QCM : Méthodologie expérimentale en psychologie (22 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Un psychologue observe les interactions d’un groupe sans modifier la situation : quelle méthode utilise-t-il ?

La méthode d’observation, qui décrit les comportements sans intervention volontaire
L’étude de cas, qui analyse en profondeur une situation singulière
L’enquête, qui recueille les opinions d’un groupe par questionnaire
La méthode expérimentale, qui modifie une condition pour mesurer ses effets

La méthode d’observation, qui décrit les comportements sans intervention volontaire

Explication

L’observation consiste à décrire des comportements sans intervenir volontairement sur les conditions. La méthode expérimentale, contrairement à cette démarche, manipule un facteur afin d’en mesurer les effets.

2. Deux phénomènes varient ensemble dans une étude, mais aucune manipulation ni autre preuve causale n’est fournie : que peut-on conclure ?

Le premier phénomène provoque le second, puisque leurs variations concordent
Ils sont associés, sans que cette relation établisse à elle seule une causalité
L’un des phénomènes est une mesure expérimentale de l’autre
Le second phénomène détermine le premier, puisque les deux évoluent ensemble

Ils sont associés, sans que cette relation établisse à elle seule une causalité

Explication

Une corrélation montre que deux phénomènes sont associés ou varient ensemble, mais elle ne suffit pas à établir un lien de cause à effet. La concordance des variations ne prouve donc pas que le premier phénomène provoque le second.

3. Quelle définition rend compte des deux sens complémentaires de la science ?

Une collection d’observations individuelles et une démarche permettant de remplacer l’analyse par l’intuition
Un catalogue de théories reconnues et une démarche destinée à confirmer les explications déjà admises
Un ensemble de règles pratiques et une démarche visant à appliquer des conclusions sans les vérifier
Un ensemble de connaissances fondées sur des faits et une démarche rigoureuse pour en acquérir et vérifier de nouvelles

Un ensemble de connaissances fondées sur des faits et une démarche rigoureuse pour en acquérir et vérifier de nouvelles

Explication

La science désigne à la fois des connaissances fondées sur des faits et une démarche rigoureuse d’acquisition et de vérification des connaissances. La confirmation des seules explications déjà admises ne rend pas compte de cette démarche de vérification.

4. Après avoir recueilli des données, quelle démarche correspond à la production de connaissances scientifiques ?

Les analyser, rechercher des relations, proposer des explications et les vérifier
Proposer une explication, écarter les données discordantes et en tirer une conclusion définitive
Rechercher des relations, choisir une explication intuitive et éviter de la soumettre à un test
Les classer, retenir les résultats les plus fréquents et considérer l’explication comme acquise

Les analyser, rechercher des relations, proposer des explications et les vérifier

Explication

La production scientifique se poursuit par l’analyse des données, la recherche de relations, la proposition d’explications et leur vérification. Écarter les données discordantes empêche précisément de vérifier correctement une explication.

5. Un chercheur caractérise un phénomène, en recherche les déterminants, puis anticipe quand il apparaîtra à partir de conditions connues : quelles fonctions mobilise-t-il dans cet ordre ?

Décrire, expliquer, puis prévoir
Décrire, prévoir, puis expliquer
Expliquer, décrire, puis prévoir
Prévoir, expliquer, puis décrire

Décrire, expliquer, puis prévoir

Explication

Décrire revient à constater et caractériser, expliquer à rechercher les causes ou déterminants, et prévoir à anticiper l’apparition à partir de conditions connues. La prévision ne consiste donc pas à rechercher les causes du phénomène.

6. Pour déterminer l’effet d’un facteur sur un phénomène, qu’est-ce qui caractérise une expérimentation ?

Décrire les variations présentes dans une situation sans intervenir sur les conditions
Examiner un cas singulier en rassemblant son histoire et ses observations
Recueillir les opinions de participants et comparer leurs réponses à un questionnaire
Contrôler la situation et faire varier volontairement un ou plusieurs facteurs pour observer leurs effets

Contrôler la situation et faire varier volontairement un ou plusieurs facteurs pour observer leurs effets

Explication

L’expérimentation contrôle rigoureusement une situation et provoque une variation afin d’en observer les effets. La description sans intervention correspond plutôt à une démarche d’observation.

