QCM : Psychologie clinique et courants thérapeutiques (32 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne la psychologie dans sa définition générale ?

L’analyse des règles sociales qui organisent les institutions collectives.
La mesure des capacités intellectuelles au moyen de tests standardisés.
L’étude des structures biologiques qui déterminent le comportement humain.
La connaissance de la vie psychique d’un sujet ou d’un groupe.

La connaissance de la vie psychique d’un sujet ou d’un groupe.

Explication

La psychologie porte sur la connaissance de la vie psychique, qu’elle concerne une personne ou un groupe. L’étude des structures biologiques relève plutôt d’une approche centrée sur les bases corporelles du comportement.

2. Deux branches de la psychologie utilisent des méthodes différentes : quel élément partagent-elles néanmoins ?

L’analyse des comportements au travail comme domaine central commun.
L’observation exclusive de conduites pathologiques chez les individus.
L’emploi d’une méthode expérimentale identique pour chaque phénomène.
L’étude du fonctionnement psychologique humain comme objet commun.

L’étude du fonctionnement psychologique humain comme objet commun.

Explication

Les branches de la psychologie ont en commun l’étude du fonctionnement psychologique humain, même si leurs méthodes diffèrent. L’idée d’une méthode identique confond un objet commun avec des démarches qui varient selon les branches.

3. Quelle conception de la psychologie clinique Daniel Lagache formule-t-il en 1949 ?

Une étude des interactions sociales visant à expliquer les comportements au sein des collectivités.
Une pratique médicale centrée sur le diagnostic des troubles et leur traitement pharmacologique.
Une discipline consacrée à l’expérimentation en laboratoire sur des groupes représentatifs de la population.
Une science de la conduite fondée sur l’observation et l’analyse approfondie de cas individuels, normaux ou pathologiques.

Une science de la conduite fondée sur l’observation et l’analyse approfondie de cas individuels, normaux ou pathologiques.

Explication

Lagache définit la psychologie clinique comme une science de la conduite s’appuyant principalement sur l’observation et l’analyse approfondie de cas individuels, pouvant s’étendre à des groupes. La recherche expérimentale sur des groupes ne rend pas compte de cette priorité accordée à l’étude approfondie des cas.

4. Dans la théorie du magnétisme animal de Mesmer, quelle cause peut provoquer des troubles ?

L’insuffisance d’une stimulation sensorielle nécessaire au maintien de la santé mentale.
L’altération ou la mauvaise répartition d’un fluide universel circulant entre les corps.
La fixation d’un souvenir traumatique que le patient ne parvient pas à verbaliser.
L’influence d’un esprit extérieur qui prend possession des parties douloureuses du corps.

L’altération ou la mauvaise répartition d’un fluide universel circulant entre les corps.

Explication

Mesmer attribue les troubles à l’altération ou à la mauvaise répartition d’un fluide universel circulant entre les corps. L’explication par la possession relève plutôt des pratiques d’exorcisme associées à Gassner.

5. Quelle procédure Johan Joseph Gassner employait-il auprès de patients souffrant de douleurs ?

Il leur faisait agiter les parties douloureuses pour provoquer une crise, puis pratiquait l’exorcisme.
Il leur demandait de décrire leurs rêves afin d’interpréter les conflits de leur inconscient.
Il les invitait à rester immobiles pendant qu’il appliquait des stimulations musicales répétées.
Il leur faisait fixer des miroirs pour les plonger dans une transe, puis rééquilibrait un fluide.

Il leur faisait agiter les parties douloureuses pour provoquer une crise, puis pratiquait l’exorcisme.

Explication

Gassner demandait aux patients d’agiter les parties douloureuses afin de provoquer une crise, puis procédait à un exorcisme. La fixation de miroirs et le rééquilibrage d’un fluide évoquent plutôt des éléments des pratiques de Mesmer.

6. Quel changement caractérise l’état hypnotique ?

Une attention moindre portée à l’environnement et une suggestibilité accrue.
Une suppression de la conscience accompagnée d’une absence de réponse aux suggestions.
Une concentration renforcée sur les stimuli extérieurs et une mémoire toujours plus précise.
Une attention accrue à l’environnement et une suggestibilité réduite.

Une attention moindre portée à l’environnement et une suggestibilité accrue.

Explication

L’hypnose se caractérise par une diminution de l’attention portée à l’environnement et une augmentation de la suggestibilité. Une attention renforcée aux stimuli extérieurs décrit le changement inverse sur ces deux dimensions.

