Fiche de révision : Introduction à la psychomotricité

📋 Plan du Cours

1. Définitions de la psychomotricité
2. Publics, troubles et outils psychomoteurs
3. Maturation et développement psychomoteur
4. Développement du bébé de zéro à trois mois
5. Flux sensoriels et proprioception
6. Dialogue tonico-émotionnel
7. Représentations et boucle archaïque
8. Fonction instrumentale et systèmes tactiles
9. Boucle cognitive et apprentissage
10. Interdépendance des deux boucles
11. Étapes du développement moteur
12. Corps perçu et corps connu

📖 1. Définitions de la psychomotricité

★ À maîtriser

• Le décret de compétences de 1988 définit la psychomotricité comme une discipline paramédicale qui harmonise les fonctions motrices, affectives et cognitives dans leur relation à l’environnement, prend en compte l’individu dans sa globalité et intervient en prévention, évaluation et traitement des troubles psychomoteurs.

• La CIF décrit le fonctionnement et les déficiences à l’aide d’un système de codes, sans évaluer la pathologie ; elle fournit un langage transversal et prend en compte les capacités et les ressources.

• Julian de Ajuriaguerra présente la psychomotricité comme l’intégration de la motricité, de l’affectivité et de la pensée dans l’agir, révélant l’unité de l’être humain et l’indissociabilité du corps et du psychisme. - Julian De Ajurriaguerra

Compléments

• La Fédération Française des Psychomotriciens définit la psychomotricité comme une approche globale intégrant les dimensions corporelles, psychiques et émotionnelles, qui favorise le développement psychomoteur et rééduque les troubles de la relation au corps et à l’environnement. - FFP (Fédération Française des Psychomotriciens)

• L’OMS ne propose pas de définition spécifique de la psychomotricité dans ses textes officiels ; celle-ci est sous-entendue dans une perspective générale de santé intégrant les fonctions motrices, affectives, cognitives et relationnelles. - OMS (Organisation Mondiale de la Santé)

• Pour Julian de Ajuriaguerra, les mouvements, la posture, le tonus et les gestes expriment la vie intérieure, notamment les émotions, les pensées et les désirs. - Julian De Ajurriaguerra

📖 2. Publics, troubles et outils psychomoteurs

★ À maîtriser

• Le psychomotricien accompagne toutes les tranches d’âge :

  • nourrissons et jeunes enfants
  • enfants d’âge scolaire
  • adolescents
  • adultes
  • personnes âgées

• Les problématiques concernées comprennent : les troubles du développement psychomoteur, les troubles de l’organisation spatio-temporelle, les troubles du tonus musculaire, les troubles de la latéralité, les troubles du schéma corporel, les troubles de l’image du corps, les dyspraxies, les troubles de la communication non verbale

Compléments

• Les outils du psychomotricien sont le bilan psychomoteur et les activités de rééducation.

• Le jeu peut être :

  • directif
  • semi-directif
  • libre

• Le jeu favorise l’expression globale, l’expérimentation et la découverte, l’autonomie et l’individualisation, ainsi que la participation active de la personne à la séance.

📖 3. Maturation et développement psychomoteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Maturation : Processus par lequel l’organisme atteint son développement maximal, vers 20 ans ; elle concerne les capacités physiques, psychiques, cognitives et affectives, dépend du fonctionnement neurobiologique et est influencée par l’environnement.

★ À maîtriser

• La loi céphalo-caudale décrit un développement qui progresse de la tête vers les pieds.

• La loi proximo-distale décrit le contrôle des parties proches de l’axe médian avant celui des extrémités, comme le contrôle des bras avant celui des doigts.

• L’organisme désigne l’appareillage neuro-anatomique matériel soumis aux lois biologiques, tandis que le corps désigne une représentation psychique et subjective qui évolue avec la maturation et l’environnement.

• Le déficit est l’écart entre le fonctionnement d’un organisme et une norme, tandis que le handicap correspond aux conséquences de ce déficit telles qu’elles sont représentées par le milieu et peut être compensé par l’adaptation de l’environnement.

Compléments

• Les facteurs du développement comprennent : les éléments biologiques de l’organisme, les conditions matérielles de l’environnement, les éléments sociaux liés au milieu humain, aux attentes et à la culture

• La plasticité cérébrale désigne la capacité du cerveau à se modifier grâce à ses interactions avec l’environnement.

• Selon la théorie de la sélection des groupes neuronaux, le cerveau est précâblé à la naissance, mais ses connexions neuronales se réorganisent en fonction de l’expérience.

💡 Astuce mémo

L’organisme est matériel ; le corps est vécu et représenté.

