QCM : Systèmes de mémoire — 24 questions

Questions et réponses du QCM

1. Laquelle de ces situations illustre une forme de mémoire inconsciente et automatique ?

La remémoration volontaire d’une expérience émotionnellement marquante
La récitation consciente d’une définition apprise la veille
Le rappel volontaire d’un événement vécu durant l’enfance
Une habitude réalisée sans intention consciente de se souvenir

Une habitude réalisée sans intention consciente de se souvenir

Explication

La mémoire peut fonctionner de manière inconsciente et automatique, comme dans certaines habitudes ou compétences. Le rappel volontaire d’un événement relève plutôt d’une mémoire consciente.

2. Quelle caractéristique distingue principalement la mémoire procédurale de la mémoire déclarative ?

Elle dépend d’un indice fourni au moment du rappel
Elle permet une performance sans rappel conscient
Elle stocke surtout des faits et des événements personnels
Elle exige la verbalisation consciente de chaque étape

Elle permet une performance sans rappel conscient

Explication

La mémoire procédurale est une mémoire non déclarative et inconsciente qui permet d’exécuter des habiletés ou des habitudes sans rappel conscient. La mémoire déclarative concerne plutôt les informations et les événements pouvant être rappelés consciemment.

3. Une personne se rappelle précisément un voyage personnel, avec le lieu et le moment où il s’est déroulé. Quel type de mémoire mobilise-t-elle ?

La mémoire de travail
La mémoire épisodique
La mémoire procédurale
La mémoire sémantique

La mémoire épisodique

Explication

La mémoire épisodique concerne les expériences personnelles situées dans le temps et l’espace et permet de se représenter mentalement un événement passé. La mémoire sémantique concerne plutôt des faits et des concepts indépendants d’un épisode particulier.

4. Quelle caractéristique décrit le mieux la mémoire à court terme ?

Elle maintient une petite quantité d’informations pendant quelques secondes ou quelques minutes.
Elle automatise des habiletés acquises grâce à une pratique répétée.
Elle stocke des connaissances générales indépendantes du contexte d’apprentissage.
Elle conserve des expériences personnelles pendant plusieurs années sans modification.

Elle maintient une petite quantité d’informations pendant quelques secondes ou quelques minutes.

Explication

La mémoire à court terme maintient une quantité limitée d’informations pendant une durée brève et reste sensible aux interférences. La conservation durable de connaissances ou d’habiletés relève plutôt de systèmes de mémoire à long terme.

5. Quelle séquence décrit le mieux le fonctionnement général de la mémoire ?

Percevoir une information, l’oublier, puis la reconstruire spontanément
Récupérer une information, l’apprendre, puis la remplacer progressivement
Stocker une information, la transformer, puis empêcher sa récupération
Apprendre une information, la stocker, puis la récupérer au besoin

Apprendre une information, la stocker, puis la récupérer au besoin

Explication

La mémoire implique l’apprentissage, le stockage et la récupération d’une information lorsque cela est nécessaire. Elle ne se réduit pas au rappel conscient, car certaines informations peuvent être mobilisées implicitement.

6. Comment le modèle SPI de Tulving décrit-il les relations entre encodage, stockage et récupération ?

L’encodage est sériel, le stockage parallèle et la récupération indépendante
L’encodage est parallèle, le stockage sériel et la récupération interdépendante
L’encodage est conscient, le stockage limité et la récupération indicée
L’encodage est sensoriel, le stockage procédural et la récupération automatique

L’encodage est sériel, le stockage parallèle et la récupération indépendante

Explication

Dans le modèle SPI, l’information est encodée de manière sérielle, stockée en parallèle dans différents systèmes et récupérée indépendamment selon les systèmes. La proposition qui inverse le stockage et l’encodage reprend précisément une confusion fréquente.