7. Quelle succession Charcot décrit-il dans les phases de l’hystérie ?

Prodromes, états délirants, clownisme, retour à une conscience normale, puis état extatique.
Prodromes, clownisme, état extatique, états délirants, puis retour à une conscience normale.
État extatique, prodromes, clownisme, retour à une conscience normale, puis états délirants.
Clownisme, prodromes, états délirants, état extatique, puis perte définitive de la conscience.

Prodromes, clownisme, état extatique, états délirants, puis retour à une conscience normale.

Explication

Charcot décrit une progression des prodromes au clownisme, puis à l’état extatique et aux états délirants, avant un retour à la conscience normale. Placer les états délirants avant le clownisme ne respecte pas l’ordre de cette succession.

8. Quel objectif caractérise la psychanalyse fondée par Freud ?

Mesurer les réactions conscientes à des stimuli afin de comparer les performances individuelles.
Mettre au jour les processus inconscients et interpréter le langage, les comportements et les rêves.
Réduire les troubles psychiques en étudiant les changements du fluide circulant entre les corps.
Classer les phases de l’hystérie en observant les manifestations visibles chez les patients.

Mettre au jour les processus inconscients et interpréter le langage, les comportements et les rêves.

Explication

La psychanalyse fondée par Freud vise notamment à révéler les processus inconscients et à interpréter le langage, les comportements et les rêves. Le classement des phases de l’hystérie renvoie plutôt aux descriptions de Charcot.

9. Dans la distinction entre contenu manifeste et contenu latent, lequel est directement observable ?

Le contenu latent, tandis que le contenu manifeste reste caché aux personnes qui l’expriment.
Les deux contenus, car ils sont également présents à la conscience sous des formes différentes.
Aucun des deux contenus, car ils désignent des processus nécessairement inconscients.
Le contenu manifeste, tandis que le contenu latent est caché et non directement accessible à la conscience.

Le contenu manifeste, tandis que le contenu latent est caché et non directement accessible à la conscience.

Explication

Le manifeste correspond à ce qui est observable, alors que le latent est caché ou crypté par l’inconscient et n’est pas directement accessible à la conscience. Dire que le latent est directement observable inverse les deux notions.

10. Quelle dimension de l’activité psychologique intéresse particulièrement Pierre Janet dans son étude globale de la personne ?

Les normes sociales et les rôles collectifs
Le subconscient et l’automatisme psychologique
L’inconscient et l’interprétation des rêves
Le traitement de l’information et les biais cognitifs

Le subconscient et l’automatisme psychologique

Explication

Janet étudie la personne dans sa totalité et s’intéresse notamment au subconscient et à l’automatisme psychologique. L’inconscient associé à la psychanalyse est plutôt lié à Freud.

11. Quelle démarche correspond le mieux à la méthode privilégiée par Janet pour étudier une personne ?

Évaluer des performances dans des tâches contrôlées
Étudier des cas en combinant écoute et observation
Comparer des groupes au moyen de questionnaires standardisés
Mesurer des réactions dans des expériences de laboratoire

Étudier des cas en combinant écoute et observation

Explication

Janet privilégie l’étude de cas, l’écoute et l’observation plutôt qu’une approche purement expérimentale en laboratoire. Les mesures expérimentales en laboratoire ne caractérisent donc pas la démarche qu’il met en avant.

12. Quel rôle Daniel Lagache a-t-il joué dans le développement universitaire de la psychologie clinique ?

Il en a défini un programme et a contribué à son institutionnalisation universitaire
Il a défini la personnalité comme un ensemble de comportements observables
Il a fondé la psychanalyse et introduit l’étude des rêves à l’université
Il a élaboré une méthode expérimentale pour mesurer les automatismes psychologiques

Il en a défini un programme et a contribué à son institutionnalisation universitaire

Explication

Lagache a défini un programme pour la psychologie clinique et participé à son institutionnalisation universitaire, en créant aussi la première licence de psychologie. La fondation de la psychanalyse et l’étude des rêves ne correspondent pas à ce rôle.

13. Comment Juliette Favez-Boutonnier définit-elle la psychologie clinique ?

Comme l’analyse expérimentale des conduites dans des situations contrôlées
Comme l’étude de la personnalité singulière dans la totalité de sa situation et de son évolution
Comme l’étude des mécanismes cognitifs communs à une population
Comme l’étude des symptômes médicaux indépendamment de l’histoire personnelle

Comme l’étude de la personnalité singulière dans la totalité de sa situation et de son évolution

Explication

Pour Favez-Boutonnier, la psychologie clinique porte sur la personnalité singulière considérée dans toute sa situation et son évolution. Une étude limitée aux symptômes médicaux ne rend pas compte de cette conception globale et individualisée.

14. Quels sont les trois grands courants thérapeutiques présentés ?

Humaniste, neurobiologique et expérimental
Comportemental, médical et développemental
Psychanalytique, évolutionniste et phénoménologique
Psychodynamique, cognitivo-comportemental et systémique

Psychodynamique, cognitivo-comportemental et systémique

Explication

Les trois courants sont le psychodynamique ou psychanalytique, le cognitivo-comportemental et le systémique. Le courant évolutionniste relève d’une approche des émotions, pas de cette classification thérapeutique.

15. Une thérapie explore les processus inconscients à l’aide des associations libres, des résistances et du transfert. À quel courant correspond-elle ?

Au courant psychodynamique
À l’approche médicale centrée sur les symptômes
Au courant systémique
Au courant cognitivo-comportemental

Au courant psychodynamique

Explication

Le courant psychodynamique cherche à comprendre les processus inconscients intrapsychiques et s’appuie notamment sur la relation thérapeutique, les associations libres, les résistances et le transfert. Le courant cognitivo-comportemental s’appuie plutôt sur l’apprentissage et le traitement de l’information.

16. Dans le modèle freudien, quelle instance prend en compte la réalité et fait le lien entre les désirs du Ça et les normes du Surmoi ?

L’inconscient collectif
Le Moi
Le Ça
Le Surmoi

Le Moi

Explication

Le Moi prend en compte la réalité et assure le lien entre le Ça, porteur des désirs et pulsions, et le Surmoi, porteur des normes et de la morale. Le Ça représente les pulsions, et non la fonction de médiation avec la réalité.

17. Une thérapeute étudie comment les pensées et le traitement de l’information contribuent au maintien d’un trouble. Quelle approche met-elle principalement en œuvre ?

L’approche psychodynamique centrée sur les processus inconscients
L’approche cognitive du courant cognitivo-comportemental
L’approche systémique centrée sur les relations familiales
L’approche comportementale fondée sur les théories de l’apprentissage

L’approche cognitive du courant cognitivo-comportemental

Explication

Dans le courant cognitivo-comportemental, l’approche cognitive porte sur le traitement de l’information, tandis que des hypothèses sur l’acquisition et le maintien des troubles peuvent être testées expérimentalement. L’approche comportementale se fonde plutôt sur les théories de l’apprentissage.

18. Comment l’approche évolutionniste explique-t-elle la fonction des émotions ?

Elles résultent principalement d’une interprétation cognitive des réactions corporelles
Elles apparaissent par apprentissage individuel et dépendent des conséquences des actes
Elles servent surtout à inhiber les comportements qui s’écartent des normes sociales
Elles contribuent à l’adaptation à l’environnement et aux interactions sociales

Elles contribuent à l’adaptation à l’environnement et aux interactions sociales

Explication

L’approche évolutionniste attribue aux émotions une dimension adaptative et souligne leur contribution aux interactions sociales et à l’adaptation à l’environnement. L’interprétation cognitive des réactions corporelles caractérise plutôt la théorie de Schachter et Singer.

19. Dans la théorie périphérique de James et Lange, quel rôle les réactions corporelles jouent-elles dans l’émotion ?

Elles remplacent les réponses physiologiques par des expressions apprises
Elles surviennent après une émotion déjà constituée et n’y contribuent pas
Elles participent à la naissance de l’émotion
Elles donnent un sens à l’activation physiologique par une interprétation cognitive

Elles participent à la naissance de l’émotion

Explication

James et Lange considèrent que les réactions corporelles participent à la naissance de l’émotion. L’ajout d’une interprétation cognitive de l’activation physiologique est associé à Schachter et Singer.

20. Selon Schachter et Singer, quelle combinaison permet d’expliquer une émotion ?

Une activation physiologique et une interprétation cognitive de la situation
Une réaction corporelle et une expression innée sans évaluation de la situation
Un stimulus extérieur et un réflexe conditionné sans activation physiologique
Une norme sociale et une réponse comportementale acquise par renforcement

Une activation physiologique et une interprétation cognitive de la situation

Explication

Pour Schachter et Singer, l’émotion résulte de l’interaction entre une activation physiologique et l’interprétation cognitive de la situation. La théorie périphérique de James et Lange met l’accent sur les réactions corporelles sans formuler cette combinaison avec l’interprétation cognitive.

21. Au début d’une prise en charge en TCC, à quoi sert l’analyse fonctionnelle ?

À poser un diagnostic médical en classant les symptômes selon leur gravité.
À choisir un traitement avant d’explorer les difficultés rencontrées par la personne.
À retracer principalement les antécédents familiaux sans examiner la situation actuelle.
À dresser un état des lieux des émotions, pensées, comportements et environnements liés aux difficultés.

