Quel objectif le système d’attachement vise-t-il pour l’enfant ?
La proximité et la sécurité auprès d’une figure d’attachement.
Quand le système d’attachement s’active-t-il ?
En cas de peur, de douleur, de fatigue ou de séparation.
Quels trois types de comportements du bébé Bowlby distingue-t-il ?
Les comportements de signalisation, aversifs et actifs.
Quelle relation unit l’activation des systèmes d’attachement et d’exploration ?
Leur activation est antagoniste : l’un désactive l’autre.
Qu’est-ce que la base de sécurité selon Mary Ainsworth ?
La fonction permettant à l’enfant d’explorer tout en sachant qu’il peut trouver du réconfort auprès de sa figure d’attachement en cas de difficulté.
Que devient l’exploration lorsque le caregiving maintient la proximité ?
Le système d’attachement est peu ou pas activé et l’enfant peut explorer.
Que se passe-t-il quand la proximité n’est pas assurée ?
L’attachement s’active et l’exploration cesse.
Que sont les modèles internes opérants ?
Des règles conscientes ou inconscientes organisant les informations liées à l’attachement et l’accès à ces informations.
Selon Greenberg et al. (1993), quel rôle joue l’attachement dans le développement de l’enfant ?
Il constitue un facteur de protection ou de risque.
Comment les caractéristiques physiologiques, neurologiques et neuropsychologiques influencent-elles les comportements externalisés ?
Elles influencent leur apparition.
Quels éléments composent l’environnement familial de l’enfant ?
Les caractéristiques parentales, le fonctionnement familial, les événements de vie et le soutien social.
Dans le profil sécure, à quoi l’enfant fait-il confiance à sa figure d’attachement ?
Pour lui apporter réconfort et protection.
Selon van Ijzendoorn & Sagi- Schwartz (2008), quelle proportion présente un profil sécure ?
66 %.
Que caractérise le profil insécure concernant la base de sécurité ?
L’absence de base de sécurité liée au manque régulier de disponibilité et de réconfort de la figure d’attachement face à la menace, au danger ou à la peur.
Comment les profils évitant et ambivalent diffèrent-ils dans l’activation de l’attachement et l’exploration ?
L’enfant évitant inhibe l’attachement et se focalise sur l’environnement, tandis que l’enfant ambivalent le suractive, ce qui empêche l’exploration.
Comment l’enfant évitant réagit-il à la proximité parentale et à ses propres besoins ?
Il recherche peu la proximité, s’éloigne modérément, sollicite peu l’adulte et peut anesthésier ses besoins.
Selon Green et Goldwyn (2002), que désigne le comportement organisé face à une relative insensibilité parentale ?
Une adaptation de l’enfant à son environnement.
Selon Green et Goldwyn (2002), comment se caractérise la désorganisation de l’attachement ?
Par un manque de cohérence des comportements d’attachement.
Qui a décrit l’attachement organisé et désorganisé en 2002 ?
Green et Goldwyn.
Comment l’enfant perçoit-il son caregiver dans le profil désorganisé ?
Comme effrayant ou effrayé, insensible, indisponible, impuissant, hostile ou intrusif.
Comment l’enfant régule-t-il ses émotions dans le profil désorganisé ?
Il les régule difficilement, alterne entre hyperactivation et hypoactivation et peut avoir des comportements explosifs.
Quel profil les violences familiales ou conjugales peuvent-elles favoriser chez l’enfant ?
Un profil désorganisé dans un environnement chaotique et imprévisible.
Selon Bowlby, quel effet les expériences d’attachement précoces ont-elles sur les trajectoires ?
Elles initient des trajectoires qui confèrent une certaine stabilité aux styles d’attachement.
Quel auteur associe les expériences d’attachement précoces à la stabilité des styles d’attachement ?
Bowlby.
Quelles conditions permettent un changement adaptatif du profil d’attachement ?
Le changement doit intervenir tôt dans la vie et être incité par des forces conséquentes.
De quoi la personnalité est-elle composée ?
De traits à l’origine de différentes attitudes.
Que désignent les traits de personnalité ?
Des manières habituelles de percevoir son environnement et soi-même, de se comporter et de réagir.
Comment l’approche catégorielle classe-t-elle les personnalités ?
En catégories.
Quels sont les cinq facteurs du Big Five ?
Névrosisme, Extraversion, Ouverture, Agréabilité et Conscience.
Qu’est-ce que le concept de soi ?
L’ensemble des représentations mentales que les individus se donnent à propos d’eux-mêmes.
Comment Markus définit-il les schémas de soi en 1977 ?
Des généralisations cognitives sur soi, tirées d’expériences passées et propres à un domaine particulier.
