QCM : Développement perceptivo-moteur (42 questions)

Explication

La posture contribue à l’équilibre, aux mouvements finalisés et à la locomotion. La position assise, le quatre-pattes et la position érigée sont des postures fondamentales, et non les fonctions illustrées par ces actions.

Explication

Le schéma corporel correspond à l’image mentale que l’on se fait de son corps, de ses parties et de leur position, que l’on soit immobile ou en mouvement. Un programme moteur organise des actions, mais ne désigne pas cette représentation corporelle.

Explication

Une période optimale est une fenêtre privilégiée pour apprendre, située entre un moment trop précoce et un moment trop tardif, après laquelle le risque de manque permanent augmente. Elle ne doit pas être confondue avec la période critique, dont la définition complète n’est pas donnée ici.

Explication

Les réflexes sont présents chez tous les bébés, mais certains peuvent servir de bases à de futurs mouvements volontaires tandis que d’autres restent sous-corticaux. L’idée que tous sont appris par essai-erreur confond les réflexes avec certains mouvements désordonnés.

Explication

À la naissance, le schéma corporel n’est pas encore constitué : les sensations internes dominent jusqu’à 5 mois, moment à partir duquel l’enfant découvre son corps. L’idée que les réflexes suffisent à le constituer dès la naissance contredit cette chronologie.

Explication

Pour Thelen, les gestes émergent de l’interaction entre les contraintes du sujet, de l’environnement et de la tâche. L’assemblage de modules correspond à la modularisation et non à l’explication propre à l’approche dynamique.

Explication

Les contractions musculaires involontaires apparaissent entre la 6e et la 9e semaine, puis de véritables contractions sont possibles vers 10 semaines. L’ordre inverse confond les deux étapes.

Explication

La prise radio-palmaire apparaît vers 8 mois, après la prise palmaire vers 7 mois et avant la pince digitale vers 9 mois. La prise cubito-palmaire correspond plutôt à l’étape autour de 6 mois.

Explication

La posture désigne la position relative des différentes parties du corps dans une position générale. Le maintien immobile peut être lié à la posture, mais il ne constitue pas sa définition.

Explication

Une privation sensorielle prolongée pendant la maturation peut causer des altérations irréversibles, comme dans les expériences citées sur des chatons. La présenter comme un simple retard réversible minimise le risque de conséquences durables.

Explication

Le développement moteur correspond à l’apparition et à l’évolution naturelle et continue des fonctions motrices, avec des changements de coordination ou d’habileté notamment liés à l’apprentissage organisé par l’adulte. L’atteinte de la maturité d’un organe relève plutôt de la maturation.

Explication

Le vieillissement peut réduire la dextérité en raison, notamment, d’une endurance moindre, d’une conduction nerveuse plus lente, d’une réduction des unités motrices et de difficultés tactiles. L’augmentation du nombre d’unités motrices proposée comme distracteur ne correspond pas au mécanisme décrit.

Explication

L’apprentissage de la marche associe le contrôle qui empêche la chute au déséquilibre nécessaire pour avancer. Rester parfaitement immobile préserverait l’équilibre, mais ne permettrait pas le déplacement.

Explication

La perception intègre, organise et interprète le message sensoriel afin de lui donner du sens. La sensation correspond plutôt à sa détection primaire.

Explication

La localisation d’un bruit commence vers 3 mois, tandis que l’imitation des sons débute vers 10 mois. Inverser ces deux étapes confond la localisation auditive avec l’imitation vocale.

Explication

Le vieillissement postural peut associer chutes, grandes oscillations, contrôle réactif moins efficace, activité musculaire réduite et baisse de la perception issue de la cheville et de la voûte plantaire. Un contrôle réactif plus efficace ne concorde pas avec les changements posturaux décrits.

Explication

Un rattrapage peut suivre une restriction courte, alors qu’une restriction prolongée risque d’entraîner un déficit difficile à compenser ou permanent. Dire que la durée ne change pas les effets néglige précisément cette différence.

Explication

Dès la naissance, le bébé perçoit les cinq saveurs citées et manifeste une préférence pour le sucré. La perception de la saveur salée fait partie de ses capacités, mais elle n’est pas indiquée comme sa préférence.

Explication

La succion, la déglutition, la marche automatique, l’agrippement et le réflexe de Moro font partie des réflexes cités. La course volontaire et l’équilibre assis ne sont pas des réflexes de cette liste.

Explication

La maturation correspond à l’atteinte de la maturité d’un organe ou d’un ensemble d’organes, ce qui permet à leur fonction de s’exercer efficacement. Le développement désigne plutôt le passage progressif entre des états.

Explication

Ces mouvements contribuent au renforcement musculaire, à la coordination visuo-manuelle et visuo-pédestre ainsi qu’à une première forme d’apprentissage par essai-erreur. Les réflexes, contrairement à ces apprentissages possibles, ne sont pas appris.

