Fiche de révision : Attention et apprentissage moteur

📋 Plan du Cours

1. Systèmes rapides et contrôlés
2. Erreurs et limites de l’attention
3. Définir l’attention et ses fonctions
4. Vigilance et attention soutenue
5. Sélection et filtrage de l’information
6. Attention divisée et ressources limitées
7. Béhaviorisme et consignes pédagogiques
8. Contrôle de la pensée et attention
9. Cécité attentionnelle et changement
10. Sélection et orientation de l’attention
11. Contexte et interprétation perceptive
12. Définition et fonction de l’attention
13. Expertise et sélection attentionnelle
14. Systèmes de l’attention
15. Mémoire et partage des ressources
16. Double tâche et modèles attentionnels
17. Automatisation et apprentissage

📖 1. Systèmes rapides et contrôlés

★ À maîtriser

📌 Le système 1 est rapide, automatique, intuitif, associatif et inconscient, tandis que le système 2 est lent, contrôlé, logique et conscient. - Daniel KAHNEMAN, Système 1 / Système 2 : les deux vitesses de la pensée, 2011

• Le système 2 mobilise l’attention, ressource limitée, et peut vérifier ou inhiber une réponse intuitive du système 1.

Compléments

• La présentation attribue 95 % au système 1 et 5 % au système 2.

• Pour une batte et une balle coûtant ensemble 1,10 $ et dont la batte coûte 1 $ de plus que la balle, la balle coûte 5 cents.

📌 Essayer de supprimer une pensée peut la faire revenir davantage, comme dans l’exemple de l’ours blanc (Wegner, 1987).

📖 2. Erreurs et limites de l’attention

★ À maîtriser

📌 L’aveuglement d’inattention est l’absence de perception d’un événement inattendu et visible lorsque l’attention est occupée ailleurs, tandis que l’aveuglement au changement est l’absence de détection d’une modification d’une scène.

📌 Plus une tâche est exigeante, plus la sélection limitée de l’attention risque de faire manquer d’autres informations.

Compléments

• Dans l’expérience de Simons et Chabris (1999), environ la moitié des observateurs comptant les passes ne voient pas le gorille.

• Dans l’expérience de Simons et Levin (1998), environ la moitié des personnes ne remarquent pas qu’un inconnu qui leur demande son chemin est remplacé derrière une porte.

• Levin et Simons (2000) rapportent que 83 % des participants pensent détecter des changements que seulement 11 % des participants d’études antérieures repéraient.

• Drew et al. (2013) ont observé que 83 % des radiologues ne détectaient pas un gorille inséré dans des images de scanner.

💡 Astuce mémo

L’inattention manque un événement inattendu ; le changement manque une modification.

📖 3. Définir l’attention et ses fonctions

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention : L’ensemble des mécanismes qui permettent de sélectionner une information et ses étapes de traitement.

★ À maîtriser

• Le modèle distingue trois systèmes attentionnels (Posner, 1980) :

  • l’alerte
  • l’orientation
  • le contrôle exécutif

• Dans le sport, l’attention active les informations utiles à la performance, focalise sur les éléments pertinents, rend les distracteurs inopérants et favorise le choix de la réponse motrice.

Compléments

• L’attention peut faciliter l’apprentissage, mais aussi l’orienter dans une direction inadéquate.

• Dehaene (2014) présente la capacité à canaliser, captiver et orienter l’attention de l’élève comme un talent de l’enseignant.

• Pour James (1890), l’attention consiste à focaliser clairement l’esprit sur un objet ou une pensée parmi plusieurs et à se retirer d’autres éléments pour les traiter efficacement.

📖 4. Vigilance et attention soutenue

🔑 Notions clés & Définitions

• Alerte : L’alerte est une modulation globale de la vigilance, influencée par l’environnement et par des facteurs internes comme la motivation, la fatigue, les priorités et l’intérêt pour l’activité.
• Vigilance : La vigilance est un état d’éveil qui rend la personne prête à répondre à une stimulation jugée significative ou importante (Falardeau, 1992 ; Bloch, 1991).
• Attention soutenue : L’attention soutenue consiste à maintenir la vigilance ou l’attention active sur une stimulation ou une tâche exigeant un effort dirigé et progressant dans la durée (Accardo, Blondis et Whitman, 1991).