Qui a défini les schémas de soi comme des généralisations cognitives en 1977 ?
Markus.
Selon Reeve (2017), que font les schémas de soi au comportement ?
Ils le dirigent pour confirmer une vision de soi déjà établie.
Que désigne le terme « sois possibles » ?
Des représentations mentales de caractéristiques désirées ou redoutées que l’individu ne possède pas encore.
Quels sont les schémas précoces inadaptés selon Young ?
Des patterns émotionnels, cognitifs et comportementaux stables formés dès l’enfance et répétés à l’âge adulte comme des filtres.
Quel est le but de la thérapie des schémas après leur identification et leur modification ?
Développer un mode adulte sain adapté aux besoins actuels.
Selon Cassidy (2008), que désigne un système comportemental ?
Des comportements propres à une espèce visant un objectif précis.
Comment le système d’attachement protège-t-il la survie de l’enfant ?
En le protégeant contre les dangers potentiels.
Quels signaux organisent les comportements d’attachement du bébé ?
Des signaux internes et des signaux externes de danger ou de stress.
À quoi le système d’exploration pousse-t-il l’enfant ?
À explorer, jouer, apprendre et interagir avec son environnement.
Selon quelle référence l’enfant évalue-t-il le danger et la disponibilité de sa figure d’attachement ?
Cassidy, 2008.
Quels éléments l’enfant évalue-t-il selon Cassidy (2008) ?
Le danger, la disponibilité physique et psychique de la figure d’attachement, et la probabilité qu’elle réponde à ses signaux.
Qu’intériorise l’enfant dès le bébé, contribuant aux modèles internes opérants ?
Les relations avec son entourage proche et la régularité des comportements des figures d’attachement.
Que reflètent les modèles internes opérants dans la relation d’attachement ?
La confiance en soi et en l’autre, ainsi que le caractère unique de leur relation.
Quels comportements composent les comportements externalisés de l’enfant ?
L’agitation, l’impulsivité, l’agressivité et le manque d’obéissance.
Quels facteurs neuropsychologiques sont associés aux comportements externalisés ?
De faibles capacités intellectuelles, des déficits langagiers et l’impulsivité.
Quelles pratiques composent le style parental ?
La discipline, le style de socialisation et la communication parent-enfant.
À quels comportements les pratiques éducatives punitives ou inefficaces sont-elles corrélées ?
Aux comportements externalisés.
À quoi l’insécurité de l’attachement durant les deux premières années de vie est-elle liée ?
À la sociabilité et à la régulation des émotions.
Chez l’enfant sécure, que forme l’équilibre entre attachement et exploration ?
Une base de sécurité.
À la maison, comment l’enfant sécure réagit-il généralement ?
Il pleure peu, apprécie les bras de sa figure d’attachement et explore facilement.
Avec une personne peu connue, vers qui l’enfant sécure préfère-t-il se tourner ?
Vers son parent.
Quel type de caregiving caractérise la figure d’attachement d’un enfant sécure ?
Un caregiving flexible, équilibré, intégré et orienté vers le partenariat.
Selon Stiévenart (2011), comment les enfants sécures sont-ils décrits ?
Plus indépendants et confiants, avec une meilleure estime de soi et adaptation émotionnelle, et moins de difficultés sociales et comportementales.
Quelles difficultés les enfants insécures peuvent-ils éprouver face à leur figure d’attachement et à l’exploration ?
Ils peuvent craindre des réponses absentes ou inadéquates, manifester de la colère et explorer avec difficulté.
Selon Smith et al., 2019, quelle devise exprime la distance relationnelle de l’enfant évitant ?
« On ne peut compter que sur soi-même. »
Comment la figure d’attachement d’un enfant évitant peut-elle se comporter dans la relation ?
Elle peut rejeter la proximité liée au caregiving, surveiller l’enfant à distance ou déléguer cette surveillance, et manifester peu de plaisir, d’harmonie ou d’émotions.
Quelles manifestations l’enfant ambivalent présente-t-il lorsque son système d’attachement est suractivé ?
Il pleure plus souvent et plus longtemps ou manifeste des colères excessives, ce qui empêche l’exploration.
Quel mouvement contradictoire un enfant peut-il manifester envers sa mère ?
Il peut s’approcher d’elle puis s’en éloigner brusquement.
Quelles émotions intenses un enfant peut-il manifester envers sa figure d’attachement ?
De la peur et de la détresse intenses.
Quel comportement répétitif peut illustrer la détresse intense d’un enfant envers sa figure d’attachement ?
Se balancer.
Comment l’enfant se perçoit-il dans le profil désorganisé ?
Il ne se sent ni aimable ni aidable.