7. Quelle différence oppose l’habituation à la sensibilisation ?

L’habituation renforce une réponse, tandis que la sensibilisation la remplace par une habitude
L’habituation réduit une réponse, tandis que la sensibilisation l’augmente
L’habituation associe deux stimuli, tandis que la sensibilisation associe une action à une récompense
L’habituation exige un rappel conscient, tandis que la sensibilisation dépend d’un souvenir personnel

L’habituation réduit une réponse, tandis que la sensibilisation l’augmente

Explication

L’habituation correspond à une diminution progressive d’une réponse comportementale, alors que la sensibilisation correspond à son augmentation. Les autres propositions confondent ces phénomènes avec des formes de conditionnement ou de mémoire consciente.

8. Combien d’éléments la mémoire à court terme peut-elle généralement contenir ?

Environ 30 éléments, avec une variation de plus ou moins 10.
Environ 2 éléments, avec une variation de plus ou moins 1.
Environ 15 éléments, avec une variation de plus ou moins 5.
Environ 7 éléments, avec une variation de plus ou moins 2.

Environ 7 éléments, avec une variation de plus ou moins 2.

Explication

La capacité généralement attribuée à la mémoire à court terme est d’environ 7 éléments, avec une variation de plus ou moins 2. Une capacité très supérieure correspondrait à une confusion avec la mémoire à long terme.

9. Quelles composantes sont distinguées par le modèle multi-registres d’Atkinson et Shiffrin ?

Le rappel libre, le rappel indicé et la reconnaissance
L’encodage sériel, le stockage parallèle et la récupération indépendante
La mémoire procédurale, la mémoire sémantique et la mémoire autobiographique
La mémoire sensorielle, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme

La mémoire sensorielle, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme

Explication

Le modèle multi-registres distingue la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme, reliées par un transfert sériel et la répétition. L’encodage sériel, le stockage parallèle et la récupération indépendante caractérisent plutôt le modèle SPI de Tulving.

10. Quelle situation correspond à un rappel indicé plutôt qu’à un rappel libre ou à une reconnaissance ?

Produire une performance influencée par une expérience antérieure
Choisir la bonne réponse parmi plusieurs informations présentées
Retrouver une information sans recevoir d’indice particulier
Retrouver un mot à partir de la catégorie à laquelle il appartient

Retrouver un mot à partir de la catégorie à laquelle il appartient

Explication

Le rappel indicé fournit une catégorie ou un indice pour faciliter la récupération d’une information. Le rappel libre ne fournit pas d’indice, tandis que la reconnaissance demande de sélectionner l’information correcte parmi des propositions.

11. Quel profil décrivait le mieux H.M. après la chirurgie du lobe temporal médian ?

Une forte difficulté à former de nouveaux souvenirs, avec un langage et une intelligence préservés
Une disparition des compétences sociales, avec une mémoire autobiographique entièrement conservée
Une détérioration intellectuelle générale, avec une capacité d’apprentissage nouvelle intacte
Une perte du langage et des compétences sociales, avec une mémoire récente préservée

Une forte difficulté à former de nouveaux souvenirs, avec un langage et une intelligence préservés

Explication

Après l’intervention, H.M. présentait une amnésie antérograde sévère, tandis que son langage, ses compétences sociales et ses facultés intellectuelles restaient préservés. Cela montre que la capacité à former de nouveaux souvenirs peut être atteinte sans détérioration intellectuelle globale.

12. Quelle distinction entre amnésie rétrograde et amnésie antérograde est correcte après une lésion cérébrale ?

La rétrograde affecte les souvenirs antérieurs, tandis que l’antérograde gêne la formation de nouveaux souvenirs
La rétrograde perturbe les compétences motrices, tandis que l’antérograde affecte les émotions anciennes
La rétrograde gêne les souvenirs futurs, tandis que l’antérograde efface les événements antérieurs
La rétrograde empêche la reconnaissance visuelle, tandis que l’antérograde perturbe la compréhension du langage

La rétrograde affecte les souvenirs antérieurs, tandis que l’antérograde gêne la formation de nouveaux souvenirs

Explication

L’amnésie rétrograde concerne la récupération d’événements antérieurs à la lésion, alors que l’amnésie antérograde concerne la formation de souvenirs nouveaux après celle-ci. Les autres distinctions associent ces amnésies à des fonctions qui ne les définissent pas.

