QCM : Psychologie cognitive et traitement de l’information (27 questions)

Explication

Le comportement moteur comprend les mouvements, les postures et les processus associés à des changements relativement permanents de la performance. Les pensées et les émotions relèvent de dimensions plus larges du comportement humain, et non de cette définition du comportement moteur.

Explication

Le comportement humain englobe le comportement moteur et des dimensions psychologiques ou propres à l’humain, alors que le comportement moteur s’applique à tout être vivant capable de mouvement. La motricité n’est donc pas réservée aux humains.

Explication

La cognition rassemble des processus liés à la connaissance, parmi lesquels la perception, la mémoire, le raisonnement et la prise de décision. La contraction musculaire décrit une activité motrice, mais ne constitue pas à elle seule un ensemble de processus cognitifs.

Explication

Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs de haut niveau qui régulent pensées, émotions et comportement pour permettre l’adaptation, notamment dans des situations complexes et orientées vers un but. La conservation de souvenirs anciens relève plutôt de la mémoire à long terme.

Explication

La mémoire de travail sert à maintenir temporairement des informations tout en les manipulant mentalement, comme dans ce calcul. La mémoire à long terme concerne la conservation au-delà de ce maintien immédiat.

Explication

La flexibilité cognitive permet de changer de stratégie après une erreur ou de s’adapter à un changement. Le contrôle inhibiteur peut écarter une réponse inadaptée, mais il ne désigne pas le changement de stratégie lui-même.

Explication

Un processus cognitif est un événement au cours duquel l’information fait l’objet d’opérations mentales. Un mouvement observable peut être associé à ces processus, mais il ne définit pas en lui-même un processus cognitif.

Explication

Neisser décrit la psychologie cognitive comme l’étude des processus qui transforment, réduisent, élaborent, stockent, rappellent et utilisent l’entrée sensorielle. L’étude directe des structures nerveuses correspond à un autre angle, centré sur le système nerveux.

Explication

Les opérations mentales sont difficiles à observer directement parce qu’elles sont non observables, très brèves et souvent inconscientes. Le fait qu’elles soient toujours conscientes ne correspond donc pas à leur caractérisation.

Explication

Le béhaviorisme décrit les relations entre stimuli environnementaux et réponses observables, sans détailler les processus mentaux intermédiaires. L’explication par les mécanismes internes correspond plutôt à l’approche cognitiviste.

Explication

Le cognitivisme cherche à expliquer les mécanismes internes et les processus cognitifs qui génèrent le comportement à partir d’informations. L’étude des seuls stimuli et des réponses observables caractérise plutôt le béhaviorisme.

Explication

L’humain est envisagé comme un système qui transforme des informations physiques en représentations mentales afin de produire une réponse adaptée. Une réaction dépourvue de représentations mentales ne rend pas compte de cette conception cognitive.

Explication

Le gardien prélève des indices comme la direction, la vitesse et la hauteur du ballon ainsi que la position des adversaires pour choisir son action. Se limiter à la position des adversaires écarterait des informations importantes sur la trajectoire.

Explication

Une information est définie comme un signal prélevé dans l’environnement qui renseigne sur l’état du monde. Le temps écoulé avant une réponse constitue une mesure du temps de réaction, et non la définition d’une information.

Explication

Le traitement de l’information consiste à réduire l’incertitude. Mesurer la durée d’une réponse peut faire partie d’une expérience, mais cette mesure ne définit pas le traitement lui-même.

Explication

La méthode consiste à manipuler la quantité d’information, à mesurer le temps de traitement au moyen du temps de réaction, puis à confronter les variables pour tester l’effet sur la réponse. Mesurer l’information après la réponse sans la faire varier ne permet pas de tester cette hypothèse de la même manière.

Explication

La quantité d’information est la variable indépendante parce que l’expérimentateur la manipule, tandis que le temps de réaction est une variable dépendante parce qu’il est mesuré. Le temps de réaction n’est donc pas la variable manipulée dans cette situation.

Explication

Le temps de réaction mesure l’intervalle entre la présentation du stimulus et le commencement du mouvement. Le temps écoulé jusqu’à l’achèvement du mouvement correspond à une autre mesure.

Explication

Le temps de réaction de choix concerne une situation comportant plusieurs stimuli ou plusieurs réponses possibles. Un stimulus associé à une seule réponse caractérise plutôt le temps de réaction simple.

Explication

La loi de Hick et Hyman relie le temps de réaction à la quantité d’information à traiter. La durée d’exécution du mouvement, bien qu’elle puisse compter dans une tâche globale, n’est pas le facteur visé par cette loi.

Explication

L’expert prélève des informations sur la position du bras et sa configuration segmentaire, alors que le novice se concentre surtout sur la trajectoire du volant. Inverser ces stratégies attribue à tort au novice le prélèvement associé à l’expert.

Explication

L’étude d’Abernethy porte sur les différences de prélèvement d’informations visuelles entre experts et novices en badminton. La puissance des frappes concerne la performance motrice, et non la question étudiée ici.

Explication

La méthode soustractive estime la durée d’un stade en comparant les temps de réaction de tâches qui ne diffèrent que par ce stade. Une mesure directe de chaque stade n’est pas le principe de cette méthode.

Explication

La méthode des facteurs additifs examine les effets de variables expérimentales sur le temps de réaction afin d’inférer si elles agissent sur des stades distincts ou sur un stade commun. La précision des réponses ne constitue pas l’inférence centrale de cette méthode.

Explication

Lorsque deux facteurs influencent au moins un stade commun, leurs effets sur le temps de réaction peuvent interagir. Des effets additifs sont plutôt associés à des facteurs qui agissent sélectivement sur des stades distincts.

Explication

Le modèle de Welford décrit d’abord un stade perceptif, suivi d’un stade décisionnel, puis d’un stade moteur. L’ordre qui place la décision avant la perception inverse les deux premiers stades.

Explication

Ces modèles schématisent les stades qui transforment l’information captée par les récepteurs sensoriels en réponse motrice. La description des récepteurs eux-mêmes ne rend pas compte de cette transformation en plusieurs stades.