Qu’est-ce que la parentification dans un contexte familial chaotique ?
Une situation où l’enfant doit souvent assumer des responsabilités lourdes pour son âge.
Comment les figures d’attachement peuvent-elles se sentir dans le profil désorganisé ?
Incapables de protéger l’enfant, anxieuses, impuissantes, vulnérables et en perte de contrôle.
Que peuvent faire des figures d’attachement qui se sentent incompétentes ?
Éviter les situations d’attachement et laisser l’enfant seul face à sa détresse.
Lors de quelles circonstances la trajectoire initiale peut-elle revenir après un changement de profil d’attachement ?
Lors de perturbations.
Qui distingue quatre types de personnalité associés à des physiques, et en quelle année ?
Kretschmer, en 1925.
Quel défaut l’approche catégorielle présente-t-elle dans la description des êtres humains ?
Elle rend mal leur complexité et leur variété.
Qui est présenté comme pionnier de l’approche dimensionnelle et du 16 PF, publié en 1965 ?
R.B. Catell.
Quels chercheurs sont associés aux modèles de personnalité validés scientifiquement ?
H.J. Eysenck, R.B. Cattell, M. Zuckerman, C.R. Cloninger, K. Lee et M.C. Ashton.
Quels auteurs et quelles années sont associés au modèle des cinq facteurs largement accepté ?
Costa & Mc Crae, 1985, 1989, 1992.
Quelle tendance caractérise le Névrosisme dans le Big Five ?
La tendance à ressentir des émotions négatives.
Quelles tendances caractérisent l’Extraversion dans le Big Five ?
La recherche de stimulation et la sociabilité.
Quels intérêts caractérisent l’Ouverture dans le Big Five ?
L’intérêt pour de nouvelles idées et de nouveaux sentiments, ainsi que le goût de la réflexion.
Quelle tendance caractérise l’Agréabilité dans le Big Five ?
La tendance à être confiant et respectueux d’autrui.
Quelles caractéristiques définissent la Conscience dans le Big Five ?
L’autodiscipline, l’organisation et le respect des règles.
Quelle permanence le Soi peut-il relier ?
Le passé, le présent et le futur.
À partir de quoi le concept de soi se construit-il ?
Des expériences quotidiennes, des réflexions sur celles-ci et des rétroactions reçues.
Quels domaines peuvent concerner les schémas de soi selon Markus, 1977 ?
Les relations, les capacités physiques, les études, la créativité, l’apparence, l’amour, l’amitié et l’acceptation par les pairs.
De quoi le concept de soi est-il une collection ?
De schémas de soi propres à différents domaines importants pour l’individu.
Comment l’individu préserve-t-il une vision de soi face aux rétroactions ?
Il recherche des rétroactions compatibles avec cette vision.
Que peut faire l’individu face à des rétroactions incompatibles avec sa vision de soi ?
Il peut résister, contre-argumenter et en chercher de nouvelles.
Selon Reeve (2017), comment le soi cohérent traite-t-il les informations contradictoires ?
Il les ignore.
Selon Reeve (2017), que génèrent les contradictions avec le concept de soi ?
Elles génèrent un malaise signalant la nécessité de restaurer la cohérence.
Selon Reeve (2017), que motivent les preuves confirmant l’émergence d’un soi possible ?
Elles motivent l’individu à se donner les moyens de le développer.
Quel auteur a développé une théorie prolongeant la thérapie cognitive pour traiter les difficultés chroniques ?
Young.
Qu’est-ce que l’assujettissement ?
Un schéma où les désirs et les besoins d’autrui l’emportent sur ceux de soi.
Dans l’assujettissement, à quoi l’abnégation et la soumission sont-elles respectivement liées ?
L’abnégation est liée à la culpabilité et la soumission à la peur.
Quelle origine est attribuée à l’abnégation dans l’assujettissement ?
La parentification.
Quelle origine est attribuée à la soumission dans l’assujettissement ?
Un parent autoritaire.
À quoi la représentation du soi dans le temps associe-t-elle le passé ?
À la récupération des souvenirs en mémoire.
À quoi la représentation du soi dans le temps associe-t-elle le présent ?
Au focus attentionnel et aux croyances envers le monde et les autres.
À quoi la représentation du soi dans le temps associe-t-elle le futur ?
Aux objectifs et aux comportements.
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1. Lorsqu’un enfant se sent menacé et cherche à se rapprocher de son parent pour être rassuré, quel système comportemental explique cette réaction ?
2. Un enfant est séparé de sa figure d’attachement et se met à pleurer; celle-ci revient ensuite et lui paraît disponible. Quelle évolution de son système d’attachement est la plus probable ?
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