QCM : Psychologie clinique et psychopathologie (46 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle séquence décrit les trois étapes du processus de deuil ?

Réorganisation de la vie quotidienne, choc initial, puis décharge émotionnelle et refus de l’adaptation
Décharge émotionnelle, recherche d’un diagnostic, puis retour aux habitudes sans prise de conscience de la perte
Choc lié à la perte, apaisement immédiat, puis évaluation des symptômes et soutien psychologique
Prise de conscience de la perte permanente, décharge émotionnelle, puis acceptation et adaptation à la vie quotidienne

Prise de conscience de la perte permanente, décharge émotionnelle, puis acceptation et adaptation à la vie quotidienne

Explication

Le processus commence par le choc et la prise de conscience du caractère permanent de la perte, se poursuit par une décharge émotionnelle et aboutit à la réorganisation et à l’adaptation. Une séquence qui place la réorganisation avant le choc inverse l’ordre des étapes.

2. Un enfant adopte une conduite après avoir vu un camarade félicité pour l’avoir réalisée. Quel principe d’apprentissage explique le mieux cette situation ?

L’apprentissage par analyse fonctionnelle, qui relie pensées et émotions à l’environnement.
L’apprentissage par observation, qui favorise l’imitation des modèles récompensés.
L’apprentissage par association de stimuli, qui fait apparaître une réponse conditionnée.
L’apprentissage par extinction, qui réduit une conduite en l’absence de renforcement.

L’apprentissage par observation, qui favorise l’imitation des modèles récompensés.

Explication

Selon Bandura, une personne peut apprendre en observant autrui et tend à imiter les modèles dont les comportements sont récompensés. L’association de stimuli décrit le conditionnement classique, et non l’imitation d’un modèle.

3. Après une licence et un master de psychologie, quel rôle joue l’enregistrement du diplôme au répertoire ADELI ?

Il certifie les compétences en psychothérapie et autorise l’exercice de la supervision
Il remplace l’obtention du master et atteste de la spécialisation clinique du professionnel
Il permet d’identifier le professionnel et de vérifier son inscription professionnelle
Il accorde le titre protégé après la licence et dispense de vérifier le parcours universitaire

Il permet d’identifier le professionnel et de vérifier son inscription professionnelle

Explication

Après la licence et le master de psychologie, l’enregistrement au répertoire ADELI permet d’identifier le professionnel et de vérifier son inscription. Il ne remplace pas le diplôme de master, qui fait partie du parcours d’obtention du titre.

4. Quel est le rôle principal de l’analyse fonctionnelle en thérapie cognitivo-comportementale ?

Reconstituer l’histoire du patient sans étudier les difficultés qu’il rencontre actuellement.
Établir un diagnostic en classant les symptômes sans examiner leur contexte ni leurs relations.
Repérer les croyances du patient en laissant de côté ses émotions, ses actions et son environnement.
Relier les problèmes, comportements, émotions, pensées et environnements pour comprendre le patient et guider la thérapie.

Relier les problèmes, comportements, émotions, pensées et environnements pour comprendre le patient et guider la thérapie.

Explication

L’analyse fonctionnelle met en relation les problèmes avec les comportements, émotions, pensées et environnements afin de comprendre le patient et d’orienter la thérapie. Se limiter aux croyances écarterait plusieurs dimensions qu’elle prend en compte.

5. Comment des éléments refoulés peuvent-ils agir alors qu’ils ne sont pas accessibles à la conscience ?

Ils cessent d’avoir tout effet sur la vie psychique
Ils deviennent des souvenirs consciemment contrôlés
Ils continuent d’influencer le fonctionnement psychique
Ils se transforment nécessairement en lésions organiques

Ils continuent d’influencer le fonctionnement psychique

Explication

Les éléments refoulés sont écartés de l’accès à la conscience tout en continuant d’influencer le fonctionnement psychique. Leur mise à l’écart ne signifie donc pas qu’ils perdent toute influence.

