QCM : Théorie de l’attachement chez l’enfant (12 questions)

Explication

La sélection phylogénétique du besoin d’attachement s’explique par sa fonction de protection de l’organisme. L’exploration et la régulation des émotions relèvent d’autres fonctions associées à l’attachement, tandis que l’apprentissage individuel ne désigne pas cette fonction adaptative.

Explication

La recherche de proximité et de contact avec un partenaire préféré renforce le sentiment de sécurité personnelle. La stimulation de l’exploration est une fonction associée au processus d’attachement, mais ce n’est pas l’effet ciblé ici; l’élargissement du réseau et l’apprentissage des règles sociales ne décrivent pas le principe visé.

Explication

L’attachement implique la recherche et le maintien d’une proximité physique qui aide à réguler les émotions et permet l’exploration de l’environnement. Réduire le processus à l’apaisement ou à l’exploration néglige l’autre fonction, tandis qu’une préférence pour un partenaire ne remplace pas la proximité.

Explication

Entre 2 mois et 6/7 mois, la phase correspond à l’attachement indifférencié. Le pré-attachement concerne les 0 à 2 mois, l’attachement spécifique débute vers 6/7 mois et l’attachement multiple apparaît à partir de 8 mois.

Explication

La typologie attribuée à Ainsworth puis Main comprend quatre catégories : sécure, insécure évitant, insécure anxieux et insécure désorganisé. Les catégories indifférencié, spécifique et multiple sont des phases du développement de l’attachement, tandis que « dépendant » ne figure pas dans cette typologie.

Explication

Le modèle interne opérant est une image mentale de soi et des réactions de l’entourage qui guide et biaise les relations quotidiennes. La recherche de proximité désigne un comportement, tandis qu’une image limitée à soi omet les réactions d’autrui et qu’une phase spécifique appartient au développement de l’attachement.

Explication

Perouse et Brisset maintiennent l’universalité et le rôle protecteur de l’attachement tout en reconnaissant que ses expressions sont modulées par la culture. L’interprétation qui fait varier sa fonction confond celle-ci avec les expressions, et l’universalité ne signifie pas que les comportements sont identiques.

Explication

Boucebci indique que la préférence sexuelle n’a pas d’effet sur la sécurité de l’attachement, mais qu’elle organise la société. Lui attribuer un effet sur la sécurité confond ces deux dimensions, et nier son rôle social omet l’organisation de la société.

Explication

Les liens d’attachement peuvent se diversifier vers le père, Dieu, les couples, le lieu et le corps; pour Bonnet, lieu et corps se distinguent du sentiment d’appartenance. L’assimilation au sentiment d’appartenance confond deux notions, l’attribution à Bacro déplace l’association avec le père, et celle à Bonnet déplace l’association avec le lieu et le corps.

Explication

Les méthodes d’évaluation de l’attachement mentionnées comprennent le dessin, le Q-Sort sous forme de jeu de cartes et le complément d’histoires. Le test standardisé relève d’une définition générale du test, tandis que l’observation physiologique et l’entretien clinique ne font pas partie de cet ensemble cité.

Explication

Les effets de l’attachement concernent les émotions, mais aussi l’apprentissage et le sentiment d’appartenance. La sécurité personnelle, la proximité et l’exploration renvoient à d’autres aspects de la théorie, tandis que les styles d’attachement et la sensibilité parentale ne remplacent pas les deux domaines demandés.

Explication

Les critiques mentionnées portent sur l’importance du contexte, la surreprésentation des mères et le fait que l’attachement est aussi un processus. La faible importance du contexte inverse la critique, les effets sur l’apprentissage décrivent des conséquences, et les pertes migratoires ainsi que la modulation culturelle relèvent des questions de culture et d’attachement.