Fiche de révision : Psychologie scientifique et mémoire

📋 Plan du Cours

1. Des origines philosophiques à la science
2. Darwin et la continuité des espèces
3. Béhaviorisme et conditionnement
4. Du renforcement aux cartes mentales
5. Langage et apprentissage par observation
6. Attention et mémoires sensorielles
7. Mémoire à court et long terme
8. Systèmes déclaratifs et procéduraux
9. Évaluer les mémoires sémantique et épisodique
10. Récupération, amnésies et mémoire autobiographique
11. Mémoire animale et prospective
12. Encodage, oubli et mémoire partagée

📖 1. Des origines philosophiques à la science

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie : Étude de l’âme ou de l’esprit, à partir des mots grecs psukhê, « âme », et logos, « discours ».

★ À maîtriser

• Vers 1879, Wilhelm Wundt crée le premier laboratoire de psychologie scientifique et contribue au passage de l’introspection à la mesure expérimentale du comportement.

Compléments

• La conception antique est dualiste et innéiste: le corps matériel s’oppose à l’esprit immatériel, qui commande le corps et possède déjà les connaissances.

• Jusqu’aux environs de 1850, la psychologie reste liée à la philosophie et repose principalement sur des débats dogmatiques plutôt que sur la recherche de preuves expérimentales.

💡 Astuce mémo

Introspection de l’esprit, puis mesure expérimentale du comportement

📖 2. Darwin et la continuité des espèces

★ À maîtriser

📌 Darwin distingue la sélection naturelle, liée à la compétition pour les ressources entre espèces, de la sélection sexuelle, liée à la reproduction et à la compétition pour attirer des partenaires.

• Darwin soutient une continuité morphologique et psychologique entre les espèces, contribuant ainsi à l’émergence des sciences humaines.

Compléments

• La révolution copernicienne établit que la Terre tourne autour du Soleil et non l’inverse.

• Chez le rouge-gorge, une gorge plus rouge peut attirer davantage les femelles, mais aussi davantage les prédateurs.

📖 3. Béhaviorisme et conditionnement

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement classique : Apprentissage d’une association entre deux événements qui se produisent ensemble.
• Loi de l’effet : E. Lee Thorndike - La loi de l’effet de Thorndike affirme qu’un comportement suivi d’un effet agréable tend à être reproduit, tandis qu’un comportement suivi d’un effet désagréable tend à être inhibé.

★ À maîtriser

• En 1913, Watson développe le béhaviorisme, courant scientifique qui étudie le comportement observable au moyen de la méthode expérimentale.

• Dans le conditionnement classique, une cloche initialement neutre est associée à la nourriture, puis la cloche seule déclenche la salivation du chien.

Compléments

• Skinner soutient que les comportements, même complexes, peuvent s’expliquer par le renforcement et rapporte qu’un comportement appris peut aussi être désappris. - Frederic Skinner

📖 4. Du renforcement aux cartes mentales

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage latent : Edward Tolman - Apprentissage qui s’est effectué sans récompense immédiate et qui se manifeste lorsque la situation rend son utilisation avantageuse.

★ À maîtriser

📌 Les béhavioristes privilégient la relation stimulus-réponse observable, tandis que les cognitivistes invoquent des représentations mentales pour expliquer les réponses.

• Dans l’expérience de Tolman, des rats privés de récompense pendant 11 jours apprennent ensuite rapidement le labyrinthe lorsqu’une récompense est introduite au 12e jour. - Edward Tolman

Compléments

• Tolman interprète les choix des rats dans le labyrinthe comme l’indice d’une représentation spatiale, ou carte mentale, de leur environnement. - Edward Tolman

• Dans l’étude attribuée à Harry Harlow, les singes s’adaptent à des changements de règle et améliorent leur réussite, ce qui est interprété comme la capacité d’apprendre à apprendre.

