★ À maîtriser
Compléments
Le travail dirigé mobilise les compétences 2 et 6.
L’information du patient porte notamment sur les soins à réaliser, les indications et les effets indésirables des thérapeutiques, et requiert son consentement pour les soins.
La démarche de soins distingue les actes relevant du rôle propre infirmier de ceux réalisés sur prescription.
★ À maîtriser
L’étudiant doit mobiliser le raisonnement clinique pour la prise en soins et la surveillance d’une personne hospitalisée.
Le projet de soins s’organise autour de :
Compléments
À l’issue du travail dirigé, l’étudiant doit mobiliser les connaissances anatomophysiopathologiques sur les processus obstructifs et les connaissances pharmacologiques sur les antalgiques.
Le projet de soins doit être argumenté, hiérarchisé et planifié selon les paramètres, le contexte et l’urgence de la situation.
La démarche de soins comprend l’utilisation d’outils infirmiers, l’identification des risques et la détermination de mesures préventives ou correctives adaptées.
Le mardi 29 septembre 2026, de 9 h à 10 h 30, une séance à distance est consacrée aux consignes et à la préparation individuelle du travail dirigé.
Le vendredi 2 octobre 2026, de 10 h 30 à 12 h, une séance de restitution est organisée avec un formateur.
★ À maîtriser
Compléments
Monsieur Gaston, âgé de 68 ans et en précarité socioéconomique, est hospitalisé pour altération de l’état général avec amaigrissement important et dysphagie liée à des troubles traumatiques de l’articulation temporomandibulaire.
À son admission, Monsieur Gaston est alimenté par une sonde nasogastrique.
La prescription comprend 1 litre de sérum glucosé à 5 % en perfusion veineuse périphérique sur 24 heures.
La prescription comprend du paracétamol à raison de 1 g per os toutes les 8 heures.
Les informations à fournir sur le néfopam portent sur :
Le travail demandé porte sur la planification des traitements pendant le temps de travail et sur les actions clés de sécurisation de l’administration du néfopam.
★ À maîtriser
Monsieur Gaston décrit une envie d’uriner avec une sensation de vessie pleine, mais n’émet que quelques gouttes.
Le bladder scan révèle environ 500 ml d’urine dans la vessie.
L’étudiant doit choisir en priorité un problème de santé ou un risque et justifier ce choix à l’aide des critères étudiés lors du TD sur la priorisation.
Compléments
Après l’ablation de la sonde nasogastrique, Monsieur Gaston reprend progressivement une alimentation orale moulinée, puis une alimentation normale.
Malgré l’amélioration de son état général, Monsieur Gaston reste partiellement autonome pour l’hygiène et les activités de la vie quotidienne, notamment pour s’habiller en raison de la perfusion au bras droit.
Après avoir été informé, le médecin demande l’arrêt du traitement antalgique et la réalisation d’un sondage vésical.
L’analyse demandée distingue les problèmes réels, formulés avec « lié à » et « se manifestant par », des risques, formulés avec « favorisé par » ou « lié à ».
Vessie pleine → information du médecin → arrêt de l’antalgique et sondage vésical
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1. Quelles catégories de connaissances sont mobilisées pour prendre une personne en soins dans ce travail dirigé ?
2. En préparant le plan de soins d’un patient, une étudiante doit distinguer les interventions qu’elle peut effectuer dans son rôle propre de celles qui nécessitent une prescription. Quelle distinction doit-elle établir ?
Mémorisez les concepts clés de Communication et conduite de projet avec 33 flashcards interactives.
Sur quels processus la prise en soins mobilise-t-elle des connaissances ?
Sur les processus obstructifs.
Quelle connaissance la prise en soins mobilise-t-elle concernant les médicaments ?
La pharmacologie.
Quelle connaissance juridique la prise en soins mobilise-t-elle ?
La législation.
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