6. Comment caractériser le deuil au-delà de la douleur ressentie après une perte ?

Comme une réaction émotionnelle brève qui s’achève dès que la perte est reconnue
Comme une succession de symptômes visant principalement à établir un diagnostic clinique
Comme une démarche de soutien extérieur destinée à rétablir les habitudes antérieures
Comme un processus lié à une perte investie, qui tend vers l’apaisement et la réorganisation de la vie

Comme un processus lié à une perte investie, qui tend vers l’apaisement et la réorganisation de la vie

Explication

Le deuil est un processus complexe lié à une perte investie et tend vers un apaisement ainsi qu’une réorganisation de la vie. Le réduire à une réaction brève néglige cette évolution et cette réorganisation.

7. Quel rôle historique Jean-Martin Charcot a-t-il joué dans l’étude de l’hystérie ?

Il a provoqué des crises par exorcisme en faisant bouger des parties du corps
Il a formulé une définition de la psychologie clinique fondée sur l’analyse de cas
Il a proposé un fluide mal réparti et utilisé un baquet d’eau magnétisée
Il a étudié l’hypnose comme traitement et décrit les crises hystériques

Il a étudié l’hypnose comme traitement et décrit les crises hystériques

Explication

Charcot, neurologue français, s’est intéressé à l’hypnose dans le traitement de l’hystérie et à la description de ses crises. L’usage d’un fluide supposément mal réparti et d’un baquet magnétisé est associé à Mesmer.

8. Dans l’échelle de Rosenberg présentée, un score total de 30 correspond à quelle catégorie d’estime de soi ?

Une estime de soi faible.
Une estime de soi dans la moyenne.
Une estime de soi très faible.
Une estime de soi forte.

Une estime de soi faible.

Explication

Un score compris entre 25 et 31 indique une estime de soi faible, ce qui inclut un score de 30. La catégorie très faible concerne les scores inférieurs à 25.

9. Un clinicien identifie un état à partir des symptômes repérés : quelle opération réalise-t-il ?

Une évaluation qualitative, qui consiste à interpréter le sens des faits humains et sociaux
Un diagnostic, qui consiste à identifier une maladie ou un état à partir des symptômes
Une sémiologie, qui consiste à étudier les symptômes et les signes pour formuler des hypothèses
Une anamnèse, qui consiste à recueillir l’histoire et les antécédents du patient

Un diagnostic, qui consiste à identifier une maladie ou un état à partir des symptômes

Explication

Le diagnostic correspond à l’identification d’une maladie ou d’un état à partir des symptômes repérés. L’étude des symptômes et des signes relève de la sémiologie, qui contribue à formuler des hypothèses diagnostiques.

10. De quelles disciplines la psychologie clinique s’est-elle développée au croisement ?

De la médecine, de la psychiatrie, de la philosophie et de la psychanalyse
De la neurologie, de la sociologie, de l’anthropologie et de la pédagogie
De la psychiatrie, de la théologie, de l’économie et de la criminologie
De la médecine, de la biologie, de la linguistique et de la psychologie sociale

De la médecine, de la psychiatrie, de la philosophie et de la psychanalyse

Explication

Le développement de la psychologie clinique s’est situé au croisement de la médecine, de la psychiatrie, de la philosophie et de la psychanalyse. La neurologie et la sociologie peuvent être pertinentes dans d’autres approches, mais ne remplacent pas cet ensemble de disciplines.

11. En psychanalyse freudienne, quelle distinction sépare le contenu manifeste du contenu latent d’un rêve ?

Le contenu manifeste est le conflit conscient, tandis que le contenu latent est le souvenir raconté
Le contenu manifeste désigne les émotions du thérapeute, tandis que le contenu latent désigne celles du patient
Le contenu manifeste est le sens caché, tandis que le contenu latent est le récit du patient
Le contenu manifeste est raconté par le patient, tandis que le contenu latent correspond au sens caché

Le contenu manifeste est raconté par le patient, tandis que le contenu latent correspond au sens caché

Explication

Le contenu manifeste correspond à ce dont le patient se souvient et qu’il raconte, tandis que le contenu latent est le sens caché du rêve. Inverser ces deux notions constitue une confusion fréquente entre le récit rapporté et son sens caché.

12. Depuis combien de temps au minimum les manifestations doivent-elles persister pour satisfaire le critère de durée du diagnostic d’agoraphobie ?