★ À maîtriser

• La loi de Yerkes et Dodson (1908) relie la qualité de l’éveil ou de la vigilance à la performance produite.

Compléments

• Gould (1992) décrit l’activation physiologique et psychologique comme un continuum allant du sommeil le plus profond à l’excitation la plus intense.

📖 5. Sélection et filtrage de l’information

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention sélective focalisée : L’attention sélective focalisée consiste à se centrer sur un stimulus pertinent tout en inhibant activement la perception des stimuli environnants non pertinents.

★ À maîtriser

• L’effet cocktail-party (Cherry, 1953) désigne le basculement de l’attention vers une information extérieure identifiée comme importante, au détriment de l’activité en cours.

📌 Le modèle du filtre sélectif de Broadbent (1958) propose un filtre sélectif entre le registre sensoriel et la mémoire à court terme, tandis que le modèle du filtre flexible de Treisman (1964) propose un atténuateur dont les effets varient selon les informations.

• Miller (1956) estime la capacité de la mémoire à court terme à environ 7 éléments, tandis que Cowan (2001) avance une estimation d’environ 4 unités.

Compléments

• Broadbent (1958) décrit l’attention sélective comme un filtre par lequel les informations sont sélectionnées une à une pour être réellement bien perçues.

• Le nombre d’unités à traiter peut être réduit par le regroupement d’informations ou par leur sélection.

💡 Astuce mémo

Un entonnoir filtre le flot sensoriel avant la mémoire à court terme.

📖 6. Attention divisée et ressources limitées

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention divisée : L’attention divisée est la capacité de répartir ses ressources mentales entre plusieurs messages simultanés provenant d’une ou de plusieurs sources sensorielles (Fortin et Rousseau, 1992).

★ À maîtriser

• Le paradigme de la double tâche permet de mesurer le niveau d’automatisation d’un comportement.

• Le modèle de Kahneman (1973) décrit la distribution de ressources attentionnelles limitées entre les activités mentales qui les sollicitent.

📌 Les processus contrôlés sont conscients, coûteux, séquentiels et lents, tandis que les processus automatiques sont peu ou pas conscients, peu coûteux, parallèles et rapides.

Compléments

📌 Deux tâches entrent davantage en compétition lorsqu’elles partagent la même modalité sensorielle d’entrée ou de sortie et exigent une forte mobilisation cognitive.

📌 Les ressources attentionnelles se divisent plus facilement lorsqu’une des tâches a déjà fait l’objet d’un apprentissage antérieur.

• Dans le modèle de Kahneman, la quantité de ressources attentionnelles disponibles peut être modifiée par des facteurs liés à la situation.

📖 7. Béhaviorisme et consignes pédagogiques

★ À maîtriser

• Dans le schéma béhavioriste, un stimulus entraîne une réponse, suivie d’une conséquence.

• Selon Thorndike et Skinner, apprendre consiste à associer durablement un stimulus et une réponse grâce à leurs conséquences. - Thorndike, Skinner

• Dans le béhaviorisme, l’attention est contrôlée par les stimuli : l’apprenant répond à ce qui est signalé et renforcé.

Compléments

📌 Le béhaviorisme recommande des consignes courtes et observables, données une à la fois, ainsi qu’un feedback immédiat sur le résultat.

• Le façonnement renforce les approximations successives du comportement visé par petites étapes.

• Les limites du béhaviorisme sont : la « boîte noire » des processus de sélection de l’apprenant, la passivité de l’apprenant et le peu d’initiative, la négligence des limites des ressources attentionnelles

💡 Astuce mémo

Stimulus → réponse → conséquence.

📖 8. Contrôle de la pensée et attention

★ À maîtriser

• La consigne de ne pas penser à un ours blanc peut faire revenir cette pensée au lieu de l’écarter.

Compléments

• Le contrôle de la pensée est possible, mais il demande de l’énergie mentale.

