Fiche de révision : Horaires et vie scolaire en espagnol

📋 Plan du Cours

1. Dire l’heure et situer les moments
2. Les diphtongues au présent
3. Décrire une journée quotidienne
4. Comparer les horaires scolaires
5. La rentrée selon les pays
6. Uniforme et liberté d’expression
7. La journée scolaire de Paco au Japon

📖 1. Dire l’heure et situer les moments

★ À maîtriser

• En espagnol, l’heure se formule avec « Es la una » au singulier et « Son las » pour les autres heures.

📌 Après l’heure, « y » indique les minutes ajoutées, tandis que « menos » indique les minutes qui manquent avant l’heure suivante.

Compléments

• « Y cuarto », « y media » et « en punto » signifient respectivement et quart, et demie et pile.

• « De la mañana », « de la tarde » et « de la noche » situent respectivement une heure le matin, l’après-midi et la nuit.

• Pour exprimer 14 h 15, on dit « Son las dos y cuarto ».

• Pour exprimer 12 h 00, on dit « A las doce » ou « A mediodía ».

💡 Astuce mémo

y ajoute les minutes après l’heure ; menos les retranche avant l’heure suivante.

📖 2. Les diphtongues au présent

★ À maîtriser

📌 Au présent, les verbes à diphtongue changent une voyelle du radical en « ie » pour e et en « ue » pour o, sauf aux formes de nosotros et vosotros.

Compléments

• Pensar se conjugue au présent « pienso, piensas, piensa, pensamos, pensáis, piensan ».

• Poder se conjugue au présent « puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden ».

• Sentir se conjugue au présent « siento, sientes, siente, sentimos, sentís, sienten ».

• Jugar est également un verbe à diphtongue : le u du radical devient ue dans la conjugaison.

📖 3. Décrire une journée quotidienne

★ À maîtriser

• Les connecteurs « primero », « después », « a continuación », « luego » et « para terminar » permettent d’ordonner les actions.

Compléments

• « Me despierto » signifie « je me réveille », « me levanto » signifie « je me lève », « me ducho » signifie « je me douche » et « me visto » signifie « je m’habille ».

• Iker se réveille à sept heures, se lève à sept heures dix, se douche et s’habille, prend son petit-déjeuner à sept heures trente et va au collège à huit heures.

• « Voy, vas, va, vamos, vais, van » sont les formes au présent du verbe ir.

📌 « Antes » signifie avant, tandis que « después » signifie après.

💡 Astuce mémo

Primero → después → a continuación → luego → para terminar.

📖 4. Comparer les horaires scolaires

★ À maîtriser

📌 En espagnol, « más… que » exprime une comparaison de supériorité et « menos… que » une comparaison d’infériorité.

Compléments

• Les connecteurs de comparaison et d’opposition comprennent :
  • también = aussi
  • pero = mais
  • como = comme
  • mientras que = alors que
  • sin embargo = cependant

📌 « También » signifie aussi, tandis que « tampoco » signifie non plus.

• Les élèves espagnols commencent les cours plus tôt que les Français, mais les Français finissent plus tard que les Espagnols.

• En Espagne, les cours finissent à quatre heures et quart et les élèves déjeunent à deux ou trois heures, tandis qu’en France midi correspond généralement à la pause déjeuner et non au début des cours.

💡 Astuce mémo

más… que exprime « plus que » ; menos… que exprime « moins que ».

📖 5. La rentrée selon les pays

★ À maîtriser

• Au Pérou, les cours commencent en mars et se terminent fin décembre ; les élèves portent un uniforme.

• En Espagne, les cours commencent en septembre et se terminent en juin ; les élèves ne portent pas d’uniforme dans les établissements publics, mais celui-ci est porté dans les établissements privés ou religieux.

Compléments

• Sur la côte de l’Équateur, les cours commencent en avril et se terminent en janvier, et les élèves portent un uniforme.

• Dans les montagnes de l’Équateur, les cours commencent en septembre et se terminent en juin, et les élèves portent un uniforme.

📌 En Équateur, la date de rentrée diffère selon la région : septembre dans les montagnes, mais avril sur la côte.

• Au Pérou, l’été et les fortes chaleurs ont lieu en décembre.

💡 Astuce mémo

Pérou : rentrée en mars et fin en décembre ; Espagne : septembre et juin.

📖 6. Uniforme et liberté d’expression

★ À maîtriser

• Les avantages attribués aux uniformes sont :
  • une amélioration de la discipline
  • un respect accru envers les professeurs
  • une hausse de l’assiduité scolaire
  • une diminution des distractions
  • une amélioration du rendement scolaire
  • une hausse de l’estime de soi
  • une hausse de la confiance
  • une diminution des dépenses vestimentaires

📌 Les opposants à l’uniforme estiment que la liberté d’expression des élèves doit être respectée et que les établissements ne doivent pas intervenir dans le choix de leurs vêtements.

Compléments

• Le nombre d’établissements publics adoptant l’uniforme et un code vestimentaire strict augmente en Amérique du Nord et en Amérique latine.

• Amado Lascar est associé au texte comme auteur et son affiliation indiquée est l’Universidad de Playa Ancha (Chili).

💡 Astuce mémo

Avantages attribués à l’uniforme contre liberté de choisir ses vêtements.

📖 7. La journée scolaire de Paco au Japon

★ À maîtriser

• Paco quitte la maison à 6 h 50, prend le train après avoir rejoint la gare à vélo et prend le bus scolaire à 7 h 25.

• Paco commence les cours à 8 h 15 et les termine à 15 h 25.

Compléments

• Paco, âgé de 17 ans et originaire d’Acapulco au Mexique, vit à Kawagoe au Japon.

• La pause déjeuner de Paco commence à 13 h 20 et dure une demi-heure.

• Après les cours, certains élèves pratiquent le Bukatsu de 16 h à 19 h, notamment le baseball, le rugby, le tennis ou le kendo.

• Paco préfère la musique et pratique le Wadáko, l’art de frapper un tambour, du lundi au vendredi.

• Paco prend le bus à 19 h 15 pour rentrer, puis rejoint la gare et poursuit le trajet à vélo.

💡 Astuce mémo

Vélo → train → bus scolaire ; au retour, bus → train → vélo.