Au moins six mois au total, même s’ils sont interrompus
Au moins six mois consécutifs
Au moins douze mois consécutifs
Au moins trois mois consécutifs

Au moins six mois consécutifs

Explication

La durée requise est d’au moins six mois consécutifs. Une période cumulée interrompue ne respecte pas le critère de continuité.

13. Une personne écarte inconsciemment un souvenir pénible, qui se manifeste plus tard de façon indirecte. Quel mécanisme décrit cette situation ?

L’association libre, qui laisse venir les pensées sans les censurer
Le transfert, qui reporte des émotions sur le thérapeute
La catharsis, qui libère une émotion par le rappel d’un conflit
Le refoulement, qui écarte de la conscience des éléments difficiles

Le refoulement, qui écarte de la conscience des éléments difficiles

Explication

Le refoulement est un mécanisme de défense inconscient qui écarte de la conscience des éléments difficiles ou dérangeants, susceptibles de réapparaître indirectement. La catharsis désigne plutôt une réaction de libération provoquée par le rappel d’une émotion refoulée ou d’un conflit.

14. Dans le modèle freudien, quelle instance joue le rôle de médiateur entre les pulsions, les normes intériorisées et la réalité ?

L’inconscient
Le Surmoi
Le Moi
Le Ça

Le Moi

Explication

Le Moi sert de médiateur entre le Ça, le Surmoi et la réalité. Le Ça correspond aux pulsions et à la recherche de satisfaction, tandis que le Surmoi représente les règles et les normes intériorisées.

15. Quel domaine étudie scientifiquement et cliniquement les troubles psychologiques ou mentaux ?

La psychologie générale, centrée sur les conduites humaines ordinaires
La psychopathologie, étudiée par la psychologie ou la psychiatrie
La psychologie sociale, centrée sur les relations entre groupes humains
La neurologie, centrée sur les structures et fonctions du système nerveux

La psychopathologie, étudiée par la psychologie ou la psychiatrie

Explication

La psychopathologie porte sur l’étude scientifique et clinique des troubles psychologiques ou mentaux, en psychologie comme en psychiatrie. La psychologie générale s’intéresse plus largement au fonctionnement humain et n’est pas définie par l’étude de ces troubles.

16. Dans l’analyse fonctionnelle en TCC, une thérapeute classe les pensées et croyances, les émotions et les actions de sa patiente. À quels systèmes correspondent ces trois catégories ?

Aux systèmes cognitif, physique et environnemental.
Aux systèmes cognitif, émotionnel et moteur ou comportemental.
Aux systèmes moteur, familial et cognitif.
Aux systèmes émotionnel, social et biologique.

Aux systèmes cognitif, émotionnel et moteur ou comportemental.

Explication

L’analyse fonctionnelle distingue le système cognitif des pensées et croyances, le système émotionnel des émotions et le système moteur ou comportemental des actions. Les catégories sociales, familiales et environnementales ne constituent pas les trois systèmes décrits ici.

17. Une personne traverse des difficultés et des changements, tout en maintenant des relations satisfaisantes et un équilibre entre différentes dimensions de sa vie. Quelle caractéristique de la santé mentale cette situation illustre-t-elle ?

Un état fixe de bien-être qui se mesure principalement par l’absence de maladie.
Une stabilité sociale qui dépend peu des facteurs physiques ou économiques.
Une aptitude à éviter les changements pour préserver son bien-être psychologique.
Une capacité d’adaptation qui contribue à un équilibre évoluant avec les circonstances.

Une capacité d’adaptation qui contribue à un équilibre évoluant avec les circonstances.

Explication

La santé mentale fluctue et comprend notamment la capacité de s’adapter aux difficultés et aux changements, de vivre des relations agréables et de maintenir un équilibre entre plusieurs facteurs. La présenter comme un état fixe réduit cette notion dynamique.