7. Quelle propriété rend une hypothèse scientifique réfutable ?

Elle est acceptée comme vraie et ne peut plus être remise en question
Elle prédit un phénomène même lorsque ses conditions ne sont pas précisées
Des résultats possibles peuvent la contredire lors d’un test
Elle explique les observations sans pouvoir être soumise à une épreuve

Des résultats possibles peuvent la contredire lors d’un test

Explication

Une hypothèse est réfutable lorsqu’elle peut être testée et que certains résultats pourraient la contredire. Une proposition tenue pour définitive, à l’abri de toute contradiction possible, n’a pas cette propriété.

8. Que signifie la reproductibilité d’une recherche ?

Une recherche produit des résultats semblables lorsqu’elle est répétée dans des conditions différentes
Des résultats comparables peuvent être retrouvés en répétant la recherche dans des conditions comparables
Une recherche donne les mêmes conclusions dès lors qu’un autre chercheur les interprète
Des résultats identiques apparaissent quelle que soit la méthode employée ou la situation étudiée

Des résultats comparables peuvent être retrouvés en répétant la recherche dans des conditions comparables

Explication

La reproductibilité désigne la possibilité d’obtenir des résultats comparables en répétant une recherche dans des conditions comparables. Des conditions différentes ne permettent pas, à elles seules, de définir cette propriété.

9. Dans une discipline donnée, qu’est-ce qu’une méthode ?

Une série de résultats obtenus après la vérification d’une hypothèse
Une science qui étudie et compare les méthodes employées dans plusieurs disciplines
Une hypothèse formulée avant toute observation pour expliquer un phénomène
Un ensemble organisé de procédures, de règles et d’étapes pour répondre à une question ou résoudre un problème

Un ensemble organisé de procédures, de règles et d’étapes pour répondre à une question ou résoudre un problème

Explication

Une méthode organise des procédures, des règles et des étapes pour traiter une question ou un problème. La science qui étudie les méthodes correspond à la méthodologie, et non à une méthode particulière.

10. Quelle séquence décrit le mieux la démarche de la méthode scientifique ?

Recueillir des faits, conclure immédiatement, puis formuler une question et une hypothèse
Formuler une hypothèse, analyser les résultats, puis éviter de la confronter aux faits
Analyser les résultats, poser une question, puis retenir une hypothèse sans vérification
Poser une question, formuler une hypothèse, la confronter aux faits et analyser les résultats

Poser une question, formuler une hypothèse, la confronter aux faits et analyser les résultats

Explication

La démarche comprend une question, une hypothèse, sa confrontation aux faits et l’analyse des résultats. Recueillir des faits sans mettre ensuite l’hypothèse à l’épreuve ne restitue pas cette séquence.

11. Quelle distinction caractérise les comportements externes et les processus mentaux internes ?

Ni les comportements externes ni les processus mentaux ne peuvent être étudiés par un psychologue
Les processus mentaux sont directement observables, tandis que les comportements externes doivent être déduits
Les comportements externes sont directement observables, tandis que les processus mentaux ne le sont pas directement
Les comportements externes et les processus mentaux sont tous deux directement observables

Les comportements externes sont directement observables, tandis que les processus mentaux ne le sont pas directement

Explication

Un comportement externe peut être observé directement, alors qu’un processus comme réfléchir ou mémoriser ne l’est pas. Les processus mentaux peuvent toutefois être étudiés indirectement à l’aide d’indicateurs mesurables.

12. Pour étudier la mémoire sans observer directement le processus mental, que peut mesurer un psychologue ?

Le nombre de mots retrouvés, le temps nécessaire et le nombre d’erreurs dans une tâche
La préférence personnelle du psychologue pour les mots utilisés dans la tâche
La présence directe de la mémoire dans le cerveau, sans tâche ni indicateur mesurable
L’intensité subjective du souvenir, sans recourir à des réponses ou à des mesures observables

Le nombre de mots retrouvés, le temps nécessaire et le nombre d’erreurs dans une tâche

Explication

Le psychologue peut relier le processus mental à des indicateurs mesurables, tels que les mots retrouvés, le temps et les erreurs. La mémoire elle-même n’est pas directement visible, contrairement aux réponses et aux performances observées.

