologique et un contrôle articulatoire fondé sur l’autorépétition subvocale.
Que permet de traiter et manipuler le calepin visuo-spatial ?
Des images mentales.
Selon Santa (1977), après quel type de présentation les représentations verbales sont-elles reconnues plus rapidement ?
Après une présentation séquentielle.
Quelle étude a montré que l’apprentissage par imagerie résiste à une tâche verbale, mais pas visuelle ?
Quinn et Mac Donnell, 1996.
Quelles sont les deux parties de la revalidation de la mémoire de travail ?
Une partie cognitive et une partie écologique.
Quelles manifestations illustrent la mémoire à long terme ?
La reconnaissance d’un visage familier, la conduite automobile et l’attribution d’un sens aux événements.
Que peut-il advenir de certaines informations en mémoire à long terme ?
Elles peuvent devenir inaccessibles ou être oubliées.
Qu’est-ce que l’encodage ?
Le processus qui transforme un événement ou un fait en trace mnésique.
À quoi l’encodage est-il nécessaire ?
À la mémorisation.
Comment le rappel après jugement affectif se comparait-il au rappel après mémorisation intentionnelle ?
Il ne différait pas.
Que montre l’intention d’apprendre sur l’amélioration de la mémorisation ?
Elle ne suffit pas à améliorer la mémorisation.
Entre quelles caractéristiques varie la profondeur de traitement ?
Elle varie des caractéristiques physiques superficielles à l’extraction profonde du sens.
Quels chercheurs ont observé une meilleure rétention après un traitement sémantique en 1975 ?
Craik et Tulving, 1975.
Qu’explique la qualité du traitement dans l’effet de profondeur de traitement ?
L’effet s’explique par la qualité du traitement plutôt que par sa quantité ou sa durée.
Qu’est-ce que l’hyperthymésie ?
La capacité exceptionnelle et involontaire à récupérer des souvenirs autobiographiques.
Que désigne l’effet de fan en mémoire ?
La moins bonne récupération d’un élément associé à davantage d’informations.
Qui ont montré en 1994 l’effet de concordance émotionnelle sur le rappel d’événements personnels ?
Eich, Macaulay et Ryan.
Quel effet la concordance émotionnelle entre encodage et rappel avait-elle sur le rappel d’événements personnels ?
Elle augmentait le rappel.
Qui ont montré en 1975 que l’apprentissage sous l’eau favorisait le rappel sous l’eau ?
Godden et Baddeley.
Où les participants ayant appris sous l’eau rappelaient-ils mieux selon Godden et Baddeley ?
Sous l’eau.
Quel type de formation à la frappe au clavier Baddeley et Longman ont-ils étudié ?
La formation des postiers à la frappe au clavier.
Quelles décisions relèvent du contrôle en mémoire pendant une tâche de mémorisation ?
Les décisions d’allocation du temps et des efforts, d’ajustement de l’encodage, de choix de stratégies et de poursuite ou d’arrêt de la récupération.
Quelles activités quotidiennes mobilisent la mémoire ?
Faire du café, lire, apprendre un cours ou lacer ses chaussures mobilisent la mémoire.
Selon Piaget, que permet la mémoire ?
La mémoire permet de comprendre le présent et d’inventer.
Selon Tiberghien (1997), comment la mémoire est-elle définie ?
La forme même de la cognition.
Qu’est-ce que l’amnésie ?
Une perte totale ou partielle de la mémoire.
Quel auteur a étudié l’expérience psychologique du mot sur le bout de la langue ?
William James, 1842-1910.
Quelle modalité sensorielle caractérise la mémoire échoïque ?
La modalité auditive.
Qu’est-ce que la mémoire iconique ?
Un système de mémoire visuelle qui stocke de grandes quantités d’informations pendant de très courts instants.
Comment calcule-t-on l’empan mnésique à partir du niveau d’échec ?
L’empan correspond au niveau d’échec moins un.
Quelle étape suit la lecture d’une séquence dans l’évaluation de l’empan mnésique ?
Fermer les yeux pour la répéter.
Dans l’étude d’Ehrlich (1972), comment le rappel immédiat évolue-t-il quand le nombre de mots passe de 10 à 20–40 ?
Il reste relativement constant grâce à des phrases regroupant les éléments.
En mémorisation, de quoi dépend la capacité de la MCT ?
Du nombre d’unités de groupement.
Qui a étudié la primauté et la récence avec une courbe de position sérielle, et en quelle année ?
Murdock, en 1962.
Qui a proposé le paradigme de rappel avec calcul mental, et en quelle année ?
Postman et Phillips, en 1965.
Quel effet un calcul mental d’environ quinze secondes produit-il sur le rappel d’une liste ?
Il atténue le rappel des derniers éléments.
Quels éléments le patient HM pouvait-il retenir pendant quelques minutes selon Milner et al. (1966) ?
Une série de trois chiffres ou une paire de mots.
Selon Baddeley (1981), comment évoluaient le temps de vérification et les erreurs avec l’empan ?
