QCM : Repères pour le cours de SES (25 questions)

Explication

Les SES étudient notamment les inégalités d’emploi et de revenus entre les femmes et les hommes. Les orages relèvent de la météorologie, la conduction des métaux de la physique et la formation des montagnes de la géologie.

Explication

Les SES permettent de découvrir de nouveaux champs disciplinaires afin d’éclairer le choix de spécialité, tout en contribuant à la compréhension des enjeux économiques, sociaux et politiques. La préparation directe à un métier, l’exclusion des enjeux sociaux et politiques et le rejet de l’ouverture disciplinaire déforment ces objectifs.

Explication

L’absence ne dispense ni de rattraper la leçon ni d’effectuer le travail, qui doit être fait dans le délai le plus court possible. L’élève peut toutefois demander de l’aide ou un délai supplémentaire; être dispensée du travail ou attendre une nouvelle consigne confond cette possibilité avec une exemption.

Explication

La règle interdit l’utilisation d’une montre connectée pendant le cours, sauf demande ou autorisation de la professeure. Limiter l’interdiction aux téléphones, invoquer la discrétion ou l’accord d’un camarade ne constitue pas cette exception.

Explication

Chaque trimestre comporte au moins une évaluation individuelle écrite en classe sur les connaissances et les méthodologies enseignées, annoncée au minimum sept jours à l’avance. Cinq jours ne respectent pas ce délai; le format collectif, le contenu limité au cours et l’exigence de deux évaluations déforment les règles.

Explication

Plus de deux oublis entraînent la suppression du bonus, des heures de retenue et un appel aux représentants légaux. L’absence de conséquence supplémentaire correspond à tort au cas de deux oublis, tandis que le bonus minimal concerne un seul oubli.

Explication

Les SES étudient des phénomènes économiques, sociaux et politiques en mobilisant principalement l’économie, la sociologie et la science politique. Les autres combinaisons substituent à l’une de ces disciplines l’histoire, le droit ou la géographie.

Explication

L’économie étudie notamment les choix des individus et des organisations lorsque les ressources sont limitées, ainsi que la production et les entreprises. La sociologie porte sur la vie en société, tandis que la science politique étudie notamment le pouvoir et les institutions.

Explication

La sociologie étudie comment les individus vivent en société, sont socialisés et développent des comportements et des appartenances à des groupes sociaux. L’économie porte notamment sur les choix sous contrainte de ressources, et la science politique sur le pouvoir et la participation politique.

Explication

La science politique étudie notamment les institutions, le pouvoir politique et la participation politique. La sociologie s’intéresse aux relations et aux comportements sociaux, tandis que l’économie analyse entre autres les marchés et les choix liés aux ressources.

Explication

En seconde, la formation des prix sur un marché relève de l’économie. Le devenir acteur social relève de la sociologie, et l’organisation de la vie politique de la science politique.

Explication

En première spécialité SES, les processus de déviance relèvent de la sociologie, tandis que la formation et l’expression de l’opinion publique relèvent de la science politique. Les autres associations confondent ces domaines ou rangent les deux thèmes dans une même discipline.

Explication

La répartition facilite l’apprentissage, mais les individus et les phénomènes sociaux comportent simultanément des dimensions économiques, sociologiques et politiques. L’idée d’une discipline distincte par phénomène confond organisation pédagogique et réalité sociale ; l’exclusion ou l’évitement des dimensions politiques ne correspond pas à ce principe.

Explication

L’approche économique des parcours peut porter sur le coût des études, leur rendement et l’investissement en capital humain. Les attentes familiales et le capital culturel relèvent plutôt de l’analyse sociologique ; les politiques éducatives relèvent de la science politique, et les résultats scolaires mesurent la réussite.

Explication

Une méthode quantitative recueille surtout des données chiffrées auprès d’un grand nombre de personnes, notamment par questionnaire ou sondage. Les témoignages détaillés et les entretiens auprès de quelques personnes caractérisent l’approche qualitative ; l’observation participante n’est pas la méthode décrite.

Explication

La méthode qualitative recueille des témoignages détaillés auprès d’un petit nombre de personnes, notamment au moyen d’entretiens. Le questionnaire et le sondage à grande échelle visent surtout des données chiffrées ; les réponses standardisées facilitent la comparaison plutôt que le récit approfondi.

Explication

Le questionnaire auprès d’un grand nombre de personnes fournit des données chiffrées comparables ; les entretiens auprès de quelques personnes apportent des témoignages plus détaillés, moins facilement comparables. Attribuer les chiffres aux entretiens ou les récits au questionnaire inverse leurs caractéristiques ; les deux méthodes ne produisent donc pas les mêmes types de données.

Explication

L’enquête quantitative recueille des données chiffrées auprès d’un grand nombre de personnes pour mesurer un phénomène, tandis que l’enquête qualitative explore plus précisément les pratiques et les expériences. Inverser ces rôles confond mesure et approfondissement du vécu ; attribuer les deux objectifs à une seule approche néglige leur distinction.

Explication

Les méthodes sont complémentaires : les chiffres servent notamment à mesurer et comparer, tandis que l’enquête qualitative aide à comprendre les expériences et les mécanismes sociaux. Considérer les chiffres comme une explication complète ou réduire l’approfondissement à une autre mesure confond leurs apports.

Explication

Les données rapportées indiquent que 5 % des jeunes exposés moins de 4 heures par jour présentent un score élevé, contre 9 % de ceux exposés 4 heures ou plus. Inverser les groupes change le constat, et ces proportions décrivent une association sans établir à elles seules un lien causal.

Explication

Parmi les personnes de 18 à 24 ans, 29,6 % déclarent consulter les réseaux sociaux plusieurs fois par heure. La valeur de 17,2 % correspond à une consultation une fois par heure, 8,6 % à l’ensemble pour plusieurs fois par heure, et 34,9 % à plus d’une fois par jour chez les 18–24 ans.

Explication

Une corrélation positive désigne deux phénomènes qui évoluent dans le même sens. La causalité suppose une explication, la corrélation négative correspond à des évolutions en sens inverse, et l’absence de corrélation écarte le lien statistique.

Explication

Dans chaque tranche d’âge, le groupe exposé plus de quatre heures présente une probabilité plus élevée d’avoir un score élevé. Une probabilité plus faible inverse la tendance, une probabilité identique l’efface, et une certitude individuelle dépasse ce que montre la comparaison.

Explication

L’entretien qualitatif donne accès aux détails, au ressenti, à l’expérience vécue et à des explications que les données quantitatives ne montrent pas. Les proportions et fréquences relèvent plutôt de la mesure quantitative, tandis que la représentativité ne découle pas d’un entretien isolé.

Explication

Un seul témoignage ne suffit pas à rendre une enquête qualitative pertinente ou représentative : il faut en recueillir plusieurs. Un récit détaillé ou répété reste celui d’une seule personne, et un questionnaire chiffré ne constitue pas un ensemble de témoignages qualitatifs.