Selon Diamond (2013), que mobilise-t-on pour apprendre ?
Ses ressources cognitives.
Selon Diamond (2013), quel est le rôle des fonctions exécutives par rapport aux connaissances ?
Elles permettent de mobiliser les connaissances au bon moment.
Selon Diamond, 2013, que peut révéler une attention soutenue fragile ?
Un travail commencé puis abandonné.
Selon Diamond, 2013, que peut révéler une inhibition fragile ?
Des réponses précipitées.
Quelles étapes distingue la démarche de repérage et de diagnostic ?
Le repérage, le dépistage, l’évaluation et le diagnostic.
Quel rôle l’éducation joue-t-elle dans le repérage et la description du retentissement ?
Un rôle central.
Quelles informations recueillir pour contextualiser une difficulté ?
Le moment, le lieu, la tâche, l’impact, les facteurs aidants, les adaptations essayées et leurs effets.
Pourquoi décrire les manifestations observables avant de les interpréter ?
Pour remplacer une impression générale par des informations utilisables.
Quels domaines peuvent faciliter une situation d’apprentissage ?
La modalité, la structure, le temps, la relation et l’intérêt.
Que révèlent les moments où une difficulté diminue sur les besoins d’une personne ?
Les ressources qui l’aident.
Teste tes connaissances avec un QCM de 10 questions sur Repérer et analyser les difficultés.
1. Quel est le rôle des fonctions exécutives par rapport aux connaissances d’une personne ?
2. Un élève organise les étapes d’un travail, planifie son temps, résiste à une distraction et vérifie son résultat. Quel ensemble de fonctions soutient ces actions ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Repérer et analyser les difficultés.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards