QCM : Modèle de Virginia Henderson (14 questions)

Explication

Un modèle conceptuel structure la pensée clinique, précise le rôle propre infirmier et soutient un jugement indépendant orienté vers l’autonomie. La prescription médicale, l’exécution des ordres et l’absence de participation du patient correspondent à des confusions sur sa fonction.

Explication

Le modèle aide l’infirmière à exercer son jugement indépendant et à apporter un soutien ciblé qui favorise l’autonomie de la personne. Se substituer à ses capacités confond soutien et dépendance, tandis que suivre les habitudes sans analyse ou retirer tout accompagnement ne correspond pas à cette orientation.

Explication

Virginia Henderson a commencé sa formation en 1918 à l’école d’infirmières de l’armée américaine, avant d’obtenir son diplôme en 1921. La Virginie est associée à sa carrière d’enseignante, 1921 à l’obtention du diplôme, et l’armée britannique ne correspond pas à son parcours.

Explication

La conception des soins infirmiers de Virginia Henderson a été publiée en 1964. L’année 1918 marque le début de sa formation, 1923 celui de sa carrière d’enseignante, et 1996 son décès.

Explication

L’exploration des besoins fondamentaux sert à identifier les capacités et les difficultés de la personne. Les diagnostics médicaux, les symptômes isolés et la prescription de soins ne résument pas cette fonction du modèle.

Explication

Pour chaque besoin, l’évaluation centrale consiste à déterminer si la personne peut le satisfaire seule. La fréquence, les capacités relatives à d’autres besoins et le choix d’une intervention ne répondent pas à cette question.

Explication

L’objectif ultime du modèle est l’autonomie du patient, soutenue par son écoute comme partenaire de soin et par l’union des compétences. Le recueil, la coordination et les actes sont des moyens ou des activités, pas l’objectif final.

Explication

Virginia Henderson a défini quatorze besoins fondamentaux communs à chaque être humain. Quatre correspond aux dimensions du besoin dans l’approche globale, et les autres valeurs ne désignent pas le nombre établi par Henderson.

Explication

L’approche globale distingue les dimensions physique, psychologique, sociale et spirituelle du besoin. Les méthodes de collecte ne sont pas des dimensions, et la dimension médicale ne remplace ni la dimension sociale ni la psychologique.

Explication

Les données peuvent être recueillies par entretien individuel, entretien collectif et observation directe. L’examen clinique ou la planification sont des notions différentes, et l’observation directe fait bien partie des méthodes de collecte.

Explication

La collecte vise une compréhension globale, l’identification des besoins et l’adaptation des soins et des priorités au niveau d’autonomie, afin de favoriser autonomie et qualité de vie. La réduire au diagnostic ou aux habitudes du service laisse de côté ces objectifs.

Explication

La dépendance peut résulter d’un manque de force physique, motrice ou sensorielle; ici, c’est la perte de force motrice qui limite le lever. Le patient comprend et souhaite participer, ce qui ne correspond pas aux déficits de connaissances ou de motivation.

Explication

Pour chaque besoin, l’évaluation doit identifier les capacités de la personne et apprécier son niveau d’autonomie. Une simple liste des besoins, des difficultés ou de l’aide fournie ne remplace pas cette évaluation.

Explication

L’observation infirmière comprend le recueil, la communication, l’analyse et la transmission des informations; elle ne se limite donc pas à regarder. La collecte seule ou l’analyse non transmise omet des étapes essentielles.