QCM : Motivation et performance sportive (10 questions)

Question 1

1. Une chercheuse veut analyser la motivation d’athlètes sans réduire leurs raisons d’agir à une seule quantité globale. Quelle conception correspond à la théorie de l’autodétermination ?

Classer les athlètes selon leur niveau de performance

Distinguer plusieurs formes de régulation comportementale

Mesurer l’intensité sans distinguer les types de motivation

Additionner les raisons d’agir en un score total

Explication

La théorie de l’autodétermination traite la motivation comme multidimensionnelle et distingue plusieurs formes de régulation. Un score total relève d’une conception unitaire, l’intensité seule néglige les types de motivation et la performance constitue une conséquence, non une forme de régulation.

Answer

Distinguer plusieurs formes de régulation comportementale

Question 2

2. Une joueuse s’entraîne parce qu’elle juge cette activité utile à ses objectifs personnels. Quelle catégorie de motivation décrit le mieux sa régulation ?

La motivation autonome

La régulation externe

L’amotivation

La motivation contrôlée

Explication

La régulation identifiée appartient à la motivation autonome, même si l’activité est poursuivie pour son utilité personnelle. La motivation contrôlée inclut les régulations introjectée et externe ; la motivation intrinsèque n’est pas la même forme que la régulation identifiée, et l’amotivation correspond à l’absence de raison perçue d’agir.

Answer

La motivation autonome

Question 3

3. Quels besoins psychologiques, lorsqu’ils sont satisfaits par l’environnement social, facilitent l’intériorisation des comportements ?

Motivation intrinsèque, compétence et autonomie

Autonomie, compétence et affiliation

Autonomie, reconnaissance et performance

Compétence, persistance et affiliation

Explication

Les trois besoins concernés sont l’autonomie, la compétence et l’affiliation. La reconnaissance et la performance ne remplacent pas l’affiliation, la persistance est un résultat comportemental, et la motivation intrinsèque est une forme de motivation plutôt qu’un de ces besoins.

Answer

Autonomie, compétence et affiliation

Question 4

4. Un psychologue compare l’orientation motivationnelle générale d’un athlète, sa motivation dans son sport et sa motivation pendant une séance précise. Quels niveaux du modèle hiérarchique de Vallerand utilise-t-il ?

Contextuel, situationnel et comportemental

Global, situationnel et interpersonnel

Global, contextuel et situationnel

Intrinsèque, identifié et externe

Explication

Le modèle hiérarchique distingue les niveaux global, contextuel et situationnel : orientation générale, contexte d’activité et situation précise. Le niveau interpersonnel et le niveau comportemental ne font pas partie de cette triade, tandis que les catégories intrinsèque, identifiée et externe sont des formes de régulation.

Answer

Global, contextuel et situationnel

Question 5

5. En quoi consiste l’approche intra-individuelle de l’étude de la motivation ?

À comparer séparément les niveaux d’une même forme de motivation entre différentes personnes.

À examiner comment plusieurs formes de motivation se combinent chez une même personne pour former un profil.

À calculer un indice unique résumant la motivation de chaque personne, sans distinguer ses formes.

À classer les personnes selon leur performance, puis à déduire leur niveau de motivation.

Explication

Cette approche considère la combinaison des formes motivationnelles au sein d’une personne et la décrit sous forme de profil. L’approche interindividuelle, en revanche, compare les formes séparément ou au moyen d’un indice entre personnes.

Answer

À examiner comment plusieurs formes de motivation se combinent chez une même personne pour former un profil.

Question 6

6. Dans la réplication situationnelle de tennis de Gillet, Vallerand et Paty (2013), quelle proportion de victoires le profil « Modéré-Élevé » a-t-il obtenue ?

32 % de victoires

56 % de victoires

42 % de victoires

68 % de victoires

Explication

Le profil « Modéré-Élevé » a remporté 32 % de ses matchs, contre 56 % pour les profils « Élevé-Élevé » et « Élevé-Faible ». Le chiffre de 56 % correspond donc aux deux autres profils, et non au profil « Modéré-Élevé ».

Answer

32 % de victoires

Question 7

7. Dans un environnement compétitif, quelle condition permet à une motivation contrôlée élevée de contribuer à la performance ?