18. Quelle démarche Pierre Janet préconise-t-il pour étudier une personne dans sa singularité et sa totalité ?

La mesure expérimentale et la comparaison statistique
L’écoute, l’étude de cas et l’observation
L’analyse des rêves et l’interprétation des symboles
L’étude des groupes et l’observation des institutions

L’écoute, l’étude de cas et l’observation

Explication

Janet privilégie l’écoute, l’étude de cas et l’observation pour saisir la personne dans sa singularité et sa totalité. La comparaison statistique peut étudier des groupes, mais elle ne correspond pas à la démarche individuelle décrite ici.

19. Pendant une association libre, que doit faire le patient lorsqu’une pensée lui paraît absurde ou sans rapport ?

La dire malgré tout afin que le thérapeute explore les associations et les conflits latents
La remplacer par un souvenir précis lié à son enfance
La communiquer seulement si elle concerne directement le problème évoqué
La retenir jusqu’à ce qu’il puisse lui donner une explication cohérente

La dire malgré tout afin que le thérapeute explore les associations et les conflits latents

Explication

L’association libre invite le patient à dire tout ce qui lui vient à l’esprit, y compris les pensées qui semblent absurdes, gênantes ou hors sujet, afin d’explorer les associations et les conflits latents. Attendre une explication cohérente reviendrait à filtrer les pensées plutôt qu’à les exprimer librement.

20. Une sonnerie, d’abord neutre, finit par déclencher une réaction après avoir été associée à un événement qui provoque naturellement cette réaction. Quel mécanisme illustre cet exemple ?

L’analyse cognitive, fondée sur l’interprétation consciente d’une situation.
Le conditionnement opérant, fondé sur les conséquences qui suivent un comportement.
L’apprentissage par observation, fondé sur l’imitation d’un modèle récompensé.
Le conditionnement classique, fondé sur l’association entre des stimuli ou des événements.

Le conditionnement classique, fondé sur l’association entre des stimuli ou des événements.

Explication

Dans le conditionnement classique associé à Pavlov, une réponse s’apprend par l’association entre des événements ou des stimuli. Le conditionnement opérant porte plutôt sur les effets des conséquences d’un comportement.

21. Un patient éprouve envers son thérapeute des émotions qui se reportent sur lui. Comment ce phénomène est-il appelé ?

La résistance
Le transfert
Le contre-transfert
La catharsis

Le transfert

Explication

Le transfert désigne la manière dont le patient reporte sur le thérapeute certaines émotions ou représentations. Le contre-transfert concerne, à l’inverse, les réactions émotionnelles du thérapeute dans sa relation avec le patient.

22. Dans une perspective systémique, comment peut-on comprendre un problème psychologique individuel ?

Comme une difficulté nécessairement isolée, indépendante des groupes auxquels appartient la personne.
Comme un symptôme pouvant exprimer un dysfonctionnement du groupe ou de la famille auquel appartient la personne.
Comme une conséquence directe d’un déficit cognitif individuel, sans lien avec les relations familiales.
Comme une réaction à l’environnement physique, sans prise en compte des systèmes sociaux.

Comme un symptôme pouvant exprimer un dysfonctionnement du groupe ou de la famille auquel appartient la personne.

Explication

Le courant systémique considère l’individu comme membre d’un ou plusieurs systèmes et peut comprendre son problème comme le symptôme d’un dysfonctionnement du groupe ou de la famille. Le réduire à une difficulté isolée écarte précisément cette perspective relationnelle.

23. Quelle distinction oppose l’évaluation quantitative à l’évaluation qualitative ?

La première interprète le sens des faits humains et sociaux, tandis que la seconde quantifie des aspects de la vie psychique
La première quantifie des aspects de la vie psychique, tandis que la seconde cherche à comprendre le sens des faits humains et sociaux
La première formule des hypothèses diagnostiques, tandis que la seconde mesure les symptômes à l’aide d’une échelle
La première recueille le récit subjectif en entretien, tandis que la seconde établit une maladie à partir de symptômes

La première quantifie des aspects de la vie psychique, tandis que la seconde cherche à comprendre le sens des faits humains et sociaux

Explication

L’évaluation quantitative mesure des aspects de la vie psychique, tandis que l’évaluation qualitative vise à interpréter le sens des faits humains et sociaux. Inverser ces deux objectifs constitue une confusion entre leurs rôles respectifs.

