QCM : Notions et méthodes des SES (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Sur une île, chacun des 50 Robinson se spécialise dans l’activité où il est le plus efficace. Quel mécanisme leur permet ensuite d’accroître les possibilités de production et de consommation ?

Ils répartissent les produits selon les besoins sans fixer de prix.
Ils cessent de produire dès que leur activité spécialisée est achevée.
Ils fabriquent tous les mêmes produits pour éviter les échanges.
Ils échangent leurs produits en convenant d’un système de prix.

Ils échangent leurs produits en convenant d’un système de prix.

Explication

La spécialisation selon l’efficacité de chacun favorise une production et une consommation accrues, puis les producteurs échangent leurs produits en s’accordant sur des prix. Produire les mêmes biens sans échanges ne correspond pas à ce mécanisme de spécialisation et d’échange.

2. Une personne mange entièrement une pomme pour satisfaire sa faim. Que signifie cet acte de consommation pour le bien utilisé ?

La pomme devient une ressource naturelle destinée à une production future.
La pomme est transformée en un nouveau bien grâce à des outils et au travail.
La pomme est échangée contre un autre produit selon un prix convenu.
La pomme est utilisée pour répondre à un besoin et disparaît lorsqu’elle est entièrement consommée.

La pomme est utilisée pour répondre à un besoin et disparaît lorsqu’elle est entièrement consommée.

Explication

Consommer consiste à utiliser un bien afin de répondre à un besoin ; un bien entièrement consommé disparaît. La transformation d’un bien par le travail relève de la production, et non de l’acte décrit.

3. Un enfant apprend auprès de son entourage les façons de penser et de se comporter considérées comme normales dans son groupe. Comment nomme-t-on ce processus ?

La consommation, par laquelle l’individu utilise des biens pour répondre à ses besoins.
La production, par laquelle l’individu fabrique des biens à partir de ressources et de travail.
La culture, qui désigne les règles imposant les comportements normaux aux membres du groupe.
La socialisation, par laquelle l’individu apprend des manières de penser et de se comporter au contact des autres.

La socialisation, par laquelle l’individu apprend des manières de penser et de se comporter au contact des autres.

Explication

La socialisation est l’apprentissage, au contact des autres, des façons de penser et d’agir considérées comme normales dans un groupe. La culture désigne plutôt un ensemble de manières de penser propres à un groupe, et non le processus d’apprentissage lui-même.

4. Dans un groupe, une règle indique aux membres qu’ils doivent adopter un comportement considéré comme normal. De quoi s’agit-il ?

D’une socialisation, c’est-à-dire d’une manière de penser particulière à chaque individu.
D’une norme, c’est-à-dire d’une règle qui prescrit des comportements considérés comme normaux dans le groupe.
D’une spécialisation, c’est-à-dire d’une activité choisie selon l’efficacité de chaque membre.
D’une culture, c’est-à-dire d’un ensemble de biens utilisés pour répondre aux besoins du groupe.

D’une norme, c’est-à-dire d’une règle qui prescrit des comportements considérés comme normaux dans le groupe.

Explication

Une norme est une règle qui impose aux individus des comportements considérés comme normaux dans leur groupe. La culture renvoie plutôt à des manières de penser propres à un groupe, et non à une règle de comportement.

5. Qu’est-ce qu’un régime politique ?

Un ensemble de règles sociales qui définit les comportements considérés comme normaux dans un groupe
Une méthode d’enquête qui produit des statistiques sur les comportements d’une population
Un modèle économique qui explique comment les vendeurs fixent leurs prix sur un marché
Une manière d’organiser l’État et le gouvernement qui détermine qui détient le pouvoir et dans quelle mesure

Une manière d’organiser l’État et le gouvernement qui détermine qui détient le pouvoir et dans quelle mesure

Explication

Un régime politique désigne une manière particulière d’organiser l’État et le gouvernement, notamment pour déterminer qui exerce le pouvoir et à quel degré. Les règles sociales relèvent plutôt des normes, qui encadrent les comportements au sein d’un groupe.

6. Dans le modèle de marché présenté, quel est le rôle des trois hypothèses retenues ?

Elles décrivent fidèlement le fonctionnement de chaque marché réel.
Elles expliquent comment la concurrence peut conduire au meilleur prix possible.
Elles garantissent que les prix restent identiques sur tous les marchés.
Elles montrent que les vendeurs peuvent fixer seuls les prix des produits.

Elles expliquent comment la concurrence peut conduire au meilleur prix possible.

Explication

La concurrence, la recherche de la meilleure affaire et l’absence d’imposition des prix permettent au modèle d’expliquer la formation du meilleur prix possible. L’idée que ces hypothèses décrivent fidèlement tous les marchés réels est erronée, car le modèle est présenté comme trop simple pour cela.

