Fiche de révision : Psychologie du développement

📋 Plan du Cours

1. Définition et spécificité du développement
2. Évolution historique du statut de l’enfant
3. Fondements biologiques et historiques
4. Concepts et domaines du développement
5. Continuité et facteurs du développement
6. Théories explicatives du développement
7. Connaissance scientifique de l’enfant
8. Méthodes de recueil des données
9. Plans d’étude du développement
10. Déontologie de la recherche

📖 1. Définition et spécificité du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie du développement : Étude des changements dans le fonctionnement psychologique au cours de la vie, de la naissance à la mort.
• Ontogenèse : Processus de transformation et de fonctionnement de l’individu au cours de son développement.

📝 Points essentiels

📌 La psychologie génétique, apparue de la fin du XIXe au début du XXe siècle, s’intéresse à la genèse et à l’origine des phénomènes, tandis que la psychologie de l’enfant, développée au début du XXe siècle, étudie scientifiquement l’enfant selon différentes tranches d’âge.

• Depuis les années 1970, la psychologie du développement considère que les changements psychologiques sont qualitatifs et quantitatifs et se produisent tout au long de la vie, dans une perspective de vieillissement intégré.

💡 Astuce mémo

Psychologie de l’enfant = période ciblée ; psychologie du développement = vie entière

📖 2. Évolution historique du statut de l’enfant

★ À maîtriser

• Jusqu’au XVIIe siècle, l’enfant était souvent considéré comme un adulte miniature et soumis à l’autorité parentale, avec des règles strictes et des sanctions importantes.

• En 1762, Jean-Jacques Rousseau publie Émile ou de l’éducation, ouvrage qui reconnaît la réalité psychologique propre de l’enfant et défend une science de l’enfant. — JJ ROUSSEAU, Emile ou de l'éducation

• L’évolution historique du statut de l’enfant comprend: une propriété légale du père dans l’Antiquité, une valeur théologique au Moyen Âge, une période de formation oppressive à la Renaissance, un enfant placé au centre de l’éducation à l’époque moderne

Compléments

• John Locke considère les pratiques éducatives des parents et des éducateurs comme des facteurs du développement de l’enfant et discute le rôle de l’apprentissage dans la formation du caractère humain. — J LOCKE

• Au début du XIXe siècle, Kant et Herbart réaffirment la nécessité de fonder la pédagogie sur la psychologie et de respecter les droits de l’enfance.

💡 Astuce mémo

Antiquité → Moyen Âge → Renaissance → époque moderne

📖 3. Fondements biologiques et historiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Loi de la récapitulation : Morphologies générales des organismes, 1866 — La loi de la récapitulation de Haeckel affirme que l’ontogenèse récapitule la phylogenèse, l’embryon rejouant les étapes de l’évolution de l’espèce.
• Néoténie : W PREYER — Conservation à l’âge adulte de certaines caractéristiques de l’enfance.

★ À maîtriser

• Charles Darwin explique l’évolution des espèces par la sélection naturelle et analyse les structures organiques ou psychologiques selon leur fonction adaptative. — C DARWIN, De l'origine des espèces, 1859

• Wilhelm Preyer observe systématiquement ses propres enfants et souligne l’extrême immaturité du nouveau-né ainsi que l’organisation progressive des capacités sensorielles pendant les premiers mois de vie. — W PREYER, L'esprit de l'enfant, 1882

Compléments

• En 1872, Charles Darwin publie L’expression des émotions chez l’homme et l’animal, où il décrit notamment le développement des émotions de son propre fils. — C DARWIN, L'expression des émotions chez l'homme et l'animal

💡 Astuce mémo

Changements évolutifs → étude dynamique des structures et fonctions psychologiques

📖 4. Concepts et domaines du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement : Ensemble des étapes et des mécanismes qui conduisent un organisme vivant d’un état élémentaire à un état plus élaboré et plus complexe.

📝 Points essentiels

📌 La phylogenèse désigne l’évolution et les acquisitions propres à l’espèce, tandis que l’ontogenèse désigne le développement et les acquisitions propres à l’individu, de l’œuf fécondé à la réalisation du phénotype.

• Selon Paul Baltes, le développement est un processus dynamique, complexe, multidimensionnel et étendu à toute la vie, incluant l’âge adulte et la vieillesse. — P BALTES

• Les trois grands domaines sont:

  • la cognition
  • l’affectivité
  • la socialisation

💡 Astuce mémo

Phylogenèse = espèce ; ontogenèse = individu

📖 5. Continuité et facteurs du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Stade : Période du développement marquée par une rupture et une nouvelle organisation des structures, les acquisitions nouvelles modifiant les acquisitions précédentes.

📝 Points essentiels

• Le modèle continu décrit un accroissement uniforme du développement, tandis que le modèle discontinu le décrit comme une succession de périodes définies appelées stades.

