QCM : Caractérisation fonctionnelle de l’individu (24 questions)

Explication

L’individu vivant est décrit comme un système complexe qui explore activement son environnement afin d’optimiser son existence en limitant le coût énergétique. L’idée d’une réponse passive ne rend pas compte de cette recherche active d’adaptation.

Explication

Une activité motrice pertinente doit être adaptée au patient, effectuée au bon moment et dans de bonnes conditions. Une intensité élevée ou une technique standardisée ne garantit pas cette adéquation.

Explication

Pour Sherrington, le réflexe constitue la base de l’activité motrice. Cette activité réflexe médullaire ne doit toutefois pas être assimilée à un mouvement volontaire appris.

Explication

L’apprentissage modifie le comportement grâce à la plasticité du système nerveux central et aux expériences ou messages provenant de l’extérieur. Un comportement appris se distingue donc d’une réponse strictement innée.

Explication

Les réflexes innés sont des réponses déjà présentes, alors que les relations stimulus-réponse acquises se construisent par l’apprentissage et l’adaptation au monde extérieur. Inverser ces deux origines conduit à confondre comportement inné et comportement appris.

Explication

Chaque membre possède sept degrés de liberté à contrôler, et l’apprentissage peut être facilité par leur minimisation puis leur stabilisation progressive. Une augmentation immédiate de la complexité rend généralement le contrôle moteur plus difficile.

Explication

La posture correspond aux positions relatives et aux relations biomécaniques entre les parties du corps, les segments adjacents et le corps entier. L’évolution de ces relations dans le temps relève plutôt de la description du mouvement.

Explication

Une posture correcte est décrite comme sans effort, sans fatigue, indolore, symétrique, alignée avec la ligne gravitaire et non fixée. Une contraction excessive qui verrouille la position correspond au contraire à une posture fixée.

Explication

Le contrôle postural comprend la tonicité et plusieurs fonctions : inconsciente et acquise, antigravitaire, de référence et relationnelle. Les autres ensembles décrivent des capacités sensorielles, musculaires ou motrices qui ne constituent pas cette définition complète.

Explication

Le contrôle postural combine les informations vestibulaires, visuelles, proprioceptives et cutanées plantaires pour organiser la motricité. Réduire ce contrôle aux informations visuelles néglige le rôle des autres sources sensorielles.

Explication

Le centre de masse correspond à un point tridimensionnel lié à l’espace, alors que le centre de pression est défini en deux dimensions par rapport à l’environnement. Les considérer comme ayant les mêmes dimensions et le même référentiel confond deux notions distinctes.

Explication

L’organe vestibulaire détecte les mouvements et comprend les canaux semi-circulaires ainsi que l’utricule et le saccule. La cochlée et les osselets appartiennent à l’appareil auditif, et non à l’organe vestibulaire.

Explication

La vision périphérique contribue notamment à l’équilibre et à l’orientation dans l’environnement. L’identification et la catégorisation relèvent principalement de la vision centrale.

Explication

Une perturbation croissante entraîne d’abord une stratégie de cheville, puis une stratégie de hanches et de genoux, avant l’initiation d’un pas. Associer directement la stratégie de cheville aux déséquilibres les plus importants inverse cette progression.

Explication

La marche peut être comprise comme une chute perpétuelle vers l’avant, continuellement contrôlée par les déplacements du corps. Elle ne correspond pas à une immobilité alternée ni à une rotation continue autour de l’axe vertical.

Explication

Les habiletés motrices mobilisent des composantes temporelles, spatiales, attentionnelles et énergétiques, incluant les coûts moteur et cognitif. Les autres ensembles mélangent des fonctions qui ne définissent pas les composantes principales d’une habileté motrice.

Explication

Une habileté sérielle assemble plusieurs actions discrètes dans un enchaînement organisé. Une habileté discrète possède une action identifiable avec un début et une fin, tandis qu’une habileté continue ne présente pas de limites clairement repérables.

Explication

L’habileté cognitive privilégie la prise de décision pour déterminer ce qu’il faut faire. Le contrôle moteur concerne plutôt la manière d’exécuter la réponse une fois la décision prise.

Explication

La motricité fonctionnelle concerne une tâche quotidienne orientée vers un but, comme attraper une tasse pour boire. Fléchir le coude sans tâche constitue un mouvement isolé, et non une action fonctionnelle complète.

Explication

Les possibilités fonctionnelles résultent de l’intersection entre les caractéristiques de l’individu, les contraintes de la tâche et celles de l’environnement. Les autres réponses citent des facteurs pertinents possibles, mais ne reprennent pas cette combinaison conceptuelle.

Explication

La participation concerne l’incidence des capacités et des activités sur la vie quotidienne, notamment la possibilité de prendre part aux activités sociales. La fonction décrit les capacités, tandis que l’activité correspond à leur intégration dans des gestes fonctionnels.

Explication

La validité indique qu’un test mesure réellement le phénomène visé. La reproductibilité concerne plutôt la cohérence des résultats obtenus entre différents examinateurs.

Explication

Une mesure quantitative produit une valeur numérique au moyen d’un outil de mesure. Une évaluation qualitative décrit davantage la situation, notamment à partir d’un questionnaire ou d’un examen clinique.

Explication

La cinétique étudie les forces qui agissent sur le système ou causent le mouvement. La cinématique décrit plutôt l’évolution temporelle des paramètres du mouvement, sans se centrer sur ses forces.