💡 Astuce mémo

Interdire une pensée → la faire revenir

📖 9. Cécité attentionnelle et changement

🔑 Notions clés & Définitions

• Aveuglement d’inattention : Le fait de ne pas percevoir un élément inattendu lorsque l’attention est occupée par une autre tâche.
• Aveuglement au changement : Le fait de ne pas remarquer une modification importante lorsque l’attention est occupée et que la continuité de la situation est préservée.

📝 Points essentiels

• Les observateurs peuvent manquer plusieurs éléments :

  • un gorille traversant la scène
  • le changement de couleur des rideaux
  • la sortie d’un joueur

• Dans l’expérience de la porte, un homme demandant son chemin ne remarque pas que son interlocuteur barbu est remplacé par une autre personne.

💡 Astuce mémo

L’inattendu échappe à l’attention ; le changement échappe malgré la continuité

📖 10. Sélection et orientation de l’attention

🔑 Notions clés & Définitions

• Alerte : Le niveau de vigilance d’une personne, qui fluctue notamment selon le moment de la journée et son état.
• Orientation attentionnelle : L’orientation attentionnelle dirige l’attention vers certains stimuli ; une orientation vers des éléments non pertinents peut faire manquer le stimulus utile.

★ À maîtriser

• L’attention est sélective et limitée : elle ne permet pas de traiter toutes les informations en même temps.

• Les trois grands systèmes attentionnels sont :

  • l’alerte
  • l’orientation
  • le contrôle exécutif

Compléments

• Dans une tâche experte, sélectionner les informations utiles permet de traiter plus rapidement l’information pertinente et d’éviter les distractions.

• Une consigne comme « concentre-toi » ne précise pas nécessairement quelle information l’élève doit sélectionner.

• Une consigne comme « regarde bien » porte sur l’intensité de la vigilance accordée à une information choisie.

• Le niveau d’alerte dépend de facteurs internes et de facteurs externes liés à l’environnement.

📖 11. Contexte et interprétation perceptive

📝 Points essentiels

• Un même stimulus ambigu peut être interprété différemment selon le contexte, comme une forme pouvant être lue comme un 13 ou comme un B.

• Dans l’expression anglaise « The Cat », la lettre centrale identique peut être interprétée différemment selon le contexte alphabétique ou numérique.

• Les lois de la Gestalt décrivent l’organisation perceptive par laquelle le cerveau tend à regrouper des éléments discontinus en formes cohérentes.

• Levin et Simons ont montré que peu de personnes détectent certains changements ; Drew, Võ et Wolfe ont montré que des radiologues peuvent ne pas détecter un gorille inséré dans des images médicales.

• Des figures ambiguës peuvent être perçues comme :

  • un vase ou un visage
  • un lapin ou un canard
  • une jeune femme ou une vieille femme

📖 12. Définition et fonction de l’attention

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention : Selon William James, l’attention consiste à prendre possession de façon vive et claire d’un objet parmi plusieurs possibles, ce qui implique de se retirer de certains autres objets.
• Attention en sport : Un processus par lequel sont activées les informations utiles à la réalisation de la performance.

📝 Points essentiels

• Les étapes du traitement de l’information sont : la perception, la décision, notamment le choix d’un programme moteur, la programmation motrice

💡 Astuce mémo

Se focaliser sur l’utile implique d’inhiber l’inutile

📖 13. Expertise et sélection attentionnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention experte : L’attention experte permet de se concentrer rapidement sur les informations pertinentes, dans la bonne direction et avec une intensité adaptée, tout en se coupant des distracteurs.

★ À maîtriser

📌 En sport individuel, l’attention peut se focaliser sur l’action et inhiber des distractions internes ou environnementales, tandis qu’en sport collectif ou duel elle doit rester plus large pour recueillir les informations pertinentes du jeu.

Compléments

• Un débutant peut percevoir de nombreux stimuli sans savoir sélectionner ceux qui sont pertinents, alors qu’un expert les repère rapidement et résiste mieux aux stratégies de diversion d’un adversaire.

• Les routines de pré-performance aident à prendre conscience d’un problème attentionnel, puis à rechercher des solutions pour apprendre à contrôler l’attention.

💡 Astuce mémo

L’expert sélectionne les indices pertinents ; le débutant se laisse submerger par les stimuli.

