QCM : Psychologie interculturelle (11 questions)

Question 1

1. Une chercheuse considère que les comportements fondamentaux varient selon les cultures parce que la psychologie est façonnée par celles-ci. Quelle conception adopte-t-elle ?

La psychologie des processus mentaux

L’interaction entre nature et culture

Le culturalisme ou relativisme

L’universalisme

Explication

Le culturalisme ou relativisme souligne que la culture façonne la psychologie et que les comportements varient selon les cultures. L’universalisme met plutôt l’accent sur des comportements fondamentaux universels ; l’interaction nature-culture désigne une relation entre facteurs internes et externes, et les processus mentaux sont l’objet d’étude de la psychologie.

Answer

Le culturalisme ou relativisme

Question 2

2. Pour expliquer un comportement, une psychologue prend en compte à la fois des facteurs internes à la personne et des facteurs externes liés à son environnement culturel. Quel principe applique-t-elle ?

Le comportement résulte des facteurs externes de la culture

Le comportement résulte de l’interaction entre nature et culture

Le comportement résulte des facteurs internes de la nature

Le comportement observable se confond avec les processus mentaux

Explication

Le comportement humain résulte de l’interaction entre la nature, formée de facteurs internes et endogènes, et la culture, formée de facteurs externes et exogènes. Les facteurs internes seuls négligent la culture, les facteurs externes seuls négligent la nature, et le comportement observable exprime les processus mentaux sans s’y confondre.

Answer

Le comportement résulte de l’interaction entre nature et culture

Question 3

3. Dans une étude menée en Ouganda, un bébé tient sa tête à 1 mois et marche à 10 mois. Quel profil de développement moteur correspond aux résultats rapportés pour les bébés étudiés par Geber et Dean ?

Tête tenue à 2 mois et marche à 12 mois

Tête tenue à 1 mois et marche à 10 mois

Tête tenue à 1 mois et marche à 4 mois

Tête tenue à 2 mois et marche à 10 mois

Explication

Geber et Dean rapportent que les bébés étudiés en Ouganda tiennent la tête à 1 mois et marchent à 10 mois, plus tôt que les âges européens correspondants de 2 et 12 mois. Les âges de 2 et 12 mois sont ceux des bébés européens, tandis que 4 mois correspond à l’acquisition de la position assise chez les bébés ougandais.

Answer

Tête tenue à 1 mois et marche à 10 mois

Question 4

4. Un enfant s’apaise avec son doudou lorsque sa figure d’attachement s’absente temporairement. Quelle fonction de cet objet est en jeu ?

Stimuler directement les acquisitions motrices par des exercices

Organiser le contexte physique et social de son développement

Aider l’enfant à supporter l’absence et accompagner son individuation

Remplacer durablement sa figure d’attachement et ses soins

Explication

L’objet transitionnel aide l’enfant à supporter l’absence temporaire de sa figure d’attachement et accompagne l’individuation, soit la construction du Moi et de l’autonomie. Les exercices relèvent de pratiques délibérées, le contexte physique et social est une composante de la niche développementale, et l’objet n’est pas présenté comme un remplacement durable de la figure d’attachement.

Answer

Aider l’enfant à supporter l’absence et accompagner son individuation

Question 5

5. Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner, que désigne le mésosystème ?

Les relations entre les milieux directs de l’individu, comme les échanges entre ses parents et son école

Les interactions directes de l’individu avec ses milieux, comme sa famille, ses amis et ses enseignants

Le contexte socioculturel général, comprenant les valeurs et les règles de la société

Les influences indirectes liées aux conditions de travail des parents de l’individu

Explication

Le mésosystème relie différents microsystèmes, par exemple lorsque les parents et l’école interagissent au sujet d’un enfant. Les interactions directes avec la famille ou l’école relèvent du microsystème, et non du mésosystème.

Answer

Les relations entre les milieux directs de l’individu, comme les échanges entre ses parents et son école

Question 6

6. Dans l’approche socioculturelle de Snibbe et Markus (2005), que cherchent à éclairer les modèles socioculturels ?

L’effet d’indices situationnels qui activent des cadres culturels et orientent le comportement

L’influence de l’environnement écologique, politique, économique et social sur l’adaptation psychologique

Les différences culturelles quantifiées à partir des attitudes, des croyances, des valeurs et des comportements

Les liens entre culture et système de soi, entretenus par les représentations, les pratiques et les produits

Explication

Snibbe et Markus proposent d’étudier les liens entre culture et système de soi, en soulignant que représentations, pratiques et produits s’entretiennent mutuellement. L’approche dimensionnelle de Triandis, qui constitue un distracteur plausible, vise plutôt à quantifier les différences culturelles.

Answer

Les liens entre culture et système de soi, entretenus par les représentations, les pratiques et les produits

Question 7

7. Quel est l’objectif de l’approche écoculturelle de Berry ?

Examiner comment des indices situationnels activent des cadres culturels qui influencent le comportement lorsqu’ils deviennent saillants

Étudier l’adaptation psychologique à l’environnement en tenant compte des conditions écologiques, politiques, économiques et sociales ainsi que des stratégies interculturelles

Mesurer les différences culturelles en quantifiant les attitudes, les croyances, les valeurs et les comportements

Comprendre comment la culture influence la perception et la cognition en fournissant des outils cognitifs

Explication

L’approche écoculturelle analyse l’adaptation psychologique en considérant plusieurs conditions environnementales et les stratégies interculturelles. L’approche dynamique constructiviste, contrairement à cette démarche, porte sur l’activation situationnelle de cadres culturels.