13. Quel sous-système de la mémoire de travail traite principalement les informations visuelles et spatiales ?

Le calepin visuo-spatial
L’administrateur central
La boucle phonologique
Le registre autobiographique

Le calepin visuo-spatial

Explication

Le calepin visuo-spatial traite les informations visuelles et spatiales, tandis que la boucle phonologique traite les informations verbales et langagières. L’administrateur central coordonne ces sous-systèmes et le contrôle attentionnel plutôt que de traiter spécifiquement les représentations visuo-spatiales.

14. Quelle propriété définit le mieux la mémoire déclarative, ou explicite ?

Elle maintient quelques éléments pendant une courte période face aux interférences.
Elle coordonne temporairement des informations verbales et visuo-spatiales.
Elle permet de rappeler consciemment des faits, des idées, des concepts, des règles et des expériences.
Elle guide des habiletés acquises sans nécessiter un rappel conscient des informations.

Elle permet de rappeler consciemment des faits, des idées, des concepts, des règles et des expériences.

Explication

La mémoire déclarative contient des connaissances et des expériences qui peuvent être rappelées volontairement et consciemment. Les habiletés réalisées sans rappel conscient relèvent plutôt de la mémoire non déclarative.

15. Que montrait la performance de H.M. dans la tâche de tracé en miroir ?

Il perdait progressivement la compétence acquise dès qu’un délai séparait deux séances
Il se souvenait des séances précédentes sans améliorer la précision de ses tracés
Il progressait uniquement lorsque les consignes verbales étaient répétées avant chaque séance
Il progressait avec la pratique sans se souvenir consciemment des séances précédentes

Il progressait avec la pratique sans se souvenir consciemment des séances précédentes

Explication

H.M. améliorait ses performances au fil des jours dans le tracé en miroir sans souvenir conscient de l’avoir déjà pratiqué. Cette dissociation montre qu’un apprentissage peut être conservé sans rappel explicite de l’expérience.

16. Quel rôle caractérise la mémoire sensorielle ?

Elle stocke durablement les connaissances autobiographiques et générales
Elle maintient les habiletés apprises après plusieurs séances d’entraînement
Elle organise volontairement les souvenirs récupérés lors d’une réflexion
Elle conserve brièvement les informations sensorielles avant leur traitement

Elle conserve brièvement les informations sensorielles avant leur traitement

Explication

La mémoire sensorielle est un registre de très courte durée qui reçoit les informations sensorielles avant leur traitement. Le stockage durable des connaissances relève plutôt de la mémoire à long terme.

17. Une personne connaît une information apprise auparavant, mais ne parvient pas à la retrouver au moment d’un examen ; quelle explication de l’oubli correspond à cette situation ?

L’information n’a jamais été encodée parce que l’examen est difficile
La trace mnésique a été effacée par une nouvelle information similaire
L’apprentissage initial a échoué faute d’exposition suffisante au contenu
La trace mnésique est encore présente, mais elle est momentanément inaccessible

La trace mnésique est encore présente, mais elle est momentanément inaccessible

Explication

L’oubli peut correspondre à une inaccessibilité temporaire d’une trace qui existe encore. Cette situation se distingue d’un mauvais apprentissage ou de l’effacement réel de la trace mnésique.

18. Dans le conditionnement classique, que devient progressivement le son d’une cloche après avoir été associé à de la nourriture ?

Il sert d’indice pour choisir une information mémorisée
Il produit une récompense après l’exécution d’une action
Il diminue progressivement une réponse comportementale
Il déclenche une réponse auparavant provoquée par la nourriture

Il déclenche une réponse auparavant provoquée par la nourriture

Explication

Le conditionnement classique associe deux stimuli jusqu’à ce que le premier, comme le son d’une cloche, déclenche une réponse initialement provoquée par le second, comme la nourriture. Le conditionnement instrumental relie plutôt une action à sa conséquence.

19. Quel exemple relève principalement de la mémoire sémantique ?

Se rappeler les étapes physiques d’une activité après un entraînement répété.
Maintenir un numéro quelques secondes pour le composer immédiatement.
Savoir que Paris est la capitale de la France, sans se rappeler quand on l’a appris.
Se souvenir de son dernier anniversaire et du lieu où la fête a eu lieu.