13. Dans une expérience, quel rôle joue la variable indépendante ?

Elle correspond à une caractéristique qui reste identique entre les conditions expérimentales
Elle correspond au résultat observé après que le chercheur a manipulé un facteur
Elle correspond à la mesure du comportement ou de la performance étudiée
Elle correspond au facteur que le chercheur fait varier ou manipule

Elle correspond au facteur que le chercheur fait varier ou manipule

Explication

La variable indépendante est le facteur manipulé ou fait varier par le chercheur. La mesure du comportement ou de la performance est plutôt la variable dépendante.

14. Une chercheuse fait varier une condition expérimentale et relève la performance des participants : que désigne la variable dépendante ?

La mesure de la performance étudiée en fonction de la variation de la condition
La condition expérimentale que la chercheuse fait varier entre les groupes
La règle utilisée pour répartir les participants entre les conditions expérimentales
La caractéristique des participants qui demeure identique avant la manipulation

La mesure de la performance étudiée en fonction de la variation de la condition

Explication

La variable dépendante mesure le comportement ou la performance étudiée en fonction de la variation de la variable indépendante. La condition que la chercheuse fait varier correspond à la variable indépendante.

15. Lorsqu’une équipe prépare une expérience, quels éléments doit-elle définir précisément pour assurer sa rigueur expérimentale ?

Les mesures retenues, les conclusions, le matériel disponible et les préférences des participants
Les facteurs manipulés, les mesures, les conditions, les consignes, les participants et la méthode d’analyse
Les hypothèses, les conclusions attendues, les références théoriques et les applications pratiques
Les caractéristiques des participants, les résultats souhaités, les consignes et les modalités de publication

Les facteurs manipulés, les mesures, les conditions, les consignes, les participants et la méthode d’analyse

Explication

La rigueur suppose de préciser les facteurs manipulés, les mesures, les conditions, les consignes, les participants et la méthode d’analyse. Définir les résultats souhaités ne remplace pas la description des choix méthodologiques.

16. Dans une étude sur les réactions à l’alcool, quels éléments peuvent contribuer aux différences individuelles observées ?

La corpulence, l’âge, les consignes expérimentales et la méthode d’analyse
La tolérance, la corpulence, les habitudes de consommation et le métabolisme
La motivation, le niveau scolaire, les préférences musicales et le lieu de résidence
La tolérance, la distance de conduite, le type de véhicule et le nombre de passagers

La tolérance, la corpulence, les habitudes de consommation et le métabolisme

Explication

Les réactions à l’alcool peuvent varier selon la tolérance, la corpulence, les habitudes de consommation et le métabolisme. Les consignes et la méthode d’analyse relèvent du protocole plutôt que des différences individuelles mentionnées ici.

17. Dans une expérience sur l’alcool et la conduite, quelle démarche permet d’évaluer les performances de conduite ?

Faire varier le niveau d’alcool et mesurer les cônes touchés ou renversés ainsi que la distance d’arrêt
Faire varier la longueur des trajets et mesurer la consommation de carburant ainsi que le temps de conduite
Faire varier le nombre de passagers et mesurer les choix d’itinéraire ainsi que les erreurs de navigation
Faire varier la vitesse indiquée et mesurer les préférences de conduite ainsi que la confiance déclarée

Faire varier le niveau d’alcool et mesurer les cônes touchés ou renversés ainsi que la distance d’arrêt

Explication

Cette démarche manipule le niveau d’alcool et évalue la conduite à l’aide des cônes touchés ou renversés et de la distance d’arrêt. Mesurer la consommation de carburant ou les choix d’itinéraire ne correspond pas aux indicateurs décrits.

18. Pour étudier la résolution d’anagrammes, quel protocole associe une variable manipulée à des mesures pertinentes ?

Faire varier la durée de repos et relever la fréquence des mots, la longueur des réponses et le lieu de passation
Faire varier le nombre de participants et relever leur âge, leur profession et leur niveau d’études
Faire varier la difficulté des consignes et relever la confiance, la motivation et les préférences déclarées
Faire varier la fréquence ou la longueur des mots et relever les solutions correctes, le temps et les erreurs

Faire varier la fréquence ou la longueur des mots et relever les solutions correctes, le temps et les erreurs

Explication

La fréquence ou la longueur des mots peut varier, tandis que les solutions correctes, le temps nécessaire et les erreurs sont mesurés. L’âge et la profession des participants ne sont pas les mesures de résolution d’anagrammes indiquées.