💡 Astuce mémo

Renforcement observable chez les béhavioristes, représentations mentales chez Tolman

📖 5. Langage et apprentissage par observation

★ À maîtriser

• Chomsky critique l’explication de Skinner par la seule médiation de l’environnement et propose une structure grammaticale innée, décrite comme une grammaire générative. - Noam Chomsky, « verbal behavior »

• Dans l’expérience de Bandura, des enfants observent un modèle qui maltraite une poupée, puis certains reproduisent son comportement sans que leur propre comportement ait d’abord été renforcé. - Albert Bandura

Compléments

• Les enfants reproduisent moins souvent le comportement violent observé lorsque le modèle est puni que lorsque le modèle est récompensé ou qu’aucune conséquence n’est présentée.

📖 6. Attention et mémoires sensorielles

★ À maîtriser

• La mémoire est décrite par trois grandes étapes : l’encodage de l’information, son stockage et sa récupération.

• Dans l’écoute dichotique de Cherry, les participants rapportent correctement le message demandé, mais ne restituent pas le contenu du message présenté dans l’autre oreille. - Colin Cherry

• Dans l’expérience de Sperling, la mémoire sensorielle visuelle conserve brièvement l’information présentée, mais les participants ne parviennent plus à la rapporter lorsque le signal sonore survient après plus de 300 ms. - George Sperling

Compléments

• Les résultats de Cherry suggèrent un filtre attentionnel qui permet de sélectionner un message et de négliger l’autre. - Colin Cherry

• Broadbent propose un modèle de filtre attentionnel comprenant des registres sensoriels qui maintiennent très brièvement les stimulations. - Donald Broadbent

📖 7. Mémoire à court et long terme

★ À maîtriser

• Dans l’étude de Murdock, les premiers et les derniers mots d’une liste sont mieux rappelés que les mots du milieu, quel que soit le format de liste étudié. - Bennet Murdock

📌 L’effet de primauté concerne le meilleur rappel des premiers items, tandis que l’effet de récence concerne le meilleur rappel des derniers items.

Compléments

• L’effet de récence diminue après un délai d’une semaine ou après une tâche d’interférence, ce qui relie cet effet à la mémoire à court terme.

• L’effet de primauté se maintient après une semaine, ce qui est expliqué par la répétition et l’encodage des premiers mots en mémoire à long terme.

• Le modèle standard de Shiffrin et Atkinson décrit un passage de la mémoire sensorielle à la mémoire à court terme, puis à la mémoire à long terme, avec une possibilité de retour vers la mémoire à court terme avant la réponse. - Shiffrin & Atkinson

📖 8. Systèmes déclaratifs et procéduraux

★ À maîtriser

📌 La mémoire procédurale concerne les habiletés et procédures automatisées, tandis que la mémoire déclarative concerne les savoirs et les souvenirs. - Anderson

• Après l’ablation de ses hippocampes pour traiter son épilepsie, le patient H. M. souffre d’une amnésie sévère, mais conserve des capacités d’apprentissage procédural observées dans une tâche de dessin en miroir. - Brenda Milner

📌 La mémoire sémantique stocke les connaissances et la mémoire épisodique stocke des événements vécus situés dans le temps et l’espace. - Tulving

Compléments

• La mémoire épisodique permet de se rappeler les composantes quoi, quand et où d’un épisode vécu.

💡 Astuce mémo

H. M. apprend le geste sans se souvenir de l’avoir appris

📖 9. Évaluer les mémoires sémantique et épisodique

★ À maîtriser

📌 La double dissociation rapportée montre que les patients atteints de démence sémantique sont plus atteints sur les tâches sémantiques que les patients Alzheimer, tandis que les patients Alzheimer sont davantage atteints sur les tâches épisodiques.

Compléments

• Le test RL/RI16 évalue la mémoire épisodique en faisant apprendre puis restituer une liste de mots, avec rappel libre et rappel indicé. - Grober & Buschke

• Dans le test RL/RI16, l’apprentissage est vérifié à plusieurs reprises et l’épreuve est interrompue si la personne ne parvient pas à apprendre les mots après trois essais.

