QCM : Psychologie expérimentale et méthodes scientifiques — 16 questions

Questions et réponses du QCM

1. Qu’est-ce qui distingue une psychologie fondée sur les preuves d’une opinion non vérifiée ?

Elle s’appuie sur des données empiriques et des résultats expérimentaux
Elle interprète les comportements à partir d’explications difficiles à tester
Elle repose sur des intuitions personnelles concordant avec l’expérience vécue
Elle privilégie les témoignages individuels recueillis sans protocole précis

Elle s’appuie sur des données empiriques et des résultats expérimentaux

Explication

La psychologie scientifique construit ses théories à partir de preuves empiriques et de résultats d’expériences. Une opinion personnelle peut sembler plausible, mais elle n’a pas été soumise à une vérification scientifique.

2. Quel objectif caractérise la remédiation dans le domaine de la psychologie ?

Accroître les connaissances générales sans intervenir sur une difficulté précise
Modifier un comportement au moyen d’un programme adapté à la personne
Comparer plusieurs théories psychologiques à partir de résultats expérimentaux
Décrire les comportements observés sans proposer de changement au participant

Modifier un comportement au moyen d’un programme adapté à la personne

Explication

La remédiation est un programme destiné à modifier le comportement d’une personne, comme dans l’accompagnement orthophonique d’une personne dyslexique. La recherche fondamentale cherche d’abord à produire des connaissances plutôt qu’à transformer directement un comportement.

3. Quelle activité correspond le mieux à la définition de la science ?

Formuler des opinions cohérentes à partir d’expériences personnelles
Classer des observations selon leur apparence sans rechercher d’explication
Récolter et évaluer des données pour expliquer des observations
Accumuler des descriptions d’événements sans examiner leurs relations

Récolter et évaluer des données pour expliquer des observations

Explication

La science recueille et évalue des données afin de mettre en évidence des relations et de proposer des explications. Une simple description ne suffit pas lorsqu’elle n’est accompagnée d’aucune analyse des données.

4. Pourquoi les méthodes scientifiques rendent-elles les observations plus objectives et généralisables ?

Parce qu’elles suivent des procédures codifiées qui systématisent les observations
Parce qu’elles permettent à chaque chercheur de choisir librement ses critères
Parce qu’elles privilégient les résultats obtenus dans une situation individuelle
Parce qu’elles remplacent les observations par des interprétations théoriques

Parce qu’elles suivent des procédures codifiées qui systématisent les observations

Explication

Les méthodes scientifiques reposent sur des étapes, des symboles et des outils codifiés qui organisent la collecte et l’analyse des observations. Une observation non structurée offre moins de garanties de comparaison et de généralisation.

5. Comment faut-il concevoir la science lorsqu’on étudie les processus psychologiques ?

Comme un processus dynamique qui produit et réévalue des connaissances
Comme une activité descriptive qui conserve les conclusions déjà établies
Comme un ensemble de connaissances définitivement fixé par les premières théories
Comme une collection de résultats indépendants des nouvelles observations

Comme un processus dynamique qui produit et réévalue des connaissances

Explication

La science est une activité dynamique : elle produit des connaissances et peut les réexaminer à la lumière de nouvelles données. La considérer comme un savoir définitivement fixé contredit cette évolution permanente.

6. Que fait la méthode expérimentale lorsqu’elle examine une hypothèse psychologique ?

Elle la formalise puis la confronte à des faits observables
Elle la remplace par une description détaillée des comportements
Elle la maintient lorsque les résultats ne correspondent pas aux prévisions
Elle la considère comme valide dès qu’elle paraît cohérente

Elle la formalise puis la confronte à des faits observables

Explication

La méthode expérimentale formalise les hypothèses et les met à l’épreuve des faits. Une théorie simplement affirmée n’est pas validée par la méthode expérimentale tant qu’elle n’a pas été confrontée à des observations.

7. À quelle contribution Claude Bernard est-il associé dans l’histoire de la méthode expérimentale ?