24. Quelle publication Freud rédige-t-il avec Joseph Breuer en 1895 ?

L’Interprétation des rêves
Les Premiers psychanalystes
Le Moi et le Ça
Les Études sur l’hystérie

Les Études sur l’hystérie

Explication

Freud publie les Études sur l’hystérie avec Joseph Breuer en 1895. L’Interprétation des rêves est une œuvre de Freud, mais ce n’est pas la publication réalisée avec Breuer à cette date.

25. Quelles sont les trois dimensions de la psychanalyse ?

Une méthode d’investigation de l’inconscient, une méthode psychothérapeutique et un ensemble de théories
Une théorie du développement, une méthode de mesure et un traitement médicamenteux
Une méthode d’analyse des rêves, une théorie biologique et une technique de relaxation
Une méthode d’observation sociale, une méthode expérimentale et un ensemble de classifications

Une méthode d’investigation de l’inconscient, une méthode psychothérapeutique et un ensemble de théories

Explication

La psychanalyse combine l’investigation des processus inconscients, une méthode psychothérapeutique et des théories psychologiques et psychopathologiques. La mesure expérimentale et les classifications ne constituent pas les trois dimensions indiquées.

26. Comment Juliette Favez-Boutonnier définit-elle l’objet de la psychologie clinique ?

L’étude des symptômes psychiques en les séparant de leur contexte social
L’étude de la personnalité singulière dans la totalité de sa situation et de son évolution
L’étude des processus inconscients à partir des rêves et des lapsus
L’étude des comportements observables dans des situations expérimentales contrôlées

L’étude de la personnalité singulière dans la totalité de sa situation et de son évolution

Explication

Pour Favez-Boutonnier, la psychologie clinique étudie la personnalité singulière dans la totalité de sa situation et de son évolution. L’analyse des rêves et des lapsus concerne plutôt l’étude psychanalytique des manifestations de l’inconscient.

27. Au début d’une thérapie, que rassemble principalement l’anamnèse ?

Des hypothèses de maladie établies à partir des symptômes, sans explorer le vécu ni les antécédents
Des informations sur le traitement envisagé et les objectifs du thérapeute, plutôt que sur le parcours du patient
Des mesures chiffrées des capacités cognitives et des signes physiques observés pendant une séance
Des renseignements sur l’histoire, la plainte, les ressentis, l’entourage et les antécédents du patient

Des renseignements sur l’histoire, la plainte, les ressentis, l’entourage et les antécédents du patient

Explication

L’anamnèse rassemble des renseignements sur plusieurs aspects de la situation et de l’histoire du patient, notamment sa plainte et ses antécédents. Se limiter à des mesures chiffrées ne rend pas compte de cette collecte d’informations.

28. Une thérapeute reconstitue les événements de la vie d’un patient sur plusieurs années plutôt que de décrire son état lors de la consultation. Quelle approche utilise-t-elle ?

L’analyse des systèmes, qui considère le patient comme membre d’un groupe.
L’approche diachronique, qui étudie l’histoire du patient dans le temps.
L’approche synchronique, qui décrit l’état du patient à un moment donné.
L’analyse fonctionnelle, qui relie les difficultés aux pensées et aux comportements.

L’approche diachronique, qui étudie l’histoire du patient dans le temps.

Explication

L’approche diachronique examine l’histoire du patient dans le temps. L’approche synchronique se concentre au contraire sur son état à un moment donné, par exemple pendant la consultation.

29. Quels textes établissent la protection du titre de psychologue en France ?

Une disposition du Code civil de 1985 et un arrêté ministériel de 1990
Une loi sur la santé de 1990 et un décret relatif aux études de 1985
L’article 44 de la loi du 25 juillet 1985 et le décret du 22 mars 1990
L’article 44 de la loi du 22 mars 1990 et le décret du 25 juillet 1985

L’article 44 de la loi du 25 juillet 1985 et le décret du 22 mars 1990

Explication

La protection du titre relève de l’article 44 de la loi n° 85-772 du 25 juillet 1985 et du décret n° 90-255 du 22 mars 1990. L’autre combinaison proposée inverse les dates associées à la loi et au décret.

