Comment l’OMS définit-elle une personne sourde ?
Sa déficience auditive l’empêche d’apprendre sa propre langue, de suivre une éducation de base et de participer aux activités normales pour son âge.
Quelles sont les deux fonctions de l’audition ?
L’alerte et la communication.
Que signale la fonction d’alerte de l’audition ?
Les événements pertinents appelant une réponse immédiate.
Que facilite la fonction de communication de l’audition ?
Les échanges et l’intégration sociale.
Pourquoi la perte auditive peut-elle isoler précocement un bébé sourd ?
Il dépend de ce qu’il voit et ne perçoit pas les sons rassurants ou utiles à sa sécurité, comme la voix de sa mère.
La surdité détermine-t-elle à elle seule un profil psychologique particulier ?
Non, elle ne détermine pas à elle seule un profil particulier.
Quels facteurs font varier les répercussions psychologiques de la surdité chez l’enfant ?
Le degré et le type de perte auditive, ainsi que l’âge d’apparition de la surdité.
Quand survient une surdité prélinguale ?
Avant l’acquisition du langage.
Quand apparaît une surdité postlinguale ?
Après l’acquisition du langage oral.
Quel est l’objectif fondamental chez l’enfant sourd prélingual ?
Établir rapidement un système de communication et lui permettre d’apprendre une langue.
Quelles sont les étapes habituelles des réactions familiales à la découverte de la surdité ?
De la suspicion à la crise, puis à l’adaptation et à un nouvel équilibre familial.
Sur quoi les parents doivent-ils se concentrer pour soutenir le développement linguistique de leur enfant ?
Sur son développement linguistique, sans privilégier la qualité de sa parole ni le priver d’expériences adaptées à son âge.
Quelle proportion des enfants sourds ont des parents entendants ?
90 %.
Quel effet les échanges limités peuvent-ils avoir sur l’apprentissage des règles ?
Ils peuvent réduire l’apprentissage des règles et des limites.
Quelles conséquences les échanges limités peuvent-ils avoir sur l’estime de soi et la frustration ?
Ils peuvent contribuer à une faible estime de soi et à une faible tolérance à la frustration.
Pourquoi l’enfant sourd interrompt-il parfois son activité pour observer son environnement ?
Il ne perçoit pas auditivement les changements autour de lui.
Quels sens l’enfant sourd peut-il mobiliser pour compenser son manque d’audition ?
La vision, l’odorat et le toucher.
Quels effets les difficultés de communication peuvent-elles avoir sur l’enfant sourd ?
Elles peuvent favoriser la dépendance, la frustration et l’irritabilité.
Quel effet l’isolement social peut-il avoir sur la vulnérabilité affective de l’enfant sourd ?
Il peut accentuer sa vulnérabilité affective.
Quel développement les enfants sourds de parents sourds signeurs peuvent-ils atteindre ?
Un développement très similaire à celui des enfants entendants du même âge.
Vers quel âge les enfants commencent-ils à combiner deux éléments de leurs émissions linguistiques ?
Vers 17 à 18 mois.
Quel effet la surdité a-t-elle sur l’intelligence pratique des premières années ?
Elle ne la perturbe pas.
Quelles conséquences un diagnostic tardif de surdité peut-il entraîner sur le plan de la communication orale ?
Des restrictions du développement de la communication orale.
Comment une surdité apparue entre un et trois ans affecte-t-elle rapidement la parole ?
Elle affecte rapidement la voix et l’articulation.
Quelles attitudes favorisent l’accompagnement familial d’un enfant sourd ?
La recherche d’informations, une communication adaptée, le dialogue, la coordination professionnelle, la patience et la confiance en la réhabilitation.
Quelles attitudes familiales peuvent nuire à l’accompagnement d’un enfant sourd ?
Négliger la fratrie, créer des tensions conjugales, délaisser la communication, se décourager, se méfier de la réhabilitation ou s’obséder pour la thérapie.
Comment les parents renforcent-ils l’estime de soi de leur enfant ?
En le considérant capable d’agir seul et en ne l’aidant pas pour ce qu’il sait déjà faire sans aide.
Quels professionnels interviennent dans le suivi de l’enfant et de ses parents ?
L’audioprothésiste et l’orthophoniste hors contexte éducatif, ainsi que le psychologue et le spécialiste de l’audition et du langage en contexte éducatif.
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1. Un enfant perd l’audition avant d’avoir acquis le langage oral : comment caractériser cette surdité selon le moment où elle survient ?
2. Quel enchaînement décrit généralement l’évolution des réactions familiales après la découverte de la surdité d’un enfant ?
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