QCM : SÉANCE 2 intro aux SDE (20 questions)

Explication

En 1888, la Sorbonne crée un cours de science de l’éducation assuré par Henri Marion, ce qui renforce la place de la philosophie dans la formation des enseignants. Les autres événements ne correspondent pas à l’institutionnalisation mentionnée.

Explication

L’accès scolaire dépend du lieu de résidence, de la proximité de l’établissement et des ressources économiques familiales. La réputation de l’établissement et la profession du maire ne sont pas les critères indiqués pour expliquer cet accès.

Explication

Les textes rendent l’instruction obligatoire, mais le manque d’établissements et d’enseignants limite encore la fréquentation de l’école publique. L’existence d’une obligation juridique ne signifie donc pas que son application pratique est immédiatement complète.

Explication

Les premières écoles normales sélectionnent par concours les meilleurs élèves de l’école primaire. Une admission fondée sur la richesse familiale ne correspond pas au principe de sélection scolaire décrit.

Explication

L’absence de protocoles expérimentaux ne permet pas encore de déduire des lois sur l’enfant, ce qui conduit à mobiliser les grandes théories éducatives. Les laboratoires spécialisés et les mesures physiologiques ne constituent pas le fondement indiqué pour cette période.

Explication

La sélection des candidats peut augmenter le taux de réussite de l’instituteur et contribuer à sa promotion professionnelle. Elle ne garantit pas la réussite de tous les élèves et ne supprime pas le rôle de l’institution dans la hiérarchisation scolaire.

Explication

Le certificat de fin d’études supérieures ou le brevet élémentaire supérieur peut ouvrir la possibilité d’obtenir une bourse et de poursuivre ses études. Le seul certificat d’études primaire ne possède pas cette fonction dans le parcours décrit.

Explication

La psychologie universitaire est alors considérée comme une branche de la philosophie, et non comme un domaine universitaire autonome. Son rattachement institutionnel à la philosophie ne signifie pas qu’elle relève principalement de la médecine ou de l’enseignement primaire.

Explication

Dans un État centralisé, la gouvernance est organisée depuis un pouvoir supérieur qui délègue certaines responsabilités à de fortes institutions nationales. Une organisation fondée sur des autorités locales autonomes correspond davantage à un modèle décentralisé.

Explication

En 1870, la France est engagée dans une guerre contre la Prusse, qui se conclut par sa défaite et des pertes territoriales et démographiques. La rivalité avec l’Autriche appartient à un autre contexte géopolitique.

Explication

Le modèle allemand repose sur les décisions des différents États ou régions, alors que le modèle français s’inscrit dans un système jacobin centralisé. L’inversion des deux caractéristiques constitue la confusion principale.

Explication

Une école normale est un établissement destiné à la formation des futurs instituteurs et institutrices. L’école primaire accueille les élèves, tandis que l’enseignement universitaire et la recherche expérimentale correspondent à d’autres fonctions.

Explication

Le certificat d’études est obtenu par environ 5 à 10 % des élèves d’une classe, ce qui montre la forte sélectivité de l’examen. Une proportion proche de la moitié surestimerait nettement le nombre de réussites.

Explication

Les lois scolaires de 1881 et 1882 instaurent une école gratuite, laïqu'et obligatoire. Elles ne fondent donc pas un système payant ou confessionnel réservé à certains groupes sociaux.

Explication

L’ouvrage de Gabriel Compayré consacré aux grandes philosophies de l’éducation devient central dans les universités et les écoles normales. Il ne s’agit ni d’un manuel de pratique quotidienne en école primaire ni d’un traité expérimental ou administratif.

Explication

La science de l’éducation réfléchit principalement aux principes éducatifs, alors que l’étude de l’apprentissage cherche à comprendre concrètement les processus de l’élève. Les autres réponses attribuent à ces domaines des objets qui ne correspondent pas à cette distinction.

Explication

L’implantation scolaire progresse des grandes villes vers les villes moyennes, puis vers les zones rurales. L’idée d’un développement initial dans les campagnes inverse l’ordre décrit et néglige les difficultés particulières d’accès rural.

Explication

Napoléon place l’empereur au sommet de la pyramide de gouvernance, au-dessus des ministères. Les ministères des finances, de l’armée et de la santé sont des institutions fortes, mais elles se situent à un niveau inférieur.

Explication

Le parcours commence par la classe de fin d’études, se poursuit par une année de préparation au concours du certificat de fin d’études, puis peut mener à une école primaire supérieure. L’ordre qui place l’école primaire supérieure avant la préparation au concours ne respecte pas ce processus.

Explication

Napoléon sélectionne les élites par des concours, les forme dans des établissements dédiés, puis les nomme à des postes permettant une progression de carrière. La transmission familiale ne correspond pas à ce processus administratif fondé sur la sélection et la formation.