QCM : Plans expérimentaux et interactions (15 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une chercheuse fait varier le type de consigne donné aux participants et mesure ensuite leur temps de réponse. Quel rôle joue le plan d’expérience dans cette étude ?

Organiser la variation de la variable dépendante pour tester ses effets sur les variables indépendantes
Organiser la mesure de la variable dépendante pour tester ses effets sur la variable indépendante
Organiser la collecte des données sans préciser les relations entre les variables
Organiser la variation des variables indépendantes pour tester leurs effets sur la variable dépendante

Organiser la variation des variables indépendantes pour tester leurs effets sur la variable dépendante

Explication

Un plan d’expérience organise la modification des variables indépendantes afin de vérifier si elles causent des changements de la variable dépendante. Prendre les variables indépendantes pour des mesures inverse les rôles, et réduire le plan à la collecte des données omet sa fonction expérimentale.

2. Deux équipes étudient les mêmes variables, mais choisissent des plans expérimentaux différents. Quel aspect de leur recherche peut différer en conséquence ?

Le déroulement des séances, mais pas l’analyse ni l’interprétation des résultats
L’analyse statistique, mais pas le déroulement ni l’interprétation des résultats
L’interprétation des résultats, mais pas le déroulement ni l’analyse statistique
Le déroulement, l’analyse statistique et l’interprétation des résultats

Le déroulement, l’analyse statistique et l’interprétation des résultats

Explication

Le plan conditionne le déroulement de l’expérience, l’analyse statistique et l’interprétation des résultats. Le limiter aux séances, à l’analyse ou à l’interprétation néglige les autres conséquences prévues.

3. Dans une notation Lépine–Rouanet, un facteur est écrit T3T_3 et le symbole SS apparaît également. Que désignent ces éléments ?

S désigne les sujets et leur variabilité; T désigne une VD à trois modalités
S désigne les sujets et leur variabilité; T désigne une VI à trois modalités
S désigne les sujets et leur variabilité; T désigne une VI à trois sujets
S désigne une variable indépendante; T désigne une VI à trois modalités

S désigne les sujets et leur variabilité; T désigne une VI à trois modalités

Explication

Dans cette notation, SS représente les sujets et leur variabilité interindividuelle; la lettre TT désigne une variable indépendante et l’indice 3 indique ses trois modalités. Lire l’indice comme un nombre de sujets confond l’indice du facteur avec l’effectif, tandis que traiter TT comme une VD inverse sa fonction.

4. Dans un plan, une thérapie est attribuée à des groupes distincts de participants et plusieurs moments de mesure sont observés chez chaque participant. Quels symboles représentent respectivement ces deux relations ?

Les chevrons pour l’emboîtement inter-sujets et l’astérisque pour le croisement intra-sujets
L’astérisque pour l’emboîtement inter-sujets et les chevrons pour le croisement intra-sujets
Les chevrons pour deux facteurs inter-sujets et l’astérisque pour deux facteurs intra-sujets
Les chevrons pour le croisement intra-sujets et l’astérisque pour l’emboîtement inter-sujets

Les chevrons pour l’emboîtement inter-sujets et l’astérisque pour le croisement intra-sujets

Explication

Les chevrons indiquent l’emboîtement inter-sujets d’une variable indépendante dans une autre, tandis que l’astérisque marque le croisement intra-sujets de facteurs dont les modalités sont combinées. Inverser ces symboles confond les deux relations; les interprétations opposées des chevrons ou de l’astérisque attribuent à l’un des symboles la fonction de l’autre.

5. Dans une étude, un groupe de patients reçoit la thérapie A et un autre groupe la thérapie B ; chaque patient est évalué à plusieurs moments. Quelle structure décrit le facteur « thérapie » ?

Intra-sujets, car chaque patient reçoit les deux thérapies
Inter-sujets, car chaque patient reçoit une seule thérapie
Intra-sujets, car les patients sont répartis entre deux groupes
Mixte, car chaque patient reçoit une seule thérapie

Inter-sujets, car chaque patient reçoit une seule thérapie

Explication

Un facteur est inter-sujets lorsque chaque personne ne reçoit qu’une seule de ses modalités. Le choix « intra-sujets » confond thérapie et mesures répétées, la répartition en groupes ne rend pas le facteur intra-sujets, et le plan mixte désigne l’association de facteurs inter- et intra-sujets.