30. À qui attribue-t-on en 1949 la définition de la psychologie clinique comme science de la conduite humaine fondée principalement sur l’observation et l’analyse de cas ?

Jean-Martin Charcot
Daniel Lagache
Franz Anton Mesmer
Johan Joseph Gassner

Daniel Lagache

Explication

Cette définition de la psychologie clinique est attribuée à Daniel Lagache en 1949. Charcot est associé à l’hypnose et à l’étude de l’hystérie, plutôt qu’à cette définition.

31. Une chercheuse étudie comment l’attention, la mémoire et l’interprétation de l’information peuvent contribuer à certains troubles. Quelle approche adopte-t-elle ?

La psychologie systémique, qui étudie l’individu comme membre de plusieurs systèmes.
La psychologie cognitive, qui étudie le traitement de l’information et ses dysfonctionnements possibles.
La psychologie expérimentale de Watson, centrée sur les comportements façonnés par l’environnement.
La psychologie comportementale, qui étudie les conduites observables et leur apprentissage.

La psychologie cognitive, qui étudie le traitement de l’information et ses dysfonctionnements possibles.

Explication

La psychologie cognitive examine les processus de traitement de l’information et associe certains troubles à des dysfonctionnements cognitifs. L’étude des conduites observables et de leur apprentissage correspond plutôt à la psychologie comportementale.

32. Quel apport Daniel Lagache associe-t-il à l’étude de la conduite ?

L’analyse du subconscient et de l’automatisme psychologique
L’intégration de son influence et de son ancrage sociaux
L’étude des pulsions et des conflits inconscients
La définition de la personnalité par son évolution individuelle

L’intégration de son influence et de son ancrage sociaux

Explication

Lagache inclut l’influence et l’ancrage sociaux dans l’étude de la conduite, et contribue aussi à la création d’une licence de psychologie. L’analyse du subconscient et de l’automatisme psychologique est associée à Pierre Janet.

33. Une psychologue observe les comportements d’une personne et cherche comment ils sont apparus, se sont maintenus et pourraient changer. Quelle démarche correspond à la psychologie comportementale ?

Analyser les pensées et croyances sans prendre en compte les comportements observables.
Décrire les émotions de la personne sans étudier l’apparition de ses comportements.
Étudier les comportements observables en mobilisant les théories de l’apprentissage.
Rechercher les causes biologiques des conduites sans examiner leur apprentissage.

Étudier les comportements observables en mobilisant les théories de l’apprentissage.

Explication

La psychologie comportementale étudie les comportements observables et utilise notamment les théories de l’apprentissage pour comprendre leur acquisition, leur maintien et leur modification. L’analyse des pensées sans prise en compte des conduites ne caractérise pas cette démarche.

34. Une personne éprouve une peur intense dans les transports publics et les lieux ouverts, mais pas dans les trois autres catégories de situations. Ce profil satisfait-il le critère de diversité des situations pour l’agoraphobie ?

Non, car les transports publics et les lieux ouverts forment une seule catégorie
Oui, car une seule catégorie de situations suffit si la peur est intense
Oui, car la peur concerne deux des cinq catégories de situations retenues
Non, car la peur doit concerner au moins trois catégories de situations

Oui, car la peur concerne deux des cinq catégories de situations retenues

Explication

Le critère exige une peur ou une anxiété dans au moins deux des cinq catégories, et ces deux situations appartiennent à des catégories distinctes. Trois catégories ne sont pas requises.

35. Selon la définition de l’OMS, que signifie la santé ?

Un état de bien-être social et économique qui ne dépend pas de la santé physique ou mentale.
Un état de bien-être physique et mental défini par l’absence de maladie ou d’infirmité.
Un état de bien-être mental correspondant à la capacité de s’adapter aux changements.
Un état de complet bien-être physique, mental et social, qui dépasse l’absence de maladie ou d’infirmité.

Un état de complet bien-être physique, mental et social, qui dépasse l’absence de maladie ou d’infirmité.

Explication

La définition de l’OMS comprend le bien-être physique, mental et social et ne réduit pas la santé à l’absence de maladie ou d’infirmité. La capacité d’adaptation caractérise notamment la santé mentale, mais ne résume pas cette définition générale.

