QCM : Psychologie du développement (11 questions)

Explication

La psychologie étudie les activités mentales et les comportements en fonction des conditions de l’environnement. La psychologie du développement ajoute l’évolution avec l’âge, tandis que les deux autres réponses réduisent ou déforment l’objet de cette discipline.

Explication

L’approche Life-Span considère les changements organisant le fonctionnement psychologique de la naissance au vieillissement. Limiter la période à l’adolescence ou à la petite enfance en réduit la portée, et la maturation biologique seule ne décrit pas le fonctionnement psychologique.

Explication

Rousseau publie Émile ou De l’éducation en 1762 et y présente l’enfant comme un être en évolution, non comme un préadulte. 1778 renvoie à l’année de sa mort, tandis que les autres dates ne correspondent pas à la publication.

Explication

La psychologie du développement aide à comprendre les différences interindividuelles et sert de base à des études écologiques visant l’évolution des pratiques pédagogiques. Un diagnostic clinique, la simple transmission théorique ou l’imposition d’une méthode uniforme ne correspondent pas à cette contribution.

Explication

Les différences interindividuelles correspondent aux écarts observés entre des individus autour d’une norme de développement. Les changements qui se produisent chez une personne au fil de sa vie relèvent plutôt de l’étude des changements développementaux.

Explication

Carrey décrit le tempérament comme la réactivité émotionnelle ou le style de réaction d’un individu. L’expression observable des gènes correspond plutôt au phénotype.

Explication

L’horloge sociale correspond au calendrier culturel par lequel une société privilégie un enchaînement de stades de vie, de comportements et d’événements sociaux. L’horloge biologique, en revanche, relève de la maturation physiologique et ne désigne pas les attentes culturelles liées aux âges.

Explication

L’association entre une faible activité de la MAOA et les mauvais traitements durant l’enfance s’accompagne d’une forte hausse des comportements antisociaux. En l’absence de maltraitance sévère, la différence d’agressivité liée au niveau d’activité de la MAOA n’est pas significative.

Explication

La vie fœtale comprend à la fois la différenciation et la croissance du système nerveux central, ainsi que l’émergence de comportements. La formation des structures comme le cerveau et la moelle épinière relève du système nerveux central, et non d’une distinction entre ces deux aspects.

Explication

Dans le paradigme de l’événement impossible, on présente au bébé une scène possible et une scène impossible, puis on compare les temps de regard; les scènes surprenantes attirent son regard plus longtemps. La préférence visuelle mesure plutôt l’orientation vers des stimuli, sans reposer sur cette comparaison d’événements possibles et impossibles.

Explication

Le regard prolongé devant l’événement impossible suggère que les bébés s’attendent à la permanence matérielle de l’objet et sont surpris par une situation physiquement incohérente. L’hypothèse d’une préférence pour les mouvements de l’écran n’explique pas la différence de regard entre les événements possibles et impossibles.