À la définition de la psychologie comme étude des comportements humains
À l’abandon des faits observables au profit du raisonnement abstrait
À la création d’une méthode fondée sur la description sans hypothèse
À la formulation précoce d’hypothèses expérimentales en 1856

À la formulation précoce d’hypothèses expérimentales en 1856

Explication

Claude Bernard, médecin, est associé à la formulation d’hypothèses dans la démarche expérimentale dès 1856. Cette contribution ne réduit pas la méthode à une simple observation dépourvue de mise à l’épreuve.

8. Quelle distinction caractérise le mieux une loi et une théorie scientifiques ?

Une loi propose des hypothèses provisoires, tandis qu’une théorie s’applique de manière identique à toutes les situations observées.
Une loi s’applique généralement à toutes les situations, tandis qu’une théorie explique lorsque les données ne suffisent pas à formuler une loi générale.
Une loi intervient sur des problèmes concrets, tandis qu’une théorie mesure statistiquement les comportements étudiés.
Une loi rassemble des faits dans un schéma organisé, tandis qu’une théorie décrit un comportement sans chercher à l’expliquer.

Une loi s’applique généralement à toutes les situations, tandis qu’une théorie explique lorsque les données ne suffisent pas à formuler une loi générale.

Explication

Une loi exprime un principe suffisamment général pour s’appliquer à toutes les situations pertinentes, alors qu’une théorie fournit une explication intermédiaire. L’organisation de faits ou l’intervention sur un problème relèvent d’autres caractéristiques de la recherche scientifique.

9. Quel rôle une théorie scientifique joue-t-elle dans la construction des connaissances ?

Elle décrit une observation isolée sans établir de lien avec d’autres faits ni soutenir de prédiction.
Elle organise et synthétise des faits dans un schéma qui peut permettre de prédire de nouveaux comportements.
Elle intervient directement sur un problème concret sans chercher à unifier les connaissances disponibles.
Elle remplace l’analyse des données par une intuition personnelle sur les comportements étudiés.

Elle organise et synthétise des faits dans un schéma qui peut permettre de prédire de nouveaux comportements.

Explication

Une théorie rassemble les faits dans une organisation cohérente, synthétise les connaissances et peut conduire à de nouvelles prédictions. Une observation isolée ne possède pas nécessairement cette capacité d’unification et de prédiction.

10. Selon Popper, comment la progression de la science se réalise-t-elle ?

Par la conservation des théories initiales lorsque de nouveaux faits semblent leur poser problème.
Par l’accumulation d’observations sans modification des explications scientifiques existantes.
Par le remplacement progressif des théories anciennes par des théories nouvelles et meilleures.
Par l’adoption de doctrines stables qui restent identiques malgré l’apparition de nouveaux faits.

Par le remplacement progressif des théories anciennes par des théories nouvelles et meilleures.

Explication

Pour Popper, la science avance grâce à des théories progressivement meilleures qui remplacent les précédentes. La stabilité d’une doctrine malgré de nouveaux faits correspond à la confusion signalée, et non à la dynamique scientifique.

11. Quel objectif distingue principalement la recherche fondamentale de la recherche appliquée ?

La recherche fondamentale modifie directement les comportements, tandis que la recherche appliquée construit des théories sans intervention pratique.
La recherche fondamentale accroît les connaissances et teste les principes, tandis que la recherche appliquée cherche à résoudre un problème concret.
La recherche fondamentale mesure des résultats standardisés, tandis que la recherche appliquée interprète des récits et des études de cas.
La recherche fondamentale compare des méthodes d’intervention, tandis que la recherche appliquée étudie les principes sans objectif concret.

La recherche fondamentale accroît les connaissances et teste les principes, tandis que la recherche appliquée cherche à résoudre un problème concret.

Explication

La recherche fondamentale porte sur les connaissances, les théories et les principes de base, alors que la recherche appliquée vise une intervention ou une résolution concrète. La comparaison de méthodes d’intervention appartient donc à la recherche appliquée.

12. Quelle relation entre recherche fondamentale et recherche appliquée est formulée comme une règle ?

La recherche fondamentale et la recherche appliquée se développent indépendamment sans relation nécessaire.
La recherche appliquée ne peut pas être menée sans une recherche fondamentale préalable.
La recherche fondamentale intervient après la recherche appliquée pour confirmer l’efficacité d’une méthode.
La recherche appliquée peut remplacer la recherche fondamentale dès qu’un problème concret est identifié.

