Fiche de révision : Psychologie culturelle et développement

📋 Plan du Cours

1. Définitions et dimensions de la culture
2. Personne, culture et environnement
3. Développement culturel tout au long de la vie
4. Naître dans un monde culturel
5. Médiation et développement chez Vygotsky
6. Plaisir de penser
7. Intériorisation et socialisation
8. Identité, transitions et adolescence

📖 1. Définitions et dimensions de la culture

🔑 Notions clés & Définitions

• Culture : La culture désigne, dans des définitions successives, des capacités apprises par un membre d’une société, des motifs de comportements acquis et transmis par des symboles propres à des groupes, la totalité des significations apprises et transmises entre générations, ou le mode de vie partagé d’un groupe.

📝 Points essentiels

📌 Entre 1865 et 1952, les définitions de la culture font davantage place à la personne comme actrice de la connaissance.

📌 Les définitions de 1984 et 1992 mettent respectivement l’accent sur la transmission entre générations et sur le mode de vie partagé par un groupe.

• Le terme « culture » possède de nombreux sens et environ 200 définitions ont été recensées.

📖 2. Personne, culture et environnement

🔑 Notions clés & Définitions

• Personne : Une personne est un être unique, doté d’un corps, d’une cognition, de souvenirs, d’une personnalité, d’expériences et de projets, capable d’interpréter et d’agir dans le monde.

📝 Points essentiels

📌 La culture n’est pas identique pour tous les membres d’un groupe, car les appartenances et les expériences individuelles se superposent et diffèrent.

📌 La psychologie culturelle considère que la culture « dans le monde » et la culture « dans la personne » sont mutuellement dépendantes dans les relations entre la personne et son environnement. - Cole, 1996

• La psychologie culturelle étudie les activités humaines, leurs significations dans des environnements donnés, leur médiation et les personnes uniques dans des environnements sociaux changeants.

💡 Astuce mémo

Culture dans le groupe ≠ culture dans la personne

📖 3. Développement culturel tout au long de la vie

🔑 Notions clés & Définitions

• Culture collective : Valsiner - L’ensemble des productions humaines.
• Culture individuelle : Valsiner - Ce qu’une personne a appris et recueilli de ses expériences, différentes de celles des autres, ainsi qu’à l’intégration de ses expériences culturelles.

★ À maîtriser

📌 Le développement humain se déroule tout au long de la vie et ne se réduit pas à un progrès suivi d’un déclin.

Compléments

• Les représentations du développement comme parcours en escalier, circulaire ou bifurquant sont des manières culturellement et socialement construites de le concevoir.

💡 Astuce mémo

Développement ≠ simple montée puis déclin

📖 4. Naître dans un monde culturel

🔑 Notions clés & Définitions

• Ethnothéorie parentale : Le modèle culturel que les parents ont au sujet de leurs enfants.

★ À maîtriser

• Un enfant naît dans un univers culturel matériel et symbolique composé d’attentes, d’affects et de croyances qui orientent ses premières expériences et interactions.

Compléments

📌 Les traditions religieuses, comme le baptême ou la circoncision, distinguent la naissance biologique d’un enfant de sa naissance culturelle.

• Le prénom de l’enfant remplit quatre fonctions :
  • Une fonction identitaire
  • La désignation d’un espace symbolique
  • Une fonction d’objet, comme les initiales
  • Une fonction de programme liée aux attentes pour son avenir

📖 5. Médiation et développement chez Vygotsky

🔑 Notions clés & Définitions

• Médiation : Vygotsky - La médiation désigne l’intervention d’outils ou de signes qui relient l’activité humaine au monde matériel ou à l’esprit.
• Zone de développement proximal : Vygotsky - L’espace où une personne peut accomplir avec l’aide d’autrui une tâche qu’elle ne parvient pas à réaliser seule.
• Équifinalité : Le fait qu’un même état final ou une même compétence peut être atteint par plusieurs voies de développement.

★ À maîtriser

📌 Un outil agit sur le monde matériel, tandis qu’un signe agit sur l’esprit humain comme stimulus auxiliaire. - Vygotsky

Compléments

• Vygotsky (1896-1934), psychologue biélorusse, a travaillé sur la psychologie de l’art en 1925, la psychologie et la pédagogie des enfants de 1924 à 1934, et a publié Pensée et langage en 1934.

