Quelles formes peut prendre l’analyse des troubles moteurs ?
Théorique, étiologique, sémiologique ou diagnostique.
Quelles lois organisent le développement moteur selon les approches maturationnistes ?
Les lois céphalo-caudale, proximodistale et dorsoventrale.
Selon Paoletti, comment se définit la coordination motrice ?
La mise en jeu ordonnée et l’enchaînement harmonieux des mouvements grâce à l’association cohérente des participations toniques musculaires.
Quel rôle les fonctions motrices statiques jouent-elles dans le maintien postural ?
Elles immobilisent les segments, tendent les extenseurs contre la pesanteur, maintiennent l’équilibre et assurent le placement initial du corps.
Quelles sont les étapes de l’analyse clinique des coordinations ?
Troubles descriptifs, contrôle tonico-postural, puis analyse différentielle des coordinations apprises.
Quelles formes de coordination bimanuelle distinguer ?
La dissociation, la coordination synchrone et la coopération indifférenciée ou différenciée.
Qu’est-ce que l’apraxie ?
Un trouble de l’activité gestuelle malgré des appareils d’exécution intacts et la connaissance de l’acte à accomplir.
À quelles lésions les apraxies sont-elles liées ?
À des lésions cérébrales, le plus souvent après une période de réalisations gestuelles préservées.
Quels critères définissent le TDC selon le DSM-5 présenté ?
Des compétences de coordination inférieures aux attentes, une interférence significative persistante, un début précoce et l’absence d’une meilleure explication.
Quelle prévalence du TDC est rapportée chez les enfants d’âge scolaire ?
De 5 à 9 %, dont 1 à 2 % de formes sévères.
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1. Quelles perspectives peuvent structurer l’analyse des troubles moteurs ?
2. Dans une approche dynamique, un comportement moteur nouveau apparaît lorsque quels facteurs interagissent ?
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