À dresser un état des lieux des émotions, pensées, comportements et environnements liés aux difficultés.

Explication

L’analyse fonctionnelle initiale examine les émotions, les pensées, les comportements problématiques ainsi que les environnements social et physique. Elle ne se réduit pas à établir un diagnostic médical, car elle vise à comprendre les difficultés dans leur contexte.

22. Dans la SECCA de Cottraux, quelle distinction décrit correctement la diachronie et la synchronie ?

La diachronie décrit la situation actuelle, tandis que la synchronie retrace l’histoire du patient.
La diachronie concerne les comportements observés, tandis que la synchronie recense les traitements passés.
La diachronie concerne l’histoire du patient, tandis que la synchronie décrit sa situation actuelle.
La diachronie décrit les interactions familiales, tandis que la synchronie porte sur les antécédents médicaux.

La diachronie concerne l’histoire du patient, tandis que la synchronie décrit sa situation actuelle.

Explication

La SECCA associe une perspective diachronique, tournée vers l’histoire du patient, et une perspective synchronique, centrée sur sa situation au moment de la consultation. La confusion consiste précisément à inverser ces deux repères temporels.

23. Comment l’approche systémique de Gregory Bateson situe-t-elle un individu ?

Comme membre d’un système familial, dont les interactions sociales plus larges sont secondaires.
Comme unité indépendante, dont les difficultés s’expliquent principalement par ses caractéristiques personnelles.
Comme membre de systèmes, tels que la famille et le groupe, où les interactions et la communication comptent.
Comme observateur des systèmes, chargé d’étudier la communication sans prendre en compte les relations.

Comme membre de systèmes, tels que la famille et le groupe, où les interactions et la communication comptent.

Explication

L’approche de Bateson considère l’individu au sein de plusieurs systèmes, notamment la famille, le groupe et l’environnement social, en tenant compte de leurs interactions et de leur communication. La réduire au seul système familial néglige les autres systèmes pertinents.

24. Quelle conception de la santé l’OMS propose-t-elle ?

Un état de bien-être physique, mental et social, au-delà de la seule absence de maladie ou d’infirmité.
Une absence de maladie ou d’infirmité, accompagnée d’un fonctionnement social satisfaisant.
Un état de bien-être mental et social, défini principalement par l’absence de troubles physiques.
Une capacité d’adaptation personnelle, déterminée surtout par le fonctionnement psychologique.

Un état de bien-être physique, mental et social, au-delà de la seule absence de maladie ou d’infirmité.

Explication

La définition de l’OMS inclut le bien-être physique, mental et social et ne limite pas la santé à l’absence de maladie ou d’infirmité. La réduire à l’absence de problèmes physiques laisse de côté plusieurs dimensions de cette définition.

25. Dans les conceptions de la santé distinguées par Offer et Sabshim, quelle notion désigne l’évolution de la personnalité sous diverses influences ?

L’utopie, qui renvoie à la situation de santé la plus fréquente dans une population donnée.
Le processus, qui renvoie à l’évolution de la personnalité sous des influences sociales, culturelles, familiales et environnementales.
La normalité, qui renvoie à l’évolution de la personnalité sous des influences sociales, culturelles, familiales et environnementales.
La moyenne statistique, qui renvoie à l’épanouissement total de la personne dans son environnement.

Le processus, qui renvoie à l’évolution de la personnalité sous des influences sociales, culturelles, familiales et environnementales.

Explication

La conception de la santé comme processus désigne l’évolution de la personnalité sous diverses influences. La normalité correspond plutôt à l’absence de symptômes, tandis que la moyenne statistique concerne la situation de la majorité.

26. Après le choc initial d’une perte et la décharge émotionnelle, quelle étape caractérise la suite du processus de deuil ?

Une réorganisation marquée par l’acceptation de la perte et l’adaptation.
Une répétition du choc, suivie d’un retour à la situation antérieure.
Une recherche d’explications, suivie d’un retrait des relations sociales.
Une diminution des émotions, suivie d’un diagnostic de la réaction à la perte.

Une réorganisation marquée par l’acceptation de la perte et l’adaptation.

Explication

La troisième étape du deuil est une réorganisation qui implique l’acceptation et l’adaptation. Le processus décrit ne se termine pas par un simple retour à la situation antérieure.