La recherche appliquée ne peut pas être menée sans une recherche fondamentale préalable.

Explication

La règle donnée affirme que la recherche appliquée nécessite une recherche fondamentale préalable. L’idée d’une indépendance complète entre les deux formes de recherche contredit cette relation.

13. Comment une recherche qualitative se distingue-t-elle d’une recherche quantitative ?

La recherche qualitative mesure des variables standardisées, tandis que la recherche quantitative interprète des récits de vie et des entretiens.
La recherche qualitative interprète le sens de propos recueillis, tandis que la recherche quantitative utilise des techniques standardisées et des analyses statistiques.
La recherche qualitative manipule expérimentalement les comportements, tandis que la recherche quantitative décrit des cas sans analyser de données.
La recherche qualitative prédit statistiquement les résultats, tandis que la recherche quantitative recueille des propos pour en étudier le sens.

La recherche qualitative interprète le sens de propos recueillis, tandis que la recherche quantitative utilise des techniques standardisées et des analyses statistiques.

Explication

La recherche qualitative cherche le sens des propos issus notamment d’entretiens, d’études de cas ou de récits de vie. La recherche quantitative repose plutôt sur des procédures standardisées et des analyses statistiques, et non sur l’interprétation narrative.

14. Quel est l’objectif principal d’une étude descriptive par rapport à une étude analytique ?

Une étude descriptive teste une intervention, tandis qu’une étude analytique établit un inventaire des comportements sans analyser leurs causes.
Une étude descriptive présente les caractéristiques observées, tandis qu’une étude analytique cherche à expliquer et à prédire.
Une étude descriptive manipule les phénomènes observés, tandis qu’une étude analytique recueille des récits sans rechercher de prédiction.
Une étude descriptive explique les causes des comportements, tandis qu’une étude analytique les présente sans interpréter leurs relations.

Une étude descriptive présente les caractéristiques observées, tandis qu’une étude analytique cherche à expliquer et à prédire.

Explication

Une étude descriptive rend compte systématiquement des comportements observés sans rechercher leurs causes. Une étude analytique vise au contraire l’explication et la prédiction, ce qui la distingue d’un simple inventaire descriptif.

15. Quelle situation correspond à une étude quantitative interventionnelle ?

Le chercheur établit une corrélation entre deux variables observées sans intervenir sur leur déroulement.
Le chercheur modifie une condition mesurée à l’aide de données standardisées afin d’en analyser les effets.
Le chercheur interprète le sens d’entretiens sans utiliser de mesure standardisée ni comparer de conditions.
Le chercheur observe un phénomène sans le modifier et décrit les comportements à partir de récits recueillis.

Le chercheur modifie une condition mesurée à l’aide de données standardisées afin d’en analyser les effets.

Explication

Une étude quantitative interventionnelle combine la mesure standardisée avec une manipulation du phénomène par le chercheur. L’observation corrélationnelle décrit au contraire des relations sans manipulation, tandis que l’interprétation d’entretiens relève de l’approche qualitative.

16. À quelles catégories appartient la méthode expérimentale ?

Elle relève de la recherche qualitative, analytique et interventionnelle.
Elle relève de la recherche quantitative, analytique et interventionnelle.
Elle relève de la recherche quantitative, descriptive et non interventionnelle.
Elle relève de la recherche qualitative, descriptive et non interventionnelle.

Elle relève de la recherche quantitative, analytique et interventionnelle.

Explication

La méthode expérimentale utilise des mesures quantitatives, cherche à expliquer ou prédire et implique une manipulation du phénomène. Elle appartient donc aux recherches quantitative, analytique et interventionnelle.

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Qu'est-ce que la psychologie étudie ?

Les comportements humains.

Sur quoi la psychologie fonde-t-elle ses théories ?

Sur des preuves empiriques et des résultats d’expériences.

Qu'est-ce que la remédiation ?

Un programme pour modifier un comportement.

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