📖 4. Développement du bébé de zéro à trois mois

🔑 Notions clés & Définitions

• Équilibre sensori-tonique : État interne qui permet de recevoir les signaux extérieurs sans désorganisation et soutient l’adaptation, la motricité et la coordination du corps avec l’environnement.
• Tonus : Le tonus comprend le tonus de fond, passif, le tonus d’action et le tonus postural, actifs ; il véhicule l’émotion et soutient la communication infraverbale.
• Réflexes archaïques : Réponses automatiques et involontaires à des stimuli externes, liées à l’immaturité du système nerveux et essentielles à la survie initiale ; ils disparaissent progressivement au profit de mouvements volontaires et contrôlés.

★ À maîtriser

• L’organisation tonique du nouveau-né se caractérise par une hypertonie des membres et une hypotonie axiale.

Compléments

• L’équilibre sensori-tonique guide l’action et influence la posture, les mouvements et les réactions émotionnelles.

• Le réflexe de succion déclenche la tétée lorsqu’un stimulus touche les lèvres du bébé.

• Le réflexe de Moro provoque l’écartement puis le rapprochement rapide des bras en réponse à une sensation de chute.

• Le réflexe de grasping entraîne la fermeture de la main du bébé lorsqu’un objet touche sa paume.

• Les niveaux de vigilance du bébé sont le sommeil calme, le sommeil actif, l’éveil calme, l’éveil actif et les pleurs ; les pleurs s’accompagnent d’un tonus élevé et rendent le bébé indisponible à l’interaction.

📖 5. Flux sensoriels et proprioception

🔑 Notions clés & Définitions

• Proprioception : Sherrington, C. S., The Integrative Action of the Nervous System, 1906 - La proprioception désigne l’ensemble des informations nerveuses provenant de récepteurs sensoriels situés dans les muscles, les tendons et les articulations, qui permettent au cerveau de connaître la position et le mouvement des parties du corps dans l’espace.
• Flux sensoriel : Signal émis activement ou passivement, comme la lumière ou la gravité, que les capteurs sensoriels transforment en information sensorielle.

★ À maîtriser

• 🔄 Le traitement d’un flux sensoriel comprend : la captation du flux par des organes sensoriels actifs ou passifs, la transformation du flux en information sensorielle, un ajustement tonico-moteur lié à la proprioception

• La proprioception correspond à un ajustement corporel dynamique et évolutif fondé sur les flux sensoriels ; elle régule le style moteur et les ajustements posturaux.

Compléments

• Les flux sensoriels déclenchent une mise en tension de l’organisme appelée alerte, puis une orientation vers le stimulus.

• Le flux gravitaire, capté par l’oreille interne et les tensions musculaires, contribue à l’architecture squelettique et posturale.

• Les flux tactiles proviennent des sensations cutanées et participent aux ajustements tonico-posturaux.

• Les flux olfactifs et gustatifs sont reliés aux souvenirs anciens, sont perceptibles dès la vie utérine et fonctionnent en co-modalité odeur-goût.

• Les flux sonores influencent l’orientation et la mise en forme corporelle ; certaines fréquences basses sont perçues en co-modalité tactile, dite vibro-acoustique.

• Les flux visuels comprennent le glissement des images sur la rétine ; la vision périphérique détecte les mouvements et la vision focale permet la capture.

• La proprioception est présente dès la vie fœtale et dépend des propriocepteurs.

• Pour André Bullinger, la proprioception n’est pas un fait biologique fixe, mais une coordination modifiable selon les interactions avec l’environnement.

• La proprioception se reconstruit continuellement par les expériences et les apprentissages, grâce à l’interprétation et à la coordination active du cerveau autant qu’aux informations issues des récepteurs sensoriels.

📖 6. Dialogue tonico-émotionnel

🔑 Notions clés & Définitions

• Synchronie relationnelle : Fait que l’émotion de l’un devient l’émotion de l’autre, selon Henri Wallon.

★ À maîtriser

• Dans le dialogue tonico-émotionnel, les variations toniques prennent la couleur des émotions. - J.d. Ajuriaguerra

Compléments

• John Bowlby et Daniel Stern sont associés à la capacité précoce du bébé à entrer en relation.

📖 7. Représentations et boucle archaïque

🔑 Notions clés & Définitions

• Permanence de l’objet : Représentation de l’objet comme objet mental.

★ À maîtriser

• En reconnaissant ses différents états tonico-émotionnels, le bébé peut anticiper ce qui va se passer et accepter avec plaisir la déstabilisation, car il sait qu’il retrouvera la stabilité.

• La boucle archaïque est automatique et sensorimotrice et contribue au maintien de l’intégrité corporelle.

Compléments

• Les moyens de la régulation tonico-émotionnelle s’intériorisent au cours du développement.

💡 Astuce mémo

La reconnaissance des états permet l’anticipation, qui rend la déstabilisation acceptable.

