QCM : Psychologie clinique et approches thérapeutiques (34 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel est l’objet central de la psychologie clinique dans son accompagnement d’une personne ?

Les mécanismes biologiques à l’origine des troubles corporels
Les règles générales permettant de prédire le comportement des groupes
La classification des maladies mentales selon leurs symptômes communs
La personne dans sa souffrance, ses difficultés, son épanouissement et ses conflits

La personne dans sa souffrance, ses difficultés, son épanouissement et ses conflits

Explication

La psychologie clinique s’intéresse à la personne et l’accompagne dans différentes dimensions de son vécu, notamment la souffrance et les conflits. La classification des maladies relève plutôt de la nosologie.

2. Qu’est-ce qui caractérise une théorie en psychologie ?

Un classement des maladies fondé sur leurs manifestations visibles
Un ensemble cohérent d’hypothèses qui explique le fonctionnement humain
Une méthode thérapeutique qui vise à modifier les conduites problématiques
Une liste d’observations qui décrit des comportements sans les relier

Un ensemble cohérent d’hypothèses qui explique le fonctionnement humain

Explication

Une théorie rassemble des hypothèses cohérentes pour comprendre et expliquer le fonctionnement humain. Une simple liste d’observations décrit des faits, mais ne constitue pas à elle seule une explication théorique.

3. Quel domaine étudie les maladies mentales et la souffrance psychique ?

La psychologie clinique
La psychopathologie
La nosologie
La psychologie sociale

La psychopathologie

Explication

La psychopathologie porte sur l’étude des maladies mentales et de la souffrance psychique. La nosologie est plus spécifiquement consacrée à l’étude et à la classification des maladies.

4. Une personne présente plusieurs symptômes reliés par une logique commune : comment nomme-t-on cet ensemble ?

Une maladie classifiée
Un signe
Un symptôme
Un syndrome

Un syndrome

Explication

Un syndrome regroupe plusieurs symptômes reliés par une logique commune. Un symptôme est un signe doté d’une signification précise, tandis qu’un signe est observable.

5. Comment caractériser la psychanalyse dans ses différentes fonctions ?

Comme classification des troubles, théorie sociale et technique de relaxation
Comme méthode d’hypnose, théorie des réflexes et traitement des maladies corporelles
Comme méthode d’accès à l’inconscient, théorie du fonctionnement psychique et thérapeutique
Comme méthode d’observation du comportement, théorie biologique et outil diagnostique

Comme méthode d’accès à l’inconscient, théorie du fonctionnement psychique et thérapeutique

Explication

La psychanalyse associe une méthode d’accès aux contenus inconscients, une théorie du fonctionnement psychique et une thérapeutique pour certains troubles. La réduire à une méthode d’hypnose laisse de côté ses dimensions théorique et thérapeutique plus larges.

6. Quel médecin a créé la psychanalyse après s’être d’abord intéressé aux causes corporelles des maladies dans une perspective matérialiste et positiviste ?

Sigmund Freud
Jean-Martin Charcot
Pierre Janet
Hippolyte Bernheim

Sigmund Freud

Explication

Sigmund Freud, médecin, a créé la psychanalyse après avoir d’abord étudié les causes corporelles des maladies dans une perspective matérialiste et positiviste. Charcot et Bernheim ont contribué à son intérêt pour l’hypnose, mais ne sont pas les créateurs de la psychanalyse.

7. Dans la méthode cathartique hypnotique, que cherche à provoquer la mise en relation du patient avec le traumatisme ?

L’écoute neutre des associations sans recours à l’hypnose
La sélection consciente des pensées jugées pertinentes par le patient
La mise à distance des souvenirs sans réactivation des émotions associées
La reviviscence des émotions, sensations et souvenirs associés, avec abréaction

La reviviscence des émotions, sensations et souvenirs associés, avec abréaction

Explication

La méthode cathartique hypnotique relie le patient au traumatisme et vise l’abréaction en lui faisant revivre les émotions, sensations et souvenirs associés. L’écoute neutre sans hypnose correspond plutôt à une caractéristique de l’attention de l’analyste.

8. Pendant une séance, quelle attitude correspond à l’attention librement flottante de l’analyste ?

Écouter avec neutralité et bienveillance sans privilégier certaines informations
Relier les propos du patient à un traumatisme précis par l’hypnose
Laisser venir ses pensées et ses souvenirs sans les trier avant de parler
Orienter l’échange vers les souvenirs qui semblent les plus importants

Écouter avec neutralité et bienveillance sans privilégier certaines informations

Explication

L’attention librement flottante désigne l’écoute neutre et bienveillante de l’analyste, qui ne sélectionne pas certains éléments plutôt que d’autres. Laisser venir ses propres pensées sans les trier décrit l’association libre du patient.

9. Dans le premier topique, quelle instance peut devenir consciente sans être directement accessible à la conscience au départ ?

Le refoulé
Le conscient
Le préconscient
L’inconscient

Le préconscient

Explication

Le préconscient peut devenir conscient, alors que l’inconscient n’est pas directement accessible à la conscience. Le conscient, lui, est déjà directement accessible.

10. Que désigne le refoulement dans le modèle psychanalytique ?

Le maintien dans l’inconscient d’une représentation, d’une pensée, d’un souvenir ou d’un désir
L’expression consciente d’une pensée dans un rêve ou un lapsus
La classification d’un symptôme selon sa signification clinique
La transformation d’un désir inconscient en souvenir immédiatement conscient

Le maintien dans l’inconscient d’une représentation, d’une pensée, d’un souvenir ou d’un désir

Explication

Le refoulement consiste à repousser un contenu psychique dans l’inconscient et à l’y maintenir. Un rêve ou un lapsus peut plutôt être une forme de retour du refoulé.

11. Un lapsus apparaît dans la parole d’une personne : à quel phénomène Freud le rattache-t-il parmi les manifestations possibles ?

Au refoulement lui-même, qui maintient le contenu dans l’inconscient
Au fonctionnement du préconscient, directement accessible à la conscience
Au retour du refoulé, comme rejeton de l’inconscient
À l’élaboration du Moi dans son rapport au monde extérieur

Au retour du refoulé, comme rejeton de l’inconscient

Explication

Le lapsus fait partie des manifestations possibles du retour du refoulé, que Freud appelle des rejetons de l’inconscient. Le refoulement désigne le maintien d’un contenu dans l’inconscient, et non sa manifestation dans la parole.

12. Dans le second topique, quel élément représente les interdits introjectés des milieux parental, familial, social et culturel ?

Le Surmoi
Le Moi
Le préconscient
Le Ça

Le Surmoi

Explication

Le Surmoi représente les interdits introjectés des milieux parental, familial, social et culturel. Le Ça désigne le monde pulsionnel, tandis que le Moi se construit dans son rapport au monde extérieur.

13. Dans le modèle présenté, que se passe-t-il lorsqu’un besoin déclenche une pulsion ?

Une tension dans une zone érogène mobilise la libido vers un objet de satisfaction, puis le plaisir tend à réduire cette tension.
Un objet de satisfaction provoque le besoin, tandis que la libido empêche la tension corporelle de diminuer.
Une tension dans une zone érogène éloigne la libido de tout objet, puis l’excitation augmente sans produire de plaisir.
Une zone érogène réduit d’abord la tension, puis mobilise la libido afin de créer un nouveau besoin.

Une tension dans une zone érogène mobilise la libido vers un objet de satisfaction, puis le plaisir tend à réduire cette tension.

Explication

Le besoin engendre une tension corporelle, oriente la libido vers un objet et donne lieu à un plaisir qui tend à faire baisser la tension. L’idée que la libido éloigne de tout objet inverse son rôle dans ce processus.

14. Quelle caractéristique définit une zone érogène ?

C’est une région corporelle qui produit la libido et détermine à elle seule l’objet de satisfaction.
C’est une région cutanéo-muqueuse susceptible d’être excitée et de procurer du plaisir.
C’est une représentation psychique qui conserve les souvenirs liés aux premières années de vie.
C’est une fonction musculaire qui permet de retenir ou d’expulser une tension corporelle.

C’est une région cutanéo-muqueuse susceptible d’être excitée et de procurer du plaisir.

Explication

Une zone érogène est une région du revêtement cutanéo-muqueux qui peut être excitée et devenir le siège d’un plaisir. La maîtrise des fonctions de rétention et d’expulsion correspond plutôt à une organisation libidinale particulière.

15. Comment la libido est-elle caractérisée dans ce modèle ?

Comme une étape fixe du développement qui correspond à une organisation libidinale particulière.
Comme une énergie quantitative qui peut varier, se répartir ou se déplacer en cherchant à satisfaire un besoin.
Comme une région corporelle stable dont l’excitation produit directement une satisfaction déterminée.
Comme un mécanisme de mémoire qui écarte de la conscience les expériences des premières années.

Comme une énergie quantitative qui peut varier, se répartir ou se déplacer en cherchant à satisfaire un besoin.

Explication

La libido est conçue comme une énergie quantitative susceptible d’augmenter, de diminuer, de se répartir ou de se déplacer pour satisfaire un besoin. Une région corporelle excitée est plutôt une zone érogène, et non une définition de la libido.

16. Quel rôle les pulsions partielles jouent-elles dans l’organisation libidinale ?

Elles constituent une énergie globale qui détermine directement l’objet de satisfaction et remplace les zones érogènes.
Elles correspondent à des étapes successives où chaque zone érogène cesse d’agir dès qu’une autre apparaît.
Elles sont liées à des zones érogènes spécifiques, agissent indépendamment et tendent à s’unir dans les organisations libidinales.
Elles abaissent la tension corporelle en supprimant le besoin avant toute mobilisation de la libido.

Elles sont liées à des zones érogènes spécifiques, agissent indépendamment et tendent à s’unir dans les organisations libidinales.

Explication

Les pulsions partielles sont des processus dynamiques associés à des zones érogènes spécifiques; elles peuvent agir indépendamment avant de tendre à s’unir dans des organisations libidinales. Les présenter comme des étapes où une zone cesse nécessairement d’agir contredit leur capacité à coexister et à s’unir.

17. Qu’est-ce qui caractérise les stades infantiles de la libido ?

Ce sont des étapes du développement psychosexuel, chacune associée à une organisation spécifique de la libido.
Ce sont des zones corporelles dont l’excitation demeure identique pendant toute l’enfance.
Ce sont des mécanismes qui transforment chaque besoin en satisfaction sans organisation libidinale.
Ce sont des souvenirs des premières années qui deviennent accessibles lorsque le refoulement diminue.

Ce sont des étapes du développement psychosexuel, chacune associée à une organisation spécifique de la libido.

Explication

Les stades infantiles sont des étapes du développement psychosexuel caractérisées par des organisations spécifiques de la libido. Ils ne désignent pas des souvenirs d’enfance, qui relèvent de la question de l’amnésie infantile.

18. Quelle proposition Freud avance-t-il en 1905 au sujet de la sexualité ?

Il réduit la sexualité à l’excitation de la bouche et des lèvres pendant l’alimentation.
Il limite la sexualité aux relations adultes et écarte le rôle des besoins dans la formation de l’individu.
Il définit la sexualité infantile par l’absence de souvenirs et fait du refoulement une étape de maturation corporelle.
Il élargit la sexualité à divers types de besoins et examine comment leur satisfaction et le dépassement des traumatismes façonnent l’individu.

Il élargit la sexualité à divers types de besoins et examine comment leur satisfaction et le dépassement des traumatismes façonnent l’individu.

Explication

En 1905, Freud propose d’élargir la notion de sexualité et d’étudier l’influence de la satisfaction des besoins et du dépassement des traumatismes sur l’individu. La réduction de la sexualité à l’alimentation décrit plutôt un aspect du stade oral.

19. Pourquoi l’enfant est-il qualifié de pervers polymorphe dans cette conception ?

Parce qu’il ne peut éprouver du plaisir qu’à travers l’excitation de la bouche et des lèvres.
Parce qu’il peut mobiliser diverses parties du corps et zones érogènes pour apaiser une tension liée à un besoin.
Parce qu’il conserve et surinvestit un mouvement pulsionnel unique au détriment des autres.
Parce qu’il organise son plaisir autour des fonctions d’expulsion, de rétention et de maîtrise musculaire.

Parce qu’il peut mobiliser diverses parties du corps et zones érogènes pour apaiser une tension liée à un besoin.

Explication

L’enfant est dit pervers polymorphe parce qu’il peut solliciter différentes parties du corps et diverses zones érogènes pour apaiser une tension. Le surinvestissement d’une pulsion partielle unique correspond plutôt à la définition freudienne de la perversion sexuelle.

20. Quelle organisation du plaisir et de la relation d’objet caractérise le stade oral ?

Le plaisir est lié à l’excitation de la bouche et des lèvres pendant l’alimentation, avec des significations de manger et d’être mangé.
Le plaisir est lié à la rétention de souvenirs infantiles, avec une relation organisée autour du refoulement.
Le plaisir est lié au champ de la vision et de l’observation, avec une relation organisée autour du regard.
Le plaisir est lié aux fonctions d’expulsion et de rétention, avec une maîtrise des mouvements musculaires.

Le plaisir est lié à l’excitation de la bouche et des lèvres pendant l’alimentation, avec des significations de manger et d’être mangé.

Explication

Au stade oral, l’excitation de la bouche et des lèvres pendant l’alimentation est centrale, et la relation d’objet s’organise autour de manger et d’être mangé. Les fonctions d’expulsion, de rétention et de maîtrise musculaire caractérisent plutôt le stade sadique-anal.

21. Au sens freudien présenté, qu’est-ce qui caractérise la perversion sexuelle ?

Le maintien et le surinvestissement d’une pulsion partielle et de son objet au détriment des autres.
La mobilisation souple de plusieurs zones érogènes pour apaiser une tension liée à un besoin.
La répartition équilibrée de la libido entre les différentes pulsions partielles et leurs objets.
La succession des organisations libidinales au cours du développement psychosexuel.

Le maintien et le surinvestissement d’une pulsion partielle et de son objet au détriment des autres.

Explication

La perversion sexuelle consiste ici à conserver et surinvestir une pulsion partielle ainsi que son objet, au détriment des autres. La mobilisation de diverses zones érogènes renvoie plutôt à la description de l’enfant pervers polymorphe.

22. Dans cette description, que surinvestit le voyeur ?

Le champ moteur, c’est-à-dire la maîtrise des mouvements musculaires.
Le champ scopique, c’est-à-dire l’activité de voir et d’observer.
Le champ oral, c’est-à-dire l’activité de manger et d’être nourri.
Le champ anal, c’est-à-dire les fonctions d’expulsion et de rétention.

Le champ scopique, c’est-à-dire l’activité de voir et d’observer.

Explication

Le voyeur est décrit comme surinvestissant le champ scopique, associé au fait de voir et d’observer. Les fonctions orales et anales renvoient à d’autres organisations de la sexualité infantile.

23. Quel rôle les interdits jouent-ils, pour Anzieu, dans le développement psychique ?

Ils favorisent le passage de la fusion à la triangulation.
Ils maintiennent la fusion en écartant les relations triangulaires.
Ils ramènent la triangulation à une relation exclusivement duelle.
Ils remplacent la croissance psychique par l’exploration du passé.

Ils favorisent le passage de la fusion à la triangulation.

Explication

Pour Anzieu, les interdits contribuent au passage de la fusion à la triangulation, étape du développement psychique. Ils ne visent donc pas à maintenir une relation fusionnelle en écartant la triangulation.

24. Que signifie l’interdit de la fusion chez Anzieu, notamment dans le domaine de la sexualité ?

Il signifie que toute relation sexuelle empêche la triangulation.
Il signifie que la haine doit être éliminée des relations.
Il signifie qu’on ne peut pas détruire celui qui sépare.
Il signifie que celui qui sépare doit être écarté du lien.

Il signifie qu’on ne peut pas détruire celui qui sépare.

Explication

L’interdit de la fusion concerne notamment la sexualité et implique qu’on ne peut pas détruire celui qui sépare. La haine et la violence relèvent plutôt de l’interdit de la destructivité.

25. Quel contenu caractérise l’interdit de la destructivité chez Anzieu ?

Il porte sur l’exploration du passé et interdit de confondre les relations duelles et triangulaires.
Il porte sur la recherche du sens et interdit de négliger les émotions dans la relation.
Il porte sur la sexualité et interdit de détruire celui qui sépare dans une relation fusionnelle.
Il porte sur la violence, la destructivité et la haine, et interdit de détruire celui qui sépare.

Il porte sur la violence, la destructivité et la haine, et interdit de détruire celui qui sépare.

Explication

L’interdit de la destructivité concerne la violence, la destructivité et la haine, et défend de détruire celui qui sépare. Le rattacher à la sexualité confond cet interdit avec celui de la fusion.

26. Sur quel fondement les thérapies humanistes apparaissent-elles dans les années 1960 ?

Elles se fondent sur l’expérience vécue.
Elles se fondent sur l’analyse des conflits passés.
Elles se fondent sur la réduction des conduites à des mécanismes.
Elles se fondent sur l’exploration de l’inconscient.

Elles se fondent sur l’expérience vécue.

Explication

Apparues dans les années 1960, les thérapies humanistes prennent pour fondement l’expérience vécue. L’exploration de l’inconscient et du passé caractérise plutôt l’orientation psychanalytique.

27. Quelle conception de l’individu défend le mouvement du potentiel humain ?

Chaque individu possède des ressources qui sont entièrement fixées dès la naissance.
Chaque individu doit d’abord explorer son inconscient pour acquérir un potentiel.
Chaque individu possède un potentiel en germe qui n’est pas encore réalisé.
Chaque individu construit son potentiel en supprimant ses émotions et ses perceptions.

Chaque individu possède un potentiel en germe qui n’est pas encore réalisé.

Explication

Le mouvement du potentiel humain considère que chaque individu porte en lui un potentiel en germe qui reste à réaliser. L’idée d’un potentiel entièrement fixé ne rend pas compte de cette possibilité de développement.

28. Une thérapeute cherche à favoriser l’épanouissement d’une personne sans réduire son expérience à un seul facteur. Quel principe humaniste applique-t-elle ?

Une approche qui privilégie l’analyse intellectuelle des conflits anciens.
Une approche centrée sur l’exploration de l’inconscient et du passé.
Une approche holistique visant la réalisation du potentiel humain.
Une approche qui explique l’expérience par un mécanisme isolé.

Une approche holistique visant la réalisation du potentiel humain.

Explication

Les thérapies humanistes visent l’épanouissement et la réalisation du potentiel humain dans une approche holistique non réductionniste. Centrer le travail sur l’inconscient et l’histoire passée correspond davantage à la psychanalyse.

29. Une personne souhaite comprendre ce qu’elle ressent dans une situation qu’elle vit aujourd’hui ; quelle orientation est la plus caractéristique des thérapies humanistes ?

Expliquer le vécu à partir d’un facteur psychique unique.
Explorer l’expérience présente, les émotions et les ressources de la personne.
Analyser principalement les conflits anciens et leurs répétitions.
Reconstituer l’histoire passée et interpréter les contenus inconscients.

Explorer l’expérience présente, les émotions et les ressources de la personne.

