QCM : Lutte contre la sédentarité des jeunes — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel constat décrit le mieux l’évolution de la sédentarité chez les jeunes ?

Ils pratiquent tous au moins une heure de sport par jour
Ils réduisent spontanément leur temps d’écran chaque année
Ils passent davantage de temps assis et moins de temps en activité physique
Ils ne restent jamais longtemps assis à l’école

Ils passent davantage de temps assis et moins de temps en activité physique

Explication

La sédentarité des jeunes augmente avec le temps passé assis, devant les écrans ou dans les transports. Le cours souligne aussi que la plupart n’atteignent pas les 60 minutes d’activité recommandées.

2. Quelle conséquence de la sédentarité est à la fois physique et mentale ?

Une baisse de l’endurance et une augmentation du stress
Une meilleure détente sans effets sur le corps
Une augmentation de la force et de la concentration
Une amélioration de la souplesse et du sommeil

Une baisse de l’endurance et une augmentation du stress

Explication

La sédentarité diminue l’endurance et favorise aussi le stress. Elle peut également s’accompagner de troubles du sommeil et d’une baisse de la concentration.

3. Pourquoi l’EPS constitue-t-elle un temps d’activité particulièrement accessible pour tous les élèves ?

Parce qu’elle ne concerne que les élèves déjà sportifs
Parce qu’elle remplace toute activité physique en dehors de l’école
Parce qu’elle est obligatoire, gratuite et encadrée
Parce qu’elle se déroule sans règles ni sécurité

Parce qu’elle est obligatoire, gratuite et encadrée

Explication

L’EPS est obligatoire et gratuite, ce qui la rend accessible à tous. Elle propose en plus une pratique encadrée et sécurisée, même sur un temps limité de 2 à 3 heures par semaine.

4. Quel apprentissage de l’EPS favorise le plus une pratique autonome à long terme ?

Apprendre à s’échauffer, gérer son effort et comprendre son corps
Se limiter à observer les autres pratiquer
Multiplier uniquement les matchs sans consigne
Éviter toute intensité pour ne pas se fatiguer

Apprendre à s’échauffer, gérer son effort et comprendre son corps

Explication

L’EPS ne sert pas seulement à faire de l’activité : elle enseigne aussi l’échauffement, la gestion de l’effort et la compréhension du corps. Ces acquis rendent ensuite une pratique autonome plus probable.

5. Quel effet mental l’activité physique en EPS peut-elle favoriser grâce à la production d’endorphines ?

Une augmentation durable de l’anxiété
Une sensation de détente et de bien-être
Une perte systématique du sentiment d’appartenance
Une diminution de toute confiance en soi

Une sensation de détente et de bien-être

Explication

Les endorphines sont associées à une sensation de bien-être et de détente après l’effort. L’EPS peut aussi aider à réguler le stress et à renforcer la confiance en soi.

6. Pourquoi l’EPS ne suffit-elle pas à elle seule pour contrer la sédentarité ?

Parce qu’elle empêche toute activité en dehors de l’école
Parce que quelques heures d’EPS ne compensent pas plusieurs heures d’écran
Parce qu’elle remplace complètement les habitudes familiales
Parce qu’elle supprime tous les risques liés à la sédentarité

Parce que quelques heures d’EPS ne compensent pas plusieurs heures d’écran

Explication

Le cours insiste sur le fait que 2 à 3 heures d’EPS par semaine ne compensent pas plusieurs heures passées devant les écrans. D’autres limites existent aussi, comme les dispenses ou la motivation variable.

7. Quelle réponse correspond le mieux à une action globale contre la sédentarité ?

Agir aussi sur les politiques publiques, la prévention et l’aménagement urbain
Ne compter que sur les cours d’EPS
Supprimer toute activité sportive encadrée
Laisser chaque élève gérer seul son mode de vie

Agir aussi sur les politiques publiques, la prévention et l’aménagement urbain

Explication

La lutte contre la sédentarité doit dépasser l’école et mobiliser plusieurs leviers. Le cours cite notamment les politiques publiques, la prévention et les aménagements urbains.

8. Quelle formulation résume le mieux le rôle de l’EPS face à la sédentarité ?

Elle ne sert qu’aux élèves déjà actifs
Elle est nécessaire, mais insuffisante à elle seule
Elle est inutile si les élèves regardent des écrans
Elle suffit à changer durablement tous les comportements

Elle est nécessaire, mais insuffisante à elle seule

Explication

L’EPS est nécessaire car elle met les élèves en mouvement et les sensibilise à leur santé. En revanche, elle reste insuffisante si le mode de vie global demeure très sédentaire.

9. Quelle piste va dans le sens d’une ouverture vers plus de mouvement à l’école ?

Intégrer davantage de mouvement dans les autres cours
Réserver le mouvement à la seule EPS
Éviter toute pause active pendant la journée
Réduire le temps d’activité physique à l’école

Intégrer davantage de mouvement dans les autres cours

Explication

L’ouverture proposée consiste à aller au-delà de l’EPS en augmentant le temps d’activité physique et en intégrant du mouvement dans d’autres cours. L’objectif est de lutter plus durablement contre la sédentarité.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 18 flashcards sur Lutte contre la sédentarité des jeunes.

Sédentarité — définition ?

Rester peu actif, avec faibles dépenses sportives.

Conséquences physiques — principales ?

Baisse d'endurance, surpoids, faiblesse musculaire.

Conséquences mentales — principales ?

Stress, anxiété, troubles du sommeil.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Lutte contre la sédentarité des jeunes.

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