Caractérisation fonctionnelle de l’individu

Extrait de la fiche de révision

Plan du Cours

  1. Individu système adaptatif
  2. Organisation neurophysiologique du mouvement
  3. Posture et contrôle postural
  4. Informations sensorielles et orientation
  5. Perturbations et stratégies motrices
  6. Apprentissage et habiletés motrices
  7. Fonction et motricité fonctionnelle
  8. Évaluation fonctionnelle et outils

1. Individu système adaptatif

Notions clés & Définitions

  • Système adaptatif : Système très complexe qui recherche activement dans son environnement les conditions d’une existence optimale à moindre coût énergétique.

★ À maîtriser

📌 Toute activité motrice est pertinente si elle est adaptée au patient, réalisée au bon moment et dans les bonnes conditions.

Compléments

  • Le bras monte jusqu’à 90° par l’articulation gléno-humérale, puis atteint 120° avec la scapula et 180° avec la participation des