Des XIIe-XIIIe aux XVIe-XVIIe siècles
Explication
La scolastique apparaît aux alentours des XIIe-XIIIe siècles et décline vers les XVIe-XVIIe siècles. La période IXe-Xe anticipe son émergence, l’inversion confond ses bornes et les XIXe-XXe siècles repoussent son déclin.
Un intellectuel catholique exerçant aussi comme consultant
Explication
Les scolastiques sont des intellectuels catholiques qui peuvent être religieux, enseignants de théologie et consultants sur des questions économiques ou techniques. La fonction liturgique seule est trop restreinte, l’enseignement général omet le conseil et la charge politique confond conseil et gouvernement.
L’émergence des marchands comme catégorie influente
Explication
L’essor du commerce fait des marchands une catégorie sociale influente, et la richesse peut leur ouvrir un pouvoir politique. L’aristocratie seule ne rend pas compte de cette évolution, tandis que l’enseignement universitaire et les fonctions religieuses ne décrivent pas le phénomène visé.
Le renforcement des fonctions économiques, politiques et intellectuelles des villes
Explication
Le développement des villes renforce plusieurs fonctions à la fois : les foires soutiennent l’activité économique, tandis que le pouvoir politique et les universités contribuent aux dimensions politique et intellectuelle. La seule spécialisation commerciale est incomplète, l’université ne se réduit pas à une institution religieuse et les campagnes ne sont pas le lieu de cette concentration.
La règle des échanges entre individus fondée sur l’équivalence des valeurs
Explication
La justice commutative concerne les échanges entre individus et vise l’équivalence des valeurs échangées. La répartition des biens entre la société et les individus relève plutôt de la justice distributive.
Lorsque l’offre et la demande s’équilibrent et que les caractéristiques des marchandises sont transparentes.
Explication
L’équilibre des forces du marché et la transparence sur les caractéristiques des marchandises sont des conditions du prix concurrentiel. Un prix fixé par le vendeur sans tenir compte de la demande ne reflète pas la rencontre de l’offre et de la demande.
À établir collectivement un prix approximatif respectueux des individus et de la société
Explication
L’estimation commune est une délibération collective qui vise à déterminer un prix approximatif conciliant les intérêts des individus et ceux de la société. À la différence d’une fixation fondée sur la seule appréciation individuelle, elle prend en compte une évaluation collective.
Elle peut contredire en théorie le droit naturel, mais se justifie en pratique pour la vie économique.
Explication
La propriété privée est théoriquement susceptible de porter atteinte au droit naturel et à la satisfaction de tous, mais elle est défendue en pratique comme nécessaire à la vie économique et à une meilleure gestion. L’idée qu’elle découle directement du droit naturel inverse cette tension entre justification théorique et utilité pratique.
Un dédommagement peut être légitime pour un bien non fongible conservé par le prêteur, mais un surplus sur un bien fongible consommé est assimilé à l’usure.
Explication
Un bien non fongible reste la propriété du prêteur malgré son usage, ce qui peut justifier un dédommagement, tandis que la monnaie ou un autre bien fongible est consommé par l’emprunteur et ne peut légitimement produire un surplus. L’idée que les deux types de biens autorisent un surplus en cas de manque à gagner ne respecte pas cette distinction.
Elle conduit certains à mobiliser des arguments religieux pour justifier leur asservissement et la colonisation, malgré la reconnaissance de leurs droits naturels en principe.
Explication
La recherche espagnole d’enrichissement et d’expansion coloniale coexiste avec la reconnaissance théorique de droits naturels aux peuples autochtones, tandis que certains arguments religieux servent à légitimer leur asservissement. L’idée d’un rejet général des conquêtes ne rend pas compte de cette justification religieuse de la colonisation.
L’utilité collective du bien, le rapport de force entre acheteur et vendeur et la quantité de monnaie en circulation
Explication
Jean Bodin relie la détermination des prix à l’utilité collective, au rapport de force entre acheteur et vendeur et au volume de monnaie en circulation. Le coût du travail et les règles des autorités ne font pas partie des trois facteurs présentés ici.
Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Scolastiques et pensée économique.
À quelle tradition intellectuelle la scolastique est-elle issue ?
À la tradition chrétienne.
Quels rôles les scolastiques exercent-ils notamment ?
Religieux, enseignants de théologie et consultants sur des questions économiques et techniques.
Quelle catégorie sociale influente émerge avec l’essor du commerce médiéval ?
Les marchands.
Consultez la fiche de révision complète sur Scolastiques et pensée économique.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.
Générateur de QCM