📖 14. Systèmes de l’attention

🔑 Notions clés & Définitions

• Contrôle exécutif : Le contrôle exécutif est une supervision cognitive qui réoriente l’attention et réattribue les ressources entre les tâches, notamment lorsqu’une réponse automatique doit être vérifiée.

★ À maîtriser

📌 L’alerte correspond à la quantité ou à l’intensité de la mobilisation pour une tâche, tandis que l’orientation correspond à la sélection des informations pertinentes.

Compléments

• L’attention mobilisée pour une tâche peut être répartie entre plusieurs tâches, et des actions automatisées demandent moins de ressources attentionnelles que des actions encore contrôlées.

• Lorsqu’un conducteur apprend, regarder les rétroviseurs, écouter le moniteur, conduire et changer de vitesse requiert d’abord beaucoup d’attention, puis certaines opérations deviennent automatiques avec l’expérience.

💡 Astuce mémo

AOC : Alerte, Orientation, Contrôle exécutif.

📖 15. Mémoire et partage des ressources

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire de travail : La mémoire de travail maintient une information afin d’effectuer des opérations sur elle, comme la comparer, la transformer ou réaliser un calcul.

★ À maîtriser

📌 La mémoire à court terme stocke brièvement une information, la mémoire de travail la maintient pour la traiter, et la mémoire à long terme conserve les informations encodées de façon durable.

Compléments

• La mémoire à court terme conserve une information pendant quelques secondes, généralement une dizaine et jusqu’à environ 20 secondes.

• La répétition et les liens avec des connaissances déjà mémorisées favorisent l’encodage et la conservation d’une information en mémoire à long terme.

💡 Astuce mémo

Court terme stocke ; mémoire de travail transforme ; long terme conserve.

📖 16. Double tâche et modèles attentionnels

★ À maîtriser

• La double tâche consiste à ajouter une tâche secondaire à une tâche principale afin d’évaluer si celle-ci est automatisée ou coûte moins d’attention.

Compléments

• Pour tester l’automatisation du dribble, un entraîneur peut demander au joueur de réagir à des signaux tout en dribblant ou de décompter de trois en trois à partir de 87.

📌 Le modèle de Broadbent décrit un filtre attentionnel de type entonnoir, tandis que le modèle de Kahneman présente des ressources limitées pouvant être affectées à différentes tâches.

• Dans le modèle de Kahneman, la motivation, l’enjeu, le défi ou la surprise peuvent augmenter la quantité de ressources attentionnelles mobilisables. - Kannan

• La profondeur de traitement nécessaire à une tâche influence les ressources attentionnelles qu’elle mobilise : une réponse prévisible en requiert moins qu’une situation exigeant analyse et décision.

💡 Astuce mémo

Automatisation du dribble → ressources libérées pour une tâche secondaire.

📖 17. Automatisation et apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Béhaviorisme : Le béhaviorisme est une théorie centrée sur l’observation du comportement et l’association répétée d’un stimulus à une réponse.

★ À maîtriser

📌 Les processus contrôlés sont lents, conscients et coûteux en attention, tandis que les processus automatiques sont peu ou pas conscients, peu coûteux et permettent un traitement parallèle.

• L’apprentissage vise à automatiser la focalisation attentionnelle, les relations entre stimuli et réponses, ainsi que l’adaptation du geste à la distance, à la force, à la vitesse ou à la trajectoire.

Compléments

• L’automatisation des ajustements efficaces nécessite des expériences d’apprentissage variées.

• Dans le façonnage béhavioriste, l’enseignant renforce une étape acquise avant d’ajouter progressivement l’étape suivante.

• Certains processus automatiques sont difficiles à empêcher, comme le fait de penser à un ours blanc lorsqu’on essaie de ne pas y penser.

• La méthode appelée ABBA est citée comme exemple de façonnage par étapes pour enseigner des gestes tels que lacer ses chaussures ou s’habiller à des personnes autistes.

💡 Astuce mémo

Stimulus → réponse → renforcement : le comportement se façonne par étapes.

📊 Tableaux de synthèse

Processus contrôlés et automatiques