📖 8. Fonction instrumentale et systèmes tactiles

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonction instrumentale : Processus par lequel l’organisme devient un moyen d’action sur le milieu.

★ À maîtriser

• La fonction instrumentale coordonne différents segments corporels pour réaliser des praxies organisées et dirigées.

📌 Le système spino-thalamique, archaïque, traite les aspects agréables ou désagréables et le chaud ou le froid, tandis que le système lemniscal, récent, traite les aspects spatiaux permettant d’ajuster les segments corporels aux propriétés des objets.

Compléments

• L’instrumentation des parties corporelles n’est pas synchrone : elle concerne notamment la zone orale, le buste, la main et les pieds.

📌 La fonction instrumentale nécessite un équilibre entre les systèmes archaïques et les systèmes récents.

• Les réponses toniques liées au système spino-thalamique peuvent concerner tout le corps.

💡 Astuce mémo

Le spino-thalamique traite le vécu agréable ou désagréable ; le lemniscal, l’espace.

📖 9. Boucle cognitive et apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Boucle cognitive : La boucle cognitive a pour objet de connaissance l’interaction elle-même, et non l’objet matériel, l’organisme ou l’espace qui les contient, selon André Bullinger.
• Fonctionnements : Capacités liées aux propriétés de l’organisme et à son câblage neurophysiologique.
• Habituations : Configurations stables face aux stimulations sensorielles, formées grâce à la stabilité des interactions entre l’organisme et le milieu et à l’extraction d’invariants.
• Activités : Alimentées par l’extraction des invariants, elles transforment les fonctionnements au service d’actions dirigées et intentionnelles.

★ À maîtriser

• La boucle cognitive est consciente et volontaire, permet des représentations mentales qui anticipent et coordonne différentes modalités sensorielles.

Compléments

• La boucle cognitive constitue une base de l’apprentissage et du développement des compétences intellectuelles et motrices volontaires.

💡 Astuce mémo

Fonctionnements → habituations → activités.

📖 10. Interdépendance des deux boucles

★ À maîtriser

• Les boucles archaïque et cognitive sont complémentaires et fonctionnent ensemble au cours du développement.

• La boucle archaïque fonde la boucle cognitive : les expériences réflexes permettent l’exploration, qui constitue une base des apprentissages.

Compléments

• La boucle cognitive complète et affine la boucle archaïque.

• Les ajustements toniques fondés sur les informations sensorielles permettent les conduites instrumentales, puis le dialogue tonique leur apporte une dimension tonico-émotionnelle et expressive, selon André Bullinger.

💡 Astuce mémo

Les expériences réflexes nourrissent l’exploration, base des apprentissages.

📖 11. Étapes du développement moteur

★ À maîtriser

• Entre 3 et 6 mois, le bébé présente les premiers signes de contrôle postural, une meilleure tonicité musculaire et une coordination qui se développe entre les membres.

• Entre 6 et 10 mois, la locomotion quadrupédique comprend le ramper, le déplacement à quatre pattes et le fait de se relever avec appui.

• Entre 10 et 18 mois, la locomotion bipédique marque une étape importante de l’indépendance motrice et comprend la station debout, les premiers pas et la marche stabilisée.

Compléments

• Entre 3 et 6 mois, le bébé commence à explorer son environnement, maintient sa tête droite et stable lorsqu’il est soutenu et développe le tonus du tronc qui lui permet de commencer à se redresser.

• Entre 3 et 6 mois, l’enfant commence à se retourner du dos au ventre, première manifestation d’indépendance motrice décrite pour cette période.

💡 Astuce mémo

3–6 mois : contrôle postural ; 6–10 mois : quadrupédie ; 10–18 mois : bipédie.

📖 12. Corps perçu et corps connu

★ À maîtriser

• Le développement du corps perçu comprend :

  • la conscience du corps et de l’espace
  • la mise en place de la latéralité
  • la construction de l’espace et du temps
  • la décentration
  • les apprentissages fondamentaux

• Le développement du corps connu comprend :

  • la connaissance topologique
  • une représentation corporelle enrichie
  • la coordination multisensorielle
  • la personnalisation du corps
  • l’estime de soi
  • les compétences sociales
  • la pensée logique et critique

• Le développement présente une grande variabilité interindividuelle et ses moyennes ne sont que des repères à interpréter dans une approche globale de l’enfant et de son environnement.

Compléments

• Le développement humain est systémique, car il résulte des interactions entre plusieurs dimensions du développement.

• Comprendre le fonctionnement de base du développement typique de l’enfant aide à appréhender la désorganisation ultérieure de ce développement.

💡 Astuce mémo

Le corps perçu se construit de 3 à 7 ans ; le corps connu, à partir de 7 ans.