• Le Pyramid and Palm Tree Test évalue les connaissances sémantiques en demandant de choisir, parmi deux images, celle qui correspond le mieux à une image cible. - Howard & Patterson, pyramid & palm tree test

• Dans l’étude rapportée, les personnes atteintes de démence sémantique obtiennent 33,8/38 à la copie de la figure de Rey, résultat comparable au groupe contrôle, tandis que les patients Alzheimer obtiennent 26 %. - Graham & John. R. Hodges

💡 Astuce mémo

La démence sémantique atteint les savoirs, Alzheimer affecte davantage le rappel épisodique

📖 10. Récupération, amnésies et mémoire autobiographique

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire autobiographique : Ensemble des souvenirs épisodiques vécus à la première personne et des connaissances sémantiques qui concernent sa propre personne.

★ À maîtriser

📌 La mémoire implicite influence le comportement sans récupération consciente, tandis que la mémoire explicite implique le rappel conscient de faits ou d’événements.

📌 L’amnésie rétrograde touche les souvenirs antérieurs au traumatisme, tandis que l’amnésie antérograde empêche l’apprentissage de nouvelles informations après celui-ci. - Loi de Ribot, 1908

Compléments

• Dans l’étude de Tulving et Schacter, les participants complètent encore efficacement des fragments de mots déjà présentés après une semaine, même s’ils se rappellent peu les avoir vus. - Tulving & Schacter, 1982

• Une expérience de complétion de fragments attribuée à Graf et Schacter rapporte que des patients amnésiques gardent une mémoire implicite, malgré une atteinte de leur mémoire explicite. - Graf & Schacter

📖 11. Mémoire animale et prospective

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire prospective : Capacité de se rappeler une action à effectuer dans le futur.

★ À maîtriser

• L’étude de 1998 sur les geais buissonniers rapporte qu’ils récupèrent des aliments en fonction de quoi ils ont caché, où ils l’ont caché et du temps écoulé. - scrubs jays, Episodic-like memory during cache recovery by scrubs jays

Compléments

• Dans l’expérience sur les geais buissonniers, les délais de 4 h et de 124 h désignent le temps écoulé entre la mise en cache et la récupération des aliments.

📌 La mémoire prospective peut être déclenchée par un indice événementiel, comme voir une personne, ou par un indice temporel, comme une heure déterminée. - Einstein & McDaniel, 1990

📖 12. Encodage, oubli et mémoire partagée

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire transactive : Mémoire distribuée entre plusieurs personnes, qui peuvent se compléter et déléguer à un partenaire les informations qu’il maîtrise.

★ À maîtriser

• L’effet d’espacement rapporté par Ebbinghaus montre qu’un apprentissage distribué dans le temps demande moins de répétitions qu’un apprentissage massé : 38 répétitions en trois jours contre 68 en une journée. - Hermann Ebbinghaus, 1885

• L’effet de contexte correspond à une meilleure récupération lorsque le contexte de rappel ressemble au contexte d’apprentissage, comme dans les expériences menées au bord d’une piscine et sous l’eau.

• Dans l’expérience de Craik et Tulving, les mots traités en profondeur sont mieux mémorisés que ceux traités superficiellement. - Craik & Tulving

Compléments

• Ebbinghaus décrit une courbe de l’oubli selon laquelle le rappel, complet lorsqu’il est immédiat après l’apprentissage, diminue progressivement avec le temps. - Hermann Ebbinghaus, 1885

• Dans l’oubli dirigé étudié par Bjork, les participants peuvent mieux apprendre une seconde série de consonnes lorsqu’ils reçoivent la consigne d’oublier la première série.

• Dans l’expérience de Wegner, les participants mémorisent moins bien des anecdotes lorsqu’ils pensent qu’elles sont sauvegardées sur l’ordinateur, résultat interprété comme une forme de cognition étendue. - Daniel Wegner, 2011

💡 Astuce mémo

Traitement plus profond à l’encodage → meilleur souvenir

📊 Tableaux de synthèse

Systèmes de mémoire