7. Quel rôle l’effet de génération joue-t-il pour expliquer le lien entre l’âge et les goûts musicaux ?

Il relie les goûts à des besoins qui évoluent et conduisent à adapter ses choix musicaux au fil du temps.
Il montre que les goûts musicaux dépendent surtout du milieu professionnel et changent avec les responsabilités.
Il relie les goûts à un style appris pendant la jeunesse, auquel les personnes restent fidèles en vieillissant.
Il explique les différences de goûts par les habitudes musicales partagées au sein du lieu de résidence.

Il relie les goûts à un style appris pendant la jeunesse, auquel les personnes restent fidèles en vieillissant.

Explication

L’effet de génération met en avant la fidélité à un style musical découvert pendant la jeunesse, qui peut persister tout au long de la vie. L’explication par des besoins qui évoluent avec l’âge correspond plutôt à l’effet d’âge.

8. En quoi une enquête quantitative se distingue-t-elle d’une enquête qualitative par son objectif et sa méthode ?

Elle recueille des récits détaillés, tandis que l’autre interroge quelques personnes avec des questions ouvertes pour expliquer leurs choix.
Elle produit des données chiffrées, tandis que l’autre s’appuie sur des questions ouvertes posées à quelques personnes pour comprendre leurs comportements.
Elle mesure les comportements par des entretiens prolongés, tandis que l’autre établit des pourcentages à partir de réponses libres.
Elle compare des opinions individuelles, tandis que l’autre observe directement un grand groupe sans lui poser de questions.

Elle produit des données chiffrées, tandis que l’autre s’appuie sur des questions ouvertes posées à quelques personnes pour comprendre leurs comportements.

Explication

L’enquête quantitative produit des statistiques chiffrées, alors que l’enquête qualitative interroge un petit nombre de personnes avec des questions ouvertes pour comprendre leurs comportements. Les entretiens prolongés peuvent servir à l’approche qualitative, mais ils ne définissent pas la méthode quantitative.

9. Quel effet le basket a-t-il eu sur le parcours d’Orelsan avant que le rap devienne son métier ?

Il l’a éloigné de ses camarades et de leurs goûts musicaux.
Il lui a permis de se faire connaître comme rappeur professionnel.
Il l’a aidé à apprécier le rap et à s’intégrer à un groupe.
Il l’a conduit à abandonner le rap au profit du rock.

Il l’a aidé à apprécier le rap et à s’intégrer à un groupe.

Explication

Le basket a favorisé son intérêt pour le rap et son intégration à un groupe, avant que cette musique devienne une passion puis un métier. L’idée qu’il l’aurait conduit à abandonner le rap contredit le rôle que le basket a joué dans son parcours.

10. Un Robinson fabrique une veste en utilisant une peau d’animal, une aiguille et son travail. Comment caractériser cette activité ?

Une production, car il transforme des ressources à l’aide d’outils et de travail pour fabriquer un bien
Une spécialisation, car il choisit une activité où il est plus efficace que les autres
Une consommation, car il utilise un bien pour répondre à un besoin personnel
Un échange, car il fixe le prix auquel il vend la veste à un autre producteur

Une production, car il transforme des ressources à l’aide d’outils et de travail pour fabriquer un bien

Explication

Fabriquer une veste à partir de ressources, d’un outil et de travail correspond à la production d’un bien. La consommation désigne l’utilisation d’un bien pour satisfaire un besoin, ce qui n’est pas décrit ici.

11. Quelles caractéristiques définissent la culture d’un groupe et le processus de socialisation ?

La culture désigne des comportements innés communs à tous, et la socialisation les transforme en préférences individuelles.
La culture réunit des manières de penser propres au groupe, et la socialisation les transmet au contact des autres.
La culture rassemble des règles écrites par l’État, et la socialisation apprend aux individus à les faire appliquer.
La culture correspond aux sanctions infligées aux membres, et la socialisation leur apprend à éviter toute relation sociale.

La culture réunit des manières de penser propres au groupe, et la socialisation les transmet au contact des autres.

Explication

La culture désigne des manières de penser particulières à un groupe, tandis que la socialisation est le processus par lequel on apprend au contact des autres les façons de penser et de se comporter du groupe. L’idée de règles écrites par l’État est un distracteur plausible, mais les normes étudiées ici sont des règles de comportement propres à un groupe, pas nécessairement des lois.

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Quelles trois sciences sont étudiées en SES ?

L’économie, la sociologie et la science politique.

Que signifie produire un bien ?

Le fabriquer à l’aide de ressources naturelles, d’outils et de travail.

Qu’est-ce qu’une culture ?

Un ensemble de manières de penser propres à un groupe.

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