6. Une recherche compare deux groupes de traitement et suit les symptômes des mêmes participants à trois moments. Quelle structure de plan permet de comparer les groupes et leurs trajectoires ?

Un plan mixte associant un facteur inter-sujets et un facteur intra-sujets
Un plan intra-sujets dans lequel chaque participant reçoit les deux traitements
Un plan inter-sujets dans lequel chaque participant est suivi une seule fois
Un plan apparié qui compare uniquement les groupes au dernier moment

Un plan mixte associant un facteur inter-sujets et un facteur intra-sujets

Explication

Un plan mixte combine la comparaison de groupes avec des mesures répétées chez les mêmes personnes, ce qui permet aussi d’examiner l’interaction entre traitement et moment. Le plan inter-sujets seul omet les trajectoires, le plan intra-sujets seul ne distingue pas les groupes de traitement, et l’appariement n’est pas la caractéristique définissant ce plan.

7. Dans une étude comparant les thérapies A et B à plusieurs moments, les chercheurs calculent l’évolution moyenne des symptômes en regroupant les résultats des deux thérapies. Quel effet évaluent-ils ?

L’interaction entre le moment et la thérapie, calculée par thérapie
L’effet principal du moment, moyenné sur les thérapies
L’effet simple du moment, calculé séparément pour chaque thérapie
L’effet principal de la thérapie, calculé à un moment précis

L’effet principal du moment, moyenné sur les thérapies

Explication

Un effet principal du moment correspond à l’effet moyen du moment après agrégation sur les modalités de l’autre facteur, ici les thérapies A et B. L’effet simple fixe une thérapie, l’effet principal de la thérapie porte sur l’autre facteur, et l’interaction examine si les trajectoires diffèrent selon la thérapie.

8. Pour déterminer si l’évolution des symptômes au fil des moments diffère selon le traitement, une analyste compare M0, M1 et M2 séparément chez les patients sous A, puis chez ceux sous B. Quel type d’effet examine-t-elle ?

L’effet principal du moment moyenné sur les thérapies
L’effet principal de la thérapie moyenné sur les moments
L’interaction globale sans examiner les modalités séparément
L’effet simple du moment pour chaque thérapie

L’effet simple du moment pour chaque thérapie

Explication

Un effet simple du moment étudie ce facteur pour une modalité précise de l’autre facteur, ici chaque thérapie analysée séparément. L’effet principal du moment agrège les thérapies, l’effet principal de la thérapie porte sur l’effet moyen du traitement, et une interaction globale ne décrit pas ces comparaisons séparées.

9. Dans une étude, l’effet du moment d’évaluation sur les symptômes varie selon que les patients reçoivent la thérapie A ou B. Quelle conclusion décrit cette situation ?

La thérapie produit le même effet à chaque moment
L’effet d’une variable dépend de la modalité de l’autre variable
Aucune des deux variables ne modifie les symptômes
Le moment produit le même effet pour les deux thérapies

L’effet d’une variable dépend de la modalité de l’autre variable

Explication

Il y a interaction lorsque l’effet d’une variable indépendante dépend de la modalité de l’autre. Un effet principal du moment supposerait un effet moyen du moment, et un effet principal de la thérapie un effet moyen de la thérapie, sans décrire cette dépendance.

10. Dans une étude comparant les thérapies A et B avant traitement, après traitement et au suivi, quelle conclusion correspond à une interaction Thérapie × Moment ?

Les symptômes évoluent de la même façon sous les deux thérapies
L’évolution des symptômes diffère selon la thérapie
Les symptômes diffèrent en moyenne entre les thérapies
Les scores initiaux diffèrent nécessairement entre les thérapies

L’évolution des symptômes diffère selon la thérapie

Explication

L’interaction Thérapie × Moment indique que l’évolution des symptômes varie selon la thérapie. Une différence moyenne entre thérapies relève de l’effet principal de la thérapie, tandis qu’une évolution commune ne caractérise pas une interaction.