Answer

Étudier l’adaptation psychologique à l’environnement en tenant compte des conditions écologiques, politiques, économiques et sociales ainsi que des stratégies interculturelles

Question 8

8. Dans la classification de Berry, quelle stratégie une personne adopte-t-elle si elle conserve sa culture d’origine tout en entretenant des relations avec la société d’accueil ?

La marginalisation, qui s’éloigne de la culture d’origine et de la société d’accueil

L’assimilation, qui délaisse la culture d’origine et maintient les relations avec la société d’accueil

L’intégration, qui maintient la culture d’origine et les relations avec la société d’accueil

La séparation, qui maintient la culture d’origine sans relations avec la société d’accueil

Explication

L’intégration combine la conservation de la culture d’origine et des relations avec la société d’accueil. L’assimilation entretient également ces relations, mais implique de délaisser la culture d’origine.

Answer

L’intégration, qui maintient la culture d’origine et les relations avec la société d’accueil

Question 9

9. En quoi le soi indépendant diffère-t-il du soi interdépendant dans les priorités qu’ils mettent en avant ?

Le premier privilégie l’adaptation aux attentes du groupe, tandis que le second met l’accent sur la réussite individuelle et l’affirmation de soi.

Le premier privilégie les liens sociaux et le succès collectif, tandis que le second met l’accent sur les relations et l’harmonie du groupe.

Le premier privilégie l’autonomie et les objectifs personnels, tandis que le second valorise les relations et l’harmonie collective.

Le premier privilégie l’appartenance et la coopération, tandis que le second valorise l’autonomie et les opinions personnelles.

Explication

Le soi indépendant met l’accent sur l’autonomie, l’individualité et les objectifs individuels, alors que le soi interdépendant accorde une place centrale aux relations, à la coopération et à l’harmonie collective. L’option qui attribue l’appartenance et la coopération au soi indépendant inverse les deux profils.

Answer

Le premier privilégie l’autonomie et les objectifs personnels, tandis que le second valorise les relations et l’harmonie collective.

Question 10

10. À qui attribue-t-on la formulation du concept de syndrome culturel, défini comme un ensemble d’éléments de culture subjective organisés autour d’un thème ?

Hazel Markus et Shinobu Kitayama, en 1991

Henri Tajfel et John Turner, en 1979

Richard Nisbett, Kaiping Peng, Incheol Choi et Ara Norenzayan, en 2001

Harry Triandis, en 1993

Explication

Harry Triandis est crédité en 1993 de la définition du syndrome culturel comme un ensemble d’éléments de culture subjective organisés autour d’un thème. Tajfel et Turner sont plutôt associés à la théorie de l’identité sociale.

Answer

Harry Triandis, en 1993

Question 11

11. Comment la catégorisation entre endogroupe et exogroupe peut-elle influencer les attitudes d’une personne envers son propre groupe ?

Elle peut réduire l’importance de l’appartenance collective au profit des caractéristiques personnelles.

Elle peut favoriser l’endogroupe par rapport aux groupes auxquels la personne n’appartient pas.

Elle peut conduire la personne à privilégier les relations individuelles plutôt que les catégories sociales.

Elle peut amener la personne à confondre son groupe avec les groupes auxquels elle n’appartient pas.

Explication

La théorie de l’identité sociale explique que la distinction entre le groupe auquel on appartient et ceux auxquels on n’appartient pas peut favoriser l’endogroupe. La catégorisation ne supprime pas nécessairement l’appartenance collective au profit des caractéristiques personnelles.

Answer

Elle peut favoriser l’endogroupe par rapport aux groupes auxquels la personne n’appartient pas.

QCM : Psychologie interculturelle (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une chercheuse considère que les comportements fondamentaux varient selon les cultures parce que la psychologie est façonnée par celles-ci. Quelle conception adopte-t-elle ?

2. Pour expliquer un comportement, une psychologue prend en compte à la fois des facteurs internes à la personne et des facteurs externes liés à son environnement culturel. Quel principe applique-t-elle ?

3. Dans une étude menée en Ouganda, un bébé tient sa tête à 1 mois et marche à 10 mois. Quel profil de développement moteur correspond aux résultats rapportés pour les bébés étudiés par Geber et Dean ?

4. Un enfant s’apaise avec son doudou lorsque sa figure d’attachement s’absente temporairement. Quelle fonction de cet objet est en jeu ?

5. Dans le modèle écologique de Bronfenbrenner, que désigne le mésosystème ?

6. Dans l’approche socioculturelle de Snibbe et Markus (2005), que cherchent à éclairer les modèles socioculturels ?

7. Quel est l’objectif de l’approche écoculturelle de Berry ?

8. Dans la classification de Berry, quelle stratégie une personne adopte-t-elle si elle conserve sa culture d’origine tout en entretenant des relations avec la société d’accueil ?

9. En quoi le soi indépendant diffère-t-il du soi interdépendant dans les priorités qu’ils mettent en avant ?

10. À qui attribue-t-on la formulation du concept de syndrome culturel, défini comme un ensemble d’éléments de culture subjective organisés autour d’un thème ?

11. Comment la catégorisation entre endogroupe et exogroupe peut-elle influencer les attitudes d’une personne envers son propre groupe ?

Révisez avec les flashcards

Approfondir avec la fiche

Cours similaires

Structure et dynamique de la Terre

Deux siècles d’énergie électrique

Transmission et brassages génétiques

Mutations et diversification génétique

Microscopie et théorie cellulaire

Activité physique et santé

Crée tes propres QCM