Le temps de vérification augmentait de près de 50 % entre un empan de 1 et de 8 chiffres, tandis que le taux d’erreur restait constant.
Selon Baddeley (1986,1992), quel est le rôle de l’administrateur central ?
Il supervise et coordonne les systèmes auxiliaires de la mémoire de travail grâce au contrôle attentionnel.
Combien de temps les traces phonologiques persistent-elles sans réactivation ?
Environ 1,5 à 2 secondes.
Comment le contrôle articulatoire traite-t-il les informations écrites ?
Il les transforme en code phonologique pour leur stockage.
Qui a mené l’étude où les réponses aux stimuli visuellement identiques étaient 180 ms plus rapides ?
Frost, en 1972.
De quoi dépend le temps de jugement dans les tâches de rotation mentale étudiées par Cooper, Shepard et Metzler ?
Du degré de rotation.
Qui a montré que le temps de parcours mental augmente avec la distance sur une carte fictive ?
Kosslyn et al., en 1978.
Après un traumatisme crânien, quels effets la rééducation des déficits de mémoire de travail a-t-elle sur la mémoire à long terme ?
Elle a un effet favorable sur la mémoire à long terme.
Après un traumatisme crânien, quels effets la rééducation des déficits de mémoire de travail a-t-elle sur les fonctions exécutives ?
Elle a un effet favorable sur les fonctions exécutives.
Dans l’exercice cognitif de mémoire de travail, combien de consonnes le patient doit-il rappeler ?
Les quatre dernières consonnes.
Dans l’exercice écologique de location de ski, quelles informations le patient doit-il transmettre sur son frère ?
Sa pointure de 45, son poids de 85 kg et sa taille de 1,90 m.
Dans l’exercice écologique de location de ski, que doit exposer le patient pour retenir les informations de son frère ?
Les stratégies qu’il compte utiliser pour s’en souvenir.
Que désigne généralement la mémoire permanente ?
Différents types de modélisations et de compréhension de l’information.
Pourquoi la mémoire à long terme est-elle dite « relative » ?
La permanence de l’information n’est pas absolue.
Qui a mené l’étude de 1969 sur la mémorisation de 24 mots ?
Hyde et Jenkins, 1969.
Combien de mots étaient soumis à des tâches d’orientation dans l’étude de Hyde et Jenkins ?
16 mots.
Quelles tâches d’orientation étaient proposées dans l’étude de Hyde et Jenkins ?
Compter des lettres, détecter la lettre E ou juger le caractère plaisant des mots.
Qui a rapporté les proportions de rappel libre à long terme de 0,17, 0,17 et 0,18 ?
Nilson, 1987.
Comment la profondeur d’analyse influence-t-elle le temps de latence ?
Le temps de latence augmente avec la profondeur d’analyse.
Quel effet le traitement profond produit-il quand la durée d’étude est dissociée ?
Il produit une rétention supérieure malgré des latences de traitement plus élevées pour le traitement superficiel.
Quelle référence est associée à l’étude sur la complexité du contexte d’encodage sémantique ?
Craik et Tulving, 1975.
Qui a décrit AJ, âgée de 41 ans, dotée de souvenirs autobiographiques vifs ?
Parker, Cahill et McGaugh, 2006.
Quel âge avait AJ décrite par Parker, Cahill et McGaugh ?
41 ans.
Qu’est-ce que l’hypermnésie ?
La capacité de mémoriser intentionnellement divers contenus à l’aide de procédés mnémotechniques sophistiqués.
Quels contenus peut-on mémoriser par hypermnésie ?
Des listes de mots ou de chiffres.
Quelle relation Anderson (1974) a-t-il observée entre les faits étudiés et le temps de reconnaissance ?
Le temps de reconnaissance augmentait avec le nombre de faits étudiés sur une même personne ou un même lieu.
Quand l’effet d’interférence est-il plus marqué ?
Lorsque l’activation de l’information cible est partagée avec des éléments interférents.
Quel taux des paires d’items Nelson (1971) a-t-il vu rappelées après deux semaines ?
75 % des paires étaient rappelées correctement.
Lors du nouvel apprentissage, quels items étaient mieux rappelés : les items inchangés ou modifiés ?
Les items inchangés, avec 78 % contre 43 %.
De quoi dépend le rappel selon la congruence des contextes ?
De la congruence entre le contexte d’apprentissage et celui de récupération.
Qui Cicéron associe-t-il à la technique des loci, et vers quelle date ?
Simonidas, vers 500 av. J.-C.
Quel rappel moyen Bower a-t-il observé avec les loci, et sans cette technique ?
72 % avec les loci, contre 28 % sans cette technique.
Quel pourcentage maximal Ross et Lawrence rapportent-ils après une exposition aux loci ?
Jusqu’à 95 % d’une liste de 40 à 50 items.
Quelle répartition de l’apprentissage Baddeley conseillait-il ?
Attendre peu et souvent pour répartir l’apprentissage.
Quelle méthode Wilhelm Wundt a-t-il utilisée pour étudier les processus mentaux élémentaires ?
L’introspection, avec l’entraînement des observateurs et des contrôles.
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