11. Une étude ne met pas en évidence d’effet simple de la thérapie dans les catégories de patients examinées après une courte période. Quelle conclusion est justifiée ?

La thérapie n’a aucun effet pour ces patients ni pour les autres
L’effet est établi dans toutes les catégories malgré le résultat
L’effet peut apparaître après un traitement plus long ou dans d’autres catégories
La durée du traitement ne peut pas changer la conclusion

L’effet peut apparaître après un traitement plus long ou dans d’autres catégories

Explication

Ne pas mettre en évidence un effet simple ne prouve pas son absence : il pourrait se manifester après un traitement plus long ou dans d’autres catégories de patients. Conclure à l’absence certaine d’effet confond absence de preuve et preuve d’absence.

12. Dans une étude, les symptômes diminuent entre le début et la fin du suivi sous la thérapie A, mais augmentent sous la thérapie B. Quel type d’interaction ce profil illustre-t-il ?

Une interaction partielle limitée à certains moments
Un effet principal commun du moment
Une absence d’interaction entre les facteurs
Une interaction avec inversion de l’effet

Une interaction avec inversion de l’effet

Explication

Une interaction avec inversion de l’effet apparaît lorsque le moment réduit les symptômes sous A mais les augmente sous B. Une interaction partielle ne désigne pas ce changement de direction, et une évolution parallèle ne présente pas d’inversion.

13. Dans une étude, l’expression « interaction double » est employée dans son usage courant pour désigner une interaction impliquant combien de facteurs ?

Deux facteurs
Quatre facteurs
Trois facteurs
Un facteur

Trois facteurs

Explication

Dans l’usage courant visé ici, une interaction double est une interaction de second ordre entre trois facteurs. Deux facteurs correspondent à une interaction simple, tandis que le nombre de modalités ne détermine pas le nombre de facteurs.

14. Dans une étude comparant deux thérapies au fil du temps chez des personnes avec ou sans rechute, que teste l’interaction Thérapie × Moment × Rechute ?

Si l’interaction Thérapie × Moment varie selon le statut de rechute
Si la rechute diffère entre les thérapies, indépendamment du moment
Si le taux global de rechute diffère entre les thérapies
Si l’effet du moment est identique pour les deux thérapies

Si l’interaction Thérapie × Moment varie selon le statut de rechute

Explication

Cette interaction teste si la relation entre thérapie et moment dépend du statut de rechute. Une comparaison globale des taux de rechute néglige le moment, et les autres réponses omettent une partie de l’interaction testée.

15. Une équipe commence à analyser les résultats d’un plan expérimental comportant plusieurs facteurs. Quelle démarche doit-elle suivre avant d’interpréter les résultats ?

Repérer les interactions à deux facteurs, puis conclure sans examiner les modalités
Repérer la variable dépendante, les facteurs, leurs modalités et la notation du plan, puis distinguer les types d’effets
Repérer la variable dépendante et les facteurs, puis confondre effets simples et principaux
Repérer les modalités et la notation du plan, puis traiter toute interaction comme un effet principal

Repérer la variable dépendante, les facteurs, leurs modalités et la notation du plan, puis distinguer les types d’effets

Explication

Avant l’interprétation, il faut identifier la variable dépendante principale, les facteurs, leurs modalités et la notation du plan, puis distinguer effets principaux, effets simples et interactions. Commencer par conclure sur les interactions ou fusionner les catégories omet cette démarche préalable.

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Mémorisez les réponses avec 49 flashcards sur Plans expérimentaux et interactions.

À quoi sert un plan d’expérience concernant les variables indépendantes et dépendante ?

À organiser la modification des variables indépendantes pour vérifier si elles causent des changements de la variable dépendante.

Que représente S dans la notation Lépine–Rouanet ?

Les sujets et leur variabilité interindividuelle.

Que désignent A, B, C… dans la notation Lépine–Rouanet ?

Les variables indépendantes.

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