19. Quel repère historique associe Wundt à la création d’un laboratoire de psychologie expérimentale ?

En 1860, il établit à Leipzig un rapport quantifiable entre la stimulation et la sensation
En 1879, il fonde à Leipzig un laboratoire et développe l’introspection expérimentale de l’expérience consciente
En 1879, il fonde à Leipzig un laboratoire consacré au comportement observable selon le modèle stimulus-réponse
Dans les années 1960, il remet au premier plan la mémoire, le langage et le raisonnement

En 1879, il fonde à Leipzig un laboratoire et développe l’introspection expérimentale de l’expérience consciente

Explication

Wundt crée en 1879 à Leipzig un laboratoire consacré à l’étude expérimentale de la psychologie et développe l’introspection expérimentale. Le rapport quantifiable entre stimulation et sensation est associé à Fechner, en 1860.

20. Quel changement caractérise l’essor du cognitivisme dans les années 1960 ?

Il fonde un laboratoire consacré à l’observation systématique de l’expérience consciente
Il privilégie l’étude des comportements observables et la manipulation des variables de l’environnement
Il établit un rapport quantifiable entre l’intensité de la stimulation et celle de la sensation
Il remet au premier plan l’étude des activités mentales, comme la mémoire, le langage et l’attention

Il remet au premier plan l’étude des activités mentales, comme la mémoire, le langage et l’attention

Explication

Le cognitivisme remet au premier plan l’étude des activités mentales, notamment la mémoire, le langage, l’attention et le raisonnement. L’accent mis sur les comportements observables et les variables de l’environnement caractérise plutôt le behaviorisme.

21. En quoi la connaissance de la méthode expérimentale peut-elle aider un psychologue praticien dans son travail ?

Elle lui permet de préserver ses connaissances existantes en écartant les résultats nouveaux.
Elle lui permet de remplacer son jugement professionnel par des impressions personnelles sur les situations rencontrées.
Elle l’aide à produire des outils sans examiner les méthodes qui ont servi à les élaborer.
Elle l’aide à exercer son jugement, à comprendre la production des outils et des connaissances, et à intégrer de nouveaux savoirs.

Elle l’aide à exercer son jugement, à comprendre la production des outils et des connaissances, et à intégrer de nouveaux savoirs.

Explication

La connaissance de la méthode expérimentale soutient le jugement du praticien, l’examen des outils et des connaissances, ainsi que l’intégration de nouveaux savoirs. S’appuyer sur des impressions personnelles correspond plutôt au sens commun qu’à la démarche scientifique.

22. Un psychologue découvre une nouvelle connaissance issue d’une recherche et veut évaluer son intérêt pour sa pratique. Quel apport de la méthode expérimentale peut l’aider dans cette démarche ?

Elle lui indique de privilégier les impressions personnelles plutôt que les méthodes ayant produit les résultats.
Elle lui permet de comprendre comment les connaissances ont été produites et de les intégrer à son jugement professionnel.
Elle lui permet d’adopter les outils de recherche sans s’interroger sur leur mode d’élaboration.
Elle lui indique de conserver ses pratiques existantes sans tenir compte des connaissances nouvelles.

Elle lui permet de comprendre comment les connaissances ont été produites et de les intégrer à son jugement professionnel.

Explication

Comprendre la production des connaissances aide le psychologue à les évaluer et à les intégrer à son jugement professionnel. Se fier aux impressions personnelles relève du sens commun et ne remplace pas l’examen des méthodes et des données.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 63 flashcards sur Méthodologie expérimentale en psychologie.

Que décrit l’observation en psychologie ?

Les comportements sans intervention volontaire.

Que manipule la méthode expérimentale pour mesurer des effets ?

Des facteurs.

Que désigne une corrélation entre deux phénomènes ?

Une association entre deux phénomènes qui varient ensemble.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Méthodologie expérimentale en psychologie.

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