27. Quelle activité fait partie des principales missions du psychologue ?

La certification juridique, aux côtés du diagnostic, de la supervision, de l’analyse institutionnelle et de la recherche.
La gestion administrative des soins, aux côtés de la formation, du diagnostic et de la psychothérapie.
La supervision, aux côtés de l’évaluation, du diagnostic, de la psychothérapie, de la formation et de la recherche.
La prescription médicamenteuse, aux côtés de l’évaluation, de la psychothérapie, de la formation et de la recherche.

La supervision, aux côtés de l’évaluation, du diagnostic, de la psychothérapie, de la formation et de la recherche.

Explication

La supervision figure parmi les missions principales du psychologue, avec l’évaluation, le diagnostic, la psychothérapie, l’analyse institutionnelle, la formation et la recherche. La prescription médicamenteuse ne figure pas dans cette liste de missions.

28. Un psychologue veut distinguer une méthode d’évaluation qualitative d’une méthode quantitative : quelle association convient ?

L’entretien relève principalement du qualitatif, tandis que le questionnaire relève du quantitatif.
L’entretien et le questionnaire relèvent tous deux principalement du qualitatif.
L’entretien et le questionnaire relèvent tous deux principalement du quantitatif.
Le questionnaire relève principalement du qualitatif, tandis que l’entretien relève du quantitatif.

L’entretien relève principalement du qualitatif, tandis que le questionnaire relève du quantitatif.

Explication

L’entretien est associé principalement à l’évaluation qualitative, alors que le questionnaire sert notamment à l’évaluation quantitative. L’association inverse ces deux outils et leurs approches habituelles.

29. Au début d’un entretien clinique, que désigne l’anamnèse ?

La formulation d’un diagnostic à partir de ses difficultés actuelles.
L’observation de ses comportements pendant la consultation.
Le recueil de l’histoire du patient.
L’administration d’un questionnaire pour mesurer ses symptômes.

Le recueil de l’histoire du patient.

Explication

L’anamnèse correspond au recueil de l’histoire du patient et se déroule généralement au début de l’entretien clinique. L’administration d’un questionnaire peut contribuer à l’évaluation, mais ne définit pas l’anamnèse.

30. Quel est l’objectif principal du diagnostic en santé mentale ?

Confirmer une maladie physique en se fondant sur les réactions émotionnelles
Identifier un trouble à partir des symptômes afin d’orienter vers une prise en charge adaptée
Mesurer la personnalité pour établir un profil sans envisager de prise en charge
Déterminer le traitement médicamenteux à prescrire sans évaluer les symptômes

Identifier un trouble à partir des symptômes afin d’orienter vers une prise en charge adaptée

Explication

Le diagnostic vise à identifier un trouble à partir des symptômes et à guider vers une prise en charge adaptée. Déterminer directement un médicament relève notamment de la prescription, qui n’est pas l’objectif définissant le diagnostic.

31. Une personne évite les bus et les espaces ouverts parce qu’elle craint de ne pas pouvoir s’échapper ou recevoir de l’aide. À quel trouble cet exemple correspond-il ?

À l’agoraphobie, associée à la peur de ne pas pouvoir fuir ou obtenir de l’aide
À la phobie sociale, associée à la peur d’être jugé pendant une interaction
À l’anxiété de séparation, associée à la peur d’être éloigné d’un proche
À la claustrophobie, associée à la peur des lieux clos sans crainte de manquer d’aide

À l’agoraphobie, associée à la peur de ne pas pouvoir fuir ou obtenir de l’aide

Explication

L’agoraphobie peut conduire à éviter les transports en commun et différents espaces par crainte de ne pas pouvoir s’échapper ou obtenir de l’aide. La phobie sociale concerne plutôt la peur d’être jugé dans des situations sociales.

32. À qui s’applique le code de déontologie des psychologues ?

Aux titulaires du titre de psychologue, auxquels il rappelle des principes professionnels et éthiques
Aux étudiants en psychologie, auxquels il délivre le titre professionnel après leurs études
Aux psychiatres médecins, auxquels il confie la définition de leur spécialité médicale
À tous les professionnels de santé, auxquels il impose les mêmes règles d’exercice

Aux titulaires du titre de psychologue, auxquels il rappelle des principes professionnels et éthiques

Explication

Le code de déontologie concerne les titulaires du titre de psychologue et énonce notamment le respect des droits, la compétence et l’intégrité. Les psychiatres relèvent de la profession médicale, et le code ne leur confère pas leur spécialité.

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Qu’est-ce que la psychologie ?

La connaissance de la vie psychique d’un sujet ou d’un groupe.

Quel est l’objet commun des branches de la psychologie ?

Le fonctionnement psychologique humain.

Quelles méthodes caractérisent les branches de la psychologie ?

Chacune possède ses propres méthodes.

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