36. Quelle distinction entre les professions est exacte ?

Le psychiatre suit une formation psychanalytique, tandis que le psychothérapeute est médecin spécialiste.
Le psychothérapeute suit une analyse personnelle, tandis que le psychanalyste détient un titre réglementé.
Le psychologue est médecin spécialiste, tandis que le psychiatre est formé en psychologie.
Le psychologue est formé en psychologie, tandis que le psychiatre est médecin spécialiste.

Le psychologue est formé en psychologie, tandis que le psychiatre est médecin spécialiste.

Explication

Le psychologue possède une formation universitaire en psychologie, alors que le psychiatre est un médecin spécialiste. La formation psychanalytique comprenant une analyse personnelle caractérise le psychanalyste, et non le psychothérapeute.

37. Lors d’un entretien, quelle conduite protège à la fois les droits et la vie privée d’une personne accompagnée ?

Recueillir son consentement et préserver le secret professionnel.
Définir son objectif à sa place et partager les informations utiles.
Limiter les échanges et décider sans solliciter son avis.
Obtenir l’accord d’un proche et transmettre les propos à l’équipe.

Recueillir son consentement et préserver le secret professionnel.

Explication

Le psychologue respecte l’autonomie de la personne, recueille son consentement et protège sa vie privée par le secret professionnel. Demander l’accord d’un proche ne remplace pas le consentement de la personne elle-même.

38. Quelle activité fait partie des fonctions possibles du psychologue ?

La délivrance de médicaments, en plus du diagnostic, de la supervision, de l’enseignement ou de la recherche
L’analyse institutionnelle, en plus de l’évaluation, du soutien, de la formation ou de la recherche
La prescription médicale, en plus de l’évaluation, de la psychothérapie, de la formation ou de la recherche
La certification juridique, en plus du soutien, de l’analyse institutionnelle, de l’enseignement ou de la recherche

L’analyse institutionnelle, en plus de l’évaluation, du soutien, de la formation ou de la recherche

Explication

L’analyse institutionnelle figure parmi les fonctions du psychologue, au même titre que l’évaluation, le soutien, la formation et la recherche. La prescription médicale ne fait pas partie des fonctions énumérées ici.

39. Quel est l’objectif principal d’une démarche diagnostique en santé mentale ?

Repérer les facteurs sociaux afin d’expliquer l’origine d’un comportement
Décrire la personnalité d’une personne afin de prévoir ses relations sociales
Mesurer les capacités intellectuelles afin de choisir un parcours scolaire
Déterminer un trouble à partir des symptômes afin de proposer un traitement adapté

Déterminer un trouble à partir des symptômes afin de proposer un traitement adapté

Explication

Le diagnostic consiste à identifier un trouble à partir des symptômes pour orienter vers un traitement adapté. Décrire la personnalité peut contribuer à une évaluation, mais ce n’est pas l’objectif principal de la démarche diagnostique.

40. Pour comprendre la situation d’une personne, quelle combinaison de facteurs prend en compte la perspective systémique ?

L’influence de la personne elle-même, des autres et de son environnement.
L’influence de l’environnement physique et social, sans tenir compte des interactions avec autrui.
L’influence des relations familiales, sans tenir compte de la personne ni de son environnement.
L’influence des facteurs biologiques et des symptômes, indépendamment des autres personnes.

L’influence de la personne elle-même, des autres et de son environnement.

Explication

L’individu est influencé par lui-même, par les autres et par son environnement. Se concentrer sur les relations familiales en excluant la personne et son environnement ne couvre pas l’ensemble de ces influences.

41. Dans la perspective de Freud, que peuvent révéler un lapsus ou un acte manqué ?

Une réaction de libération provoquée par le rappel d’un conflit
Une manifestation indirecte de l’inconscient, appelée échappée du refoulé
Une preuve directe d’une lésion organique à l’origine d’un trouble
Un souvenir conscient rapporté volontairement par la personne

Une manifestation indirecte de l’inconscient, appelée échappée du refoulé

Explication

Freud considère que les rêves, lapsus, actes manqués et certains symptômes peuvent constituer des manifestations indirectes de l’inconscient, ou « échappées du refoulé ». Une réaction de libération liée au rappel d’un conflit correspond plutôt à la catharsis.

