QCM : Développement neurologique et apprentissages (11 questions)

Explication

Les cellules sont d’abord générées, puis se différencient et migrent avant de former des noyaux et des cortex reliés par des connexions axonales. Une séquence qui place la migration avant la différenciation inverse deux étapes du processus décrit.

Explication

Le développement du système nerveux commence au 19e jour de grossesse par la formation de la plaque neurale. Le 4e mois correspond plutôt au début de la myélinisation.

Explication

La myélinisation du système nerveux périphérique commence avant celle du système nerveux central. L’ordre inverse est donc une confusion plausible, mais il contredit la chronologie indiquée.

Explication

La myéline protège les axones, les isole électriquement et augmente fortement la vitesse de conduction, jusqu’à 150 m/s dans un axone myélinisé. L’option qui attribue la différence à une production de l’influx confond isolation et génération du signal.

Explication

La stimulation favorise le développement des réseaux neuronaux lorsqu’elle s’inscrit dans une relation de confiance et un plaisir partagé. Une exposition aux stimuli sans cette qualité relationnelle ne correspond pas à la condition mise en avant.

Explication

L’aire V1 correspond à l’aire de Brodmann 17 et réalise des analyses visuelles précoces, notamment celles des orientations et des contours. Les aires 9 et 46 sont associées au cortex préfrontal dorsolatéral, tandis que l’aire 24 relève du cortex cingulaire antérieur.

Explication

Le cortex cingulaire antérieur participe notamment au traitement des conflits et des erreurs, ainsi qu’à l’inhibition et à l’intention. L’évaluation de la valeur de récompense relève plutôt du cortex orbitofrontal.

Explication

La catégorisation de la relation spatiale « entre » apparaît vers six ou sept mois. Les relations « au-dessus », « en dessous », « à droite » et « à gauche » sont discriminées plus tôt, dès trois mois.

Explication

L’enfant peut organiser les mots selon leur sens, ce qui crée des réseaux sémantiques, ou les relier à une évocation mentale issue d’une histoire, ce qui forme des schémas. La réponse qui inverse ces deux associations confond les fonctions des réseaux sémantiques et des schémas.

Explication

Wynn est associé à cette hypothèse sur les capacités logiques et numériques précoces des bébés. Bornstein est plutôt cité pour la catégorisation de caractéristiques comme la couleur, la forme et les expressions faciales.

Explication

Les apprentissages peuvent recycler des réseaux neuronaux hérités afin qu’ils soutiennent des compétences plus approfondies. L’idée de circuits entièrement nouveaux est incorrecte, car le mécanisme décrit repose sur la réutilisation de réseaux préexistants.