Es la una
Explication
L’heure « une » se formule au singulier : « Es la una », tandis que les autres heures prennent « Son las ». « Son la una » mélange singulier et pluriel, « A la una » sert à situer une action à cette heure et « Es una » omet l’article.
menos
Explication
« Menos » indique les minutes qui manquent avant l’heure suivante, comme dans « Son las nueve menos cuarto ». « Y » indique des minutes ajoutées, « en punto » signifie pile et « de la tarde » situe le moment de la journée.
pensamos
Explication
Au présent, la diphtongue e → ie ne s’applique pas aux formes de « nosotros » et « vosotros » : on dit « pensamos ». « Piensamos » étend la diphtongue à « nosotros », « piensan » est une forme de « ellos » et « puensamos » confond les modèles en e et en o.
piensan
Explication
À la troisième personne du pluriel, « pensar » prend la diphtongue e → ie : « piensan ». « Pensan » omet la diphtongue, « pensáis » correspond à « vosotros » et « pienso » à « yo ».
À ordonner les actions dans le temps
Explication
Ces connecteurs aident à présenter les actions dans l’ordre où elles se déroulent. Ils ne servent pas à préciser une heure, contrairement à une expression horaire.
À quatre heures et quart
Explication
En Espagne, les cours se terminent à quatre heures et quart. Midi correspond à l’heure de début des cours indiquée pour la France, et non à l’heure de fin en Espagne.
Il est porté par les élèves dans ces pays, malgré des dates de rentrée différentes selon les régions.
Explication
Dans les exemples du Pérou et de l’Équateur, les élèves portent un uniforme, même si la rentrée varie entre mars, avril et septembre. La distinction entre établissements publics et privés concerne l’Espagne, et non le rôle de l’uniforme au Pérou et en Équateur.
Les partisans lui attribuent des bénéfices scolaires et sociaux, tandis que les opposants défendent le choix vestimentaire des élèves.
Explication
Les partisans associent l’uniforme à des effets positifs, comme une meilleure discipline et une hausse de l’assiduité, alors que ses opposants invoquent la liberté d’expression et le choix des vêtements. La réduction des dépenses vestimentaires est aussi présentée comme un avantage de l’uniforme, et non comme la position de ses opposants.
Parce que son trajet vers l’école combine vélo, train et bus scolaire.
Explication
Le trajet de Paco jusqu’à l’école enchaîne trois moyens de transport : le vélo pour rejoindre la gare, le train, puis le bus scolaire. Le train ne le conduit pas directement à l’établissement, puisqu’il prend ensuite le bus scolaire.
A mediodía
Explication
« A mediodía » permet de situer un événement à midi. « A las doce y cuarto » indique midi et quart, et non midi pile.
Le « o » du radical devient « ue », sauf à nosotros et vosotros.
Explication
Dans cette catégorie de verbes, la voyelle « o » du radical se transforme en « ue », mais cette diphtongaison ne se produit pas aux formes de nosotros et vosotros. La transformation en « ie » concerne les verbes dont la voyelle du radical est « e ».
Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Horaires et vie scolaire en espagnol.
¿Cómo se expresa la una en español?
Es la una.
Comment « y » et « menos » indiquent-ils les minutes après une heure ?
« Y » ajoute des minutes ; « menos » indique celles qui manquent avant l’heure suivante.
Comment les verbes à diphtongue modifient-ils leur radical au présent ?
E devient « ie » et o devient « ue », sauf à « nosotros » et « vosotros ».
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