• Un changement quantitatif est mesurable par une quantité, comme le poids ou la taille, tandis qu’un changement qualitatif modifie la nature, la structure ou l’organisation. — ZAZZO, 1983

• Les facteurs endogènes proviennent des caractéristiques internes de la personne, comme les changements hormonaux, tandis que les facteurs exogènes proviennent de l’environnement social et physique.

💡 Astuce mémo

Continu = accroissement uniforme ; discontinu = stades et réorganisations

📖 6. Théories explicatives du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie : Ensemble cohérent d’énoncés ou de concepts reliés logiquement, construit à partir de données organisées pour expliquer un phénomène et formuler des hypothèses.

★ À maîtriser

📌 Les théories maturationnistes privilégient les facteurs endogènes, les théories behavioristes privilégient les facteurs exogènes et les théories interactionnistes considèrent l’action conjointe des facteurs endogènes et exogènes.

• Les théories interactionnistes considèrent que l’enfant participe activement à son développement et que son activité peut transformer son environnement.

Compléments

• Les auteurs associés aux conceptions interactionnistes sont:
  • Piaget
  • Wallon
  • Bowlby
  • Vygotsky
  • Bronfenbrenner

💡 Astuce mémo

Maturationnisme = interne ; behaviorisme = externe ; interactionnisme = interaction

📖 7. Connaissance scientifique de l’enfant

🔑 Notions clés & Définitions

• Monographie : Étude descriptive dans laquelle un observateur décrit jour après jour les conduites et les manifestations d’un ou plusieurs enfants, souvent les siens.

★ À maîtriser

• L’adultocentrisme consiste à considérer l’adulte achevé comme le modèle que l’enfant doit atteindre, ce qui empêche de comprendre l’enfant selon sa propre réalité psychologique.

• Une connaissance scientifique de l’enfant exige des approches objectives et ne peut pas reposer uniquement sur une compréhension subjective.

Compléments

• Selon Wallon, observer consiste à sélectionner des éléments parmi les informations disponibles en fonction d’attentes, d’hypothèses ou d’habitudes mentales.

💡 Astuce mémo

Compréhension subjective ≠ connaissance scientifique objective

📖 8. Méthodes de recueil des données

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychométrie : Démarche fondée sur la passation d’épreuves standardisées permettant de situer une mesure par rapport à un groupe du même âge grâce à l’étalonnage.

★ À maîtriser

• 🔄 Pour inscrire l’observation dans une démarche scientifique, il faut: limiter les observables, définir les observables, expliciter les hypothèses, noter systématiquement les conditions de recueil, rechercher une généralisation des résultats

📌 Le questionnaire recueille rapidement de nombreuses réponses sur des comportements, attitudes ou compétences, tandis que l’entretien fournit des informations plus qualitatives et détaillées.

Compléments

• Les méthodes fondées sur le témoignage peuvent être influencées par l’ambiguïté des questions, la réticence à répondre et le biais de désirabilité sociale, lorsque la personne donne la réponse qu’elle pense attendue.

💡 Astuce mémo

Observer, mesurer, questionner, entretenir

📖 9. Plans d’étude du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Étude longitudinale : Évalue plusieurs fois les mêmes enfants à différents moments afin de suivre leur développement en temps réel et d’observer leurs trajectoires.
• Étude transversale : Évalue une seule fois différents groupes d’âge, ce qui permet un recueil rapide mais décrit moins bien l’évolution individuelle.
• Étude séquentielle : Réalise plusieurs examens successifs sur plusieurs cohortes, chaque cohorte étant examinée un nombre limité de fois.

📝 Points essentiels

📌 L’étude longitudinale permet d’apprécier les trajectoires individuelles mais est longue et coûteuse, tandis que l’étude transversale est rapide mais permet moins bien d’observer l’évolution.

💡 Astuce mémo

Longitudinal = mêmes enfants ; transversal = mêmes âges à un moment

📖 10. Déontologie de la recherche

★ À maîtriser

• Toute recherche impliquant des êtres humains doit viser l’acquisition de connaissances susceptibles d’améliorer l’état et les conditions de vie des individus et de la société.

• Une recherche sur l’être humain n’est justifiable que si elle n’expose pas le sujet à des risques physiques, moraux ou psychologiques démesurés et si sa dignité, sa vie privée et ses droits fondamentaux sont respectés.

• Une recherche sur une personne humaine exige un consentement libre et éclairé.

• Le chercheur doit protéger l’anonymat des sujets et maintenir la confidentialité des données recueillies.

Compléments

• Dans l’expérience menée par Albert et Watson, la peur conditionnée d’un rat blanc s’est généralisée à tout ce qui était en fourrure blanche, et le petit Albert n’a pas été déconditionné parce qu’il a quitté l’expérience avant sa fin.

📊 Tableaux de synthèse

Comparaison des plans d’étude