• Une pelle utilisée pour creuser est un outil, tandis qu’une pelle placée à un endroit visible pour rappeler une tâche devient un signe.

💡 Astuce mémo

La pelle creuse la terre comme outil, mais posée en repère elle guide l’action comme signe.

📖 6. Plaisir de penser

🔑 Notions clés & Définitions

• Plaisir fonctionnel : Zittoun, The pleasure of thinking, 2023 - Provient de l’activité de penser indépendamment de son résultat, comme dans un sudoku ou des mots fléchés.
• Curiosité : Zittoun, The pleasure of thinking, 2023 - L’attente de l’inattendu.
• Plaisir dialogique : Zittoun, The pleasure of thinking, 2023 - Le plaisir de penser en partageant l’activité avec quelqu’un d’autre, même lorsqu’une pensée prend la forme d’un monologue.

★ À maîtriser

📌 Un sourire observable ne suffit pas à conclure qu’une personne éprouve le plaisir subjectif de penser.

• Dans The pleasure of thinking (2023), Zittoun examine pourquoi et comment la pensée peut procurer du plaisir, en considérant que pensée et affects évoluent ensemble.

• Les cinq modalités du plaisir de penser sont (Zittoun, 2023) :

  • Le plaisir fonctionnel
  • La curiosité
  • Le plaisir de découvrir
  • Le plaisir dialogique
  • Le méta-plaisir

Compléments

📌 Le corps et le jeu peuvent contribuer au plaisir de penser, respectivement par l’incarnation de l’activité et par son caractère ludique. - Zittoun, The pleasure of thinking, 2023

📖 7. Intériorisation et socialisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Intériorisation : Le processus par lequel une signification collective est réinterprétée par une personne et intégrée à son système de compréhension personnelle.
• Appropriation : Le processus par lequel quelque chose devient personnel, notamment par l’usage que la personne fait des mots ou des pratiques disponibles.
• Socialisation : La manière dont une personne entre dans un sous-groupe donné, notamment en apprenant les usages et les bonnes manières de sa famille.
• Externalisation : L’expression, sous une forme ou une autre, de ce qu’une personne a intériorisé.

★ À maîtriser

• Le développement de l’enfant se fait au travers de relations affectives significatives avec des adultes, dans un environnement culturel qui fixe des significations partagées.

Compléments

• Les enfants apprennent les gestes, les activités, les usages d’objets et les façons de parler propres à leur environnement, à la fois de manière canonique et plus personnelle.

💡 Astuce mémo

Intérioriser transforme une signification ; s’approprier, c’est en faire usage.

📖 8. Identité, transitions et adolescence

🔑 Notions clés & Définitions

• Sphère d’expérience : Un espace d’activités et d’expériences associé à un contexte, dont le passage à un autre peut nécessiter une transition et de nouveaux apprentissages.
• Moratoire psychosocial : Une période socialement acceptée durant laquelle les jeunes peuvent explorer leur identité et avoir droit à l’erreur.
• Phénomène transitionnel : Propre à une personne et peut, par exemple, prendre la forme d’un doudou.

★ À maîtriser

📌 Les transitions entre sphères d’expérience peuvent exiger une adaptation aux nouvelles règles et aux implicites d’un environnement.

📌 L’identité personnelle correspond à la manière dont une personne vit son identité intérieure, tandis que l’identité sociale renvoie à la manière dont les autres la voient.

Compléments

📌 Une sphère proximale est celle dans laquelle une personne se trouve actuellement, tandis qu’une sphère distale est accessible par la pensée.

• Arnett (2000) décrit l’émergence de l’âge adulte comme une période d’allongement de la jeunesse et comme une perception subjective de se sentir « entre » l’adolescence et l’âge adulte. - Emerging adulthood

• L’adolescence est à la fois associée à des changements physiques, physiologiques et cognitifs après la puberté, et envisagée comme un phénomène socioculturel d’élargissement progressif des possibles et d’ouverture au monde.

💡 Astuce mémo

Identité personnelle vécue en soi ≠ identité sociale perçue par autrui