Savoir que Paris est la capitale de la France, sans se rappeler quand on l’a appris.

Explication

La mémoire sémantique contient des faits, des concepts et des règles indépendants d’un moment et d’un lieu précis. Le souvenir d’un anniversaire est épisodique, tandis que le maintien bref d’un numéro relève de la mémoire à court terme.

20. Quelle situation illustre le mieux l’amorçage ?

Identifier plus facilement une image dégradée après des répétitions, sans souvenir conscient de l’entraînement
Rappeler volontairement une image étudiée après avoir reçu un indice précis
Associer une image à une émotion personnelle après une expérience marquante
Reconnaître consciemment un mot parce que sa définition a été mémorisée la veille

Identifier plus facilement une image dégradée après des répétitions, sans souvenir conscient de l’entraînement

Explication

L’amorçage est une mémoire implicite qui facilite l’identification d’images ou de mots dégradés après des répétitions, sans souvenir conscient de l’entraînement. Le rappel volontaire d’une image correspond à une récupération consciente plutôt qu’à un amorçage.

21. En quoi la mémoire de travail se distingue-t-elle d’un simple stockage temporaire ?

Elle conserve durablement des souvenirs autobiographiques associés à un lieu précis.
Elle stocke des faits généraux indépendants des circonstances de leur apprentissage.
Elle maintient et manipule temporairement des informations pour soutenir des activités cognitives.
Elle enregistre automatiquement des habiletés motrices sans intervention consciente.

Elle maintient et manipule temporairement des informations pour soutenir des activités cognitives.

Explication

La mémoire de travail maintient temporairement une quantité limitée d’informations tout en permettant leur manipulation pour apprendre, raisonner ou réaliser d’autres activités. Un stockage passif ne rend pas compte de cette fonction de traitement.

22. Lorsqu’une personne mémorise mieux les premiers et les derniers mots d’une liste que ceux du milieu, quel phénomène observe-t-on ?

L’effet de consolidation mnésique
L’effet de position sérielle
L’effet de catégorisation sémantique
L’effet de récupération dépendante du contexte

L’effet de position sérielle

Explication

L’effet de position sérielle désigne une meilleure mémorisation des éléments placés au début et à la fin d’une liste. Il ne correspond pas à une organisation des mots par catégories de sens.

23. Que révélait l’épreuve de rappel de chiffres chez H.M. ?

Il échouait immédiatement, mais retrouvait les chiffres après un délai
Il rappelait les chiffres après un délai, mais oubliait leur ordre initial
Il conservait le rappel immédiat, mais perdait l’information après un délai
Il améliorait son rappel après un délai, malgré une présentation très brève

Il conservait le rappel immédiat, mais perdait l’information après un délai

Explication

H.M. pouvait répéter immédiatement une courte série de chiffres, mais ne parvenait plus à la rappeler après un délai. Ce profil met en évidence une difficulté à maintenir durablement de nouvelles informations.

24. Quel effet la désinformation peut-elle produire sur la mémoire d’une personne ?

Elle peut transformer un rappel libre en reconnaissance correcte
Elle peut empêcher toute récupération d’une information ancienne
Elle peut faire disparaître les souvenirs liés à une habitude
Elle peut créer le souvenir illusoire d’un événement impossible

Elle peut créer le souvenir illusoire d’un événement impossible

Explication

La désinformation peut produire de faux souvenirs, comme le souvenir impossible d’avoir rencontré Bugs Bunny dans une publicité présentée comme une annonce de Disneyland. Elle ne provoque pas nécessairement une disparition générale des souvenirs ni une transformation automatique des tâches de mémoire.

Révisez avec les flashcards

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Qu'est-ce que la mémoire ?

La mémoire est le processus d'apprentissage, stockage et récupération d'information.

Quels types de mémoire existent selon la conscience ?

La mémoire peut être consciente ou inconsciente.

Quels types de mémoire existent selon le contrôle volontaire ?

La mémoire peut être automatique ou volontaire.

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