Explication

Les thérapies humanistes privilégient l’expérience vécue ici et maintenant, les émotions et les ressources. L’exploration de l’inconscient et de l’histoire passée est plutôt associée à la psychanalyse.

30. Quelle hypothèse de Wilhelm Reich sous-tend la création de la végétothérapie ?

Les traumatismes se manifestent principalement dans les souvenirs verbalisés.
Les tensions corporelles sont indépendantes des expériences vécues.
Les traumatismes, tensions et conflits peuvent s’inscrire dans le corps.
Les conflits psychiques se résolvent en explorant exclusivement les relations passées.

Les traumatismes, tensions et conflits peuvent s’inscrire dans le corps.

Explication

Reich suppose que les traumatismes, les tensions et les conflits laissent des traces corporelles, sur lesquelles la végétothérapie travaille. L’idée que les tensions corporelles sont indépendantes de l’expérience contredit cette hypothèse.

31. Dans quel ordre se déroule la thérapie selon Reich ?

Tension, charge, décharge, puis repos.
Tension, décharge, charge, puis repos.
Charge, tension, repos, puis décharge.
Repos, charge, tension, puis décharge.

Tension, charge, décharge, puis repos.

Explication

La thérapie selon Reich suit la séquence tension, charge, décharge et repos. Commencer par la charge inverse les deux premières étapes du processus.

32. Quelle démarche caractérise Maslow dans son étude des besoins humains ?

Il étudie des groupes représentatifs et classe les besoins selon leur fréquence.
Il observe les troubles psychiques et répartit les besoins selon leur gravité.
Il analyse les relations sociales et classe les besoins selon leur origine culturelle.
Il étudie des sujets qu’il considère exceptionnels et propose une hiérarchie des besoins.

Il étudie des sujets qu’il considère exceptionnels et propose une hiérarchie des besoins.

Explication

Maslow s’intéresse à des sujets qu’il juge exceptionnels et organise les besoins dans une hiérarchie. L’étude de groupes représentatifs ne caractérise pas la démarche décrite ici.

33. Dans la pyramide de Maslow, quel besoin occupe le niveau le plus élevé ?

Le besoin de reconnaissance au sein d’un groupe social.
Le besoin de sécurité face aux dangers de l’environnement.
Le besoin d’accomplir et de réaliser son propre potentiel.
Le besoin physiologique lié à la survie physique.

Le besoin d’accomplir et de réaliser son propre potentiel.

Explication

La réalisation ou l’accomplissement de soi se trouve au sommet de la pyramide, après les autres catégories de besoins. Les besoins physiologiques, bien qu’essentiels, en forment la base.

34. Une personne découvre des aptitudes qu’elle n’avait jamais développées et s’en sert pour mieux affronter ses conflits. Quelle idée cela illustre-t-il ?

Le développement d’un potentiel individuel peut soutenir la résolution des conflits et l’épanouissement.
La protection contre les dangers constitue le principal moteur de l’accomplissement personnel.
La reconnaissance sociale permet de remplacer les capacités personnelles inexploitées.
La satisfaction du besoin d’appartenance dépend du regard favorable des autres.

Le développement d’un potentiel individuel peut soutenir la résolution des conflits et l’épanouissement.

Explication

La réalisation de soi renvoie à un potentiel propre à chacun, parfois inexploré, dont le développement peut aider à résoudre des conflits et à s’épanouir. La reconnaissance sociale est un besoin distinct et ne remplace pas ce potentiel.

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À quoi s’intéresse la psychologie clinique et quel rôle joue-t-elle auprès de la personne ?

Elle s’intéresse à la personne et l’accompagne dans sa souffrance, ses difficultés, son épanouissement et ses conflits.

Qu’est-ce qu’une théorie ?

Un ensemble d’hypothèses cohérentes permettant de comprendre et d’expliquer le fonctionnement humain.

Qu’étudie la psychopathologie ?

Les maladies mentales et la souffrance psychique.

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