Explication

Dès les premières minutes, le bébé distingue des formes et montre une attirance pour celles qui ressemblent à un visage. La reconnaissance d’objets familiers ne correspond pas à cette capacité décrite à la naissance.

Explication

Les récepteurs sensoriels convertissent l’énergie physique en énergie nerveuse, et chaque système est adapté à une forme particulière d’énergie. L’interprétation du message ne constitue pas cette conversion, mais relève de la perception.

Explication

Les patrons moteurs de base comprennent les habiletés locomotrices, la réception d’objets et leur projection. L’équilibre et la coordination peuvent contribuer à la motricité, mais ne constituent pas les trois catégories indiquées ici.

Explication

La spécialisation sportive devrait débuter après l’atteinte du dernier niveau des exercices de base associés à l’activité. L’acquisition générale de la motricité de base ne suffit pas à elle seule à établir cette étape.

Explication

La préhension et la manipulation comprennent le guidage vers l’objet, sa saisie et sa manipulation. La perception visuelle peut accompagner l’action, mais elle ne remplace pas l’un de ces trois processus.

Explication

La maturité complète du cerveau est située autour de 10 ans, alors que le système nerveux est décrit comme instable entre 2 et 10 ans. La confusion entre cette instabilité et une stabilité durant la même période inverse la caractérisation du système nerveux.

Explication

La coordination visuo-motrice exige une expérience où la vision et la motricité sont combinées. Une expérience uniquement visuelle ne permet pas d’établir cette coordination entre perception visuelle et action.

Explication

La réaction tactile évolue du retrait devant un objet qui touche le fœtus vers 9 semaines à la fermeture de la main autour de cet objet vers 12 semaines. La reconnaissance de la voix et le développement de l’ouïe concernent des perceptions auditives, pas cette progression tactile.

Explication

La marche débutante se reconnaît notamment à une base large, aux bras et aux jambes écartés, aux pas courts et hésitants et à la raideur relative du tronc. Une démarche aux pas longs et réguliers correspond plutôt à une marche plus maîtrisée.

Explication

Les repères distinguent l’acquisition de la motricité de base à 6–7 ans, la complexité adulte possible des coordinations manuelles vers 10 ans et le stade final des patrons de base à 11–12 ans. Attribuer ce dernier stade à 10 ans confond deux étapes distinctes.

Explication

La modularisation décrit une organisation progressive allant des réflexes aux sous-routines, puis aux routines et aux modules qui composent des habiletés complexes. L’interaction entre sujet, environnement et tâche caractérise plutôt l’approche dynamique.

Explication

Le contrôle moteur porte sur le comportement moteur, la perception et les interactions entre ces phénomènes. Le développement moteur concerne plutôt l’apparition et l’évolution des fonctions motrices.

Explication

Le développement désigne le passage progressif d’un état élémentaire à un état plus complexe. La maturation concerne plutôt l’atteinte de la maturité fonctionnelle d’un organe.

Explication

Avant 5 mois, la saisie est souvent inadéquate et la main se ferme avant le contact ; à partir de 5 mois, elle commence à s’ajuster à l’objet. La pince digitale apparaît plus tard, vers 9 mois.

Explication

L’ordre n’est pas linéaire : les proportions rapportées comprennent plusieurs séquences et une combinaison du crawling et du cruising avant la marche. L’idée d’un parcours fixe ne rend pas compte de cette diversité.

Explication

Le schéma corporel se construit en intégrant plusieurs informations perceptives — visuelles, vestibulaires, proprioceptives et auditives — ainsi que les mouvements. La seule observation visuelle et auditive ne rend pas compte de l’apport des autres perceptions ni de l’expérience motrice.

Explication

L’extéroception apporte des informations sur le milieu extérieur, tandis que la proprioception renseigne sur les mouvements et l’orientation du corps ou de ses segments. La position du bras relève donc de la proprioception, et non de l’extéroception.

Explication

L’ouïe du fœtus est presque complètement développée vers le 5e mois de grossesse. Les repères autour de la 9e et de la 12e semaine concernent notamment les réactions tactiles.

Explication

Les observations attribuées à Gesell recensent environ 22 formes de crawling et ne désignent pas une forme unique comme meilleure. L’idée d’une forme standard supérieure contredit cette diversité.

Explication

Chez l’adulte, la motricité est décrite comme plus automatique et moins flexible que chez l’enfant, avec de faibles oscillations posturales et un contrôle réactif efficace. La présenter comme plus flexible inverse la distinction entre motricité adulte et enfantine.

Explication

La sensation correspond à la détection et à l’expérience primaire d’un stimulus physique. L’interprétation de ce que signifie le son relève plutôt de la perception.