42. Quelle caractéristique distingue le courant cognitif et comportemental dans l’étude des troubles mentaux ?

Il explique les troubles surtout par les normes sociales et les institutions qui organisent la vie collective.
Il élabore des modèles explicatifs et s’appuie sur une méthodologie expérimentale, notamment pour étudier les comportements.
Il décrit les troubles à partir des lésions corporelles, sans étudier les comportements.
Il interprète les troubles principalement comme des expressions symboliques de conflits inconscients.

Il élabore des modèles explicatifs et s’appuie sur une méthodologie expérimentale, notamment pour étudier les comportements.

Explication

Ce courant propose des modèles explicatifs des troubles mentaux et mobilise une méthode expérimentale pour étudier notamment les comportements. L’interprétation des conflits inconscients relève d’une autre orientation théorique.

43. Que désigne l’estime de soi ?

Le jugement porté sur sa propre valeur personnelle.
La capacité à maîtriser ses émotions dans les relations sociales.
La perception de la valeur que les autres accordent à une personne.
La comparaison de ses compétences avec celles d’autrui.

Le jugement porté sur sa propre valeur personnelle.

Explication

L’estime de soi correspond au jugement ou à l’évaluation que l’on fait de sa valeur personnelle et peut être assimilée à l’affirmation de soi. La valeur attribuée par autrui ne constitue pas cette évaluation personnelle.

44. Quel est l’objet général d’étude de la psychologie ?

Les processus biologiques qui déterminent les réactions du système nerveux
Les comportements pathologiques observés chez des patients hospitalisés
Les troubles mentaux et leur traitement au moyen de la psychiatrie
La vie psychique et le fonctionnement psychologique des individus et des groupes

La vie psychique et le fonctionnement psychologique des individus et des groupes

Explication

La psychologie étudie la vie psychique et le fonctionnement psychologique humain, à l’échelle des individus comme des groupes. L’étude des troubles mentaux est plus spécifiquement celle de la psychopathologie.

45. Un psychologue constate qu’une demande dépasse les limites de sa compétence actuelle ; quelle attitude est conforme à ses obligations professionnelles ?

Reconnaître les limites de son intervention et agir avec responsabilité.
Maintenir sa pratique sans actualiser ses connaissances.
Poursuivre l’intervention en s’appuyant sur son expérience générale.
Modifier le but convenu pour privilégier sa méthode habituelle.

Reconnaître les limites de son intervention et agir avec responsabilité.

Explication

Le psychologue doit reconnaître les limites de son travail et exercer avec responsabilité, tout en maintenant ses compétences à jour et en respectant le but convenu. Continuer malgré une limite de compétence méconnaît cette exigence de responsabilité.

46. Quelle caractéristique définit le mieux l’agoraphobie ?

Une anxiété intense dans des situations où s’échapper ou obtenir de l’aide serait difficile
Une réaction de panique limitée aux espaces clos, même lorsque l’aide est accessible
Une inquiétude excessive concernant plusieurs événements ordinaires de la vie quotidienne
Une peur persistante des interactions sociales où l’on risque d’être jugé par autrui

Une anxiété intense dans des situations où s’échapper ou obtenir de l’aide serait difficile

Explication

L’agoraphobie implique une peur ou une anxiété intense dans des situations où la fuite ou l’accès à de l’aide serait difficile. La peur du jugement dans les interactions sociales correspond à une autre difficulté anxieuse.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 90 flashcards sur Psychologie clinique et psychopathologie.

Qu’est-ce qu’un diagnostic ?

Une démarche permettant à un professionnel de déterminer un trouble à partir des symptômes afin de proposer un traitement adapté.

Qu’est-ce que l’agoraphobie ?

Une peur ou une anxiété intense dans des situations où il serait difficile de s’échapper ou de recevoir de l’aide.

Combien de situations au minimum doivent susciter peur ou anxiété pour diagnostiquer l’agoraphobie ?

Au moins deux des cinq situations définies.

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