Elle s’accompagne d’une motivation autonome faible et d’une amotivation faible.

Elle s’accompagne d’une motivation autonome élevée et d’une amotivation faible.

Elle s’accompagne d’une motivation autonome faible et d’une amotivation élevée.

Elle s’accompagne d’une motivation autonome élevée et d’une amotivation élevée.

Explication

La motivation contrôlée élevée peut être bénéfique à la performance lorsque la motivation autonome est également élevée et que l’amotivation est faible. Une amotivation élevée ne correspond pas à cette condition et va à l’encontre du profil associé à cet avantage.

Answer

Elle s’accompagne d’une motivation autonome élevée et d’une amotivation faible.

Question 8

8. Quel aspect du profil « Élevé-Élevé » les recherches futures devraient-elles examiner à court et à long terme ?

Sa capacité à prédire les performances antérieures des athlètes

Son influence sur le choix d’un sport et le recrutement

Son lien avec les décisions tactiques pendant les compétitions

Ses effets sur le bien-être, la santé et les blessures

Explication

Les recherches futures devraient étudier les conséquences du profil « Élevé-Élevé » sur le bien-être, la santé et les blessures au fil du temps. L’examen des décisions tactiques ne constitue pas l’axe temporel de recherche indiqué pour ce profil.

Answer

Ses effets sur le bien-être, la santé et les blessures

Question 9

9. En quoi la motivation autonome se distingue-t-elle de la motivation contrôlée dans la théorie de l’autodétermination ?

Elle comprend la motivation intrinsèque et la régulation externe, tandis que la motivation contrôlée comprend les régulations identifiée et introjectée.

Elle comprend les régulations identifiée et introjectée, tandis que la motivation contrôlée comprend la motivation intrinsèque et la régulation externe.

Elle comprend les régulations externe et introjectée, tandis que la motivation contrôlée comprend la motivation intrinsèque et la régulation identifiée.

Elle comprend la motivation intrinsèque et la régulation identifiée, tandis que la motivation contrôlée comprend les régulations introjectée et externe.

Explication

La motivation autonome regroupe la motivation intrinsèque et la régulation identifiée, alors que la motivation contrôlée regroupe les régulations introjectée et externe. La régulation identifiée n’est pas contrôlée : elle appartient à la motivation autonome.

Answer

Elle comprend la motivation intrinsèque et la régulation identifiée, tandis que la motivation contrôlée comprend les régulations introjectée et externe.

Question 10

10. Qui est associé au modèle hiérarchique qui distingue les niveaux global, contextuel et situationnel de la motivation ?

Rosnet

Vallerand

Ryan

Deci

Explication

Vallerand est associé à ce modèle hiérarchique des niveaux motivationnels. Deci et Ryan sont plutôt crédités de la théorie de l’autodétermination et des besoins psychologiques.

QCM : Motivation et performance sportive (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une chercheuse veut analyser la motivation d’athlètes sans réduire leurs raisons d’agir à une seule quantité globale. Quelle conception correspond à la théorie de l’autodétermination ?

2. Une joueuse s’entraîne parce qu’elle juge cette activité utile à ses objectifs personnels. Quelle catégorie de motivation décrit le mieux sa régulation ?

3. Quels besoins psychologiques, lorsqu’ils sont satisfaits par l’environnement social, facilitent l’intériorisation des comportements ?

4. Un psychologue compare l’orientation motivationnelle générale d’un athlète, sa motivation dans son sport et sa motivation pendant une séance précise. Quels niveaux du modèle hiérarchique de Vallerand utilise-t-il ?

5. En quoi consiste l’approche intra-individuelle de l’étude de la motivation ?

6. Dans la réplication situationnelle de tennis de Gillet, Vallerand et Paty (2013), quelle proportion de victoires le profil « Modéré-Élevé » a-t-il obtenue ?

7. Dans un environnement compétitif, quelle condition permet à une motivation contrôlée élevée de contribuer à la performance ?

8. Quel aspect du profil « Élevé-Élevé » les recherches futures devraient-elles examiner à court et à long terme ?

9. En quoi la motivation autonome se distingue-t-elle de la motivation contrôlée dans la théorie de l’autodétermination ?

10. Qui est associé au modèle hiérarchique qui distingue les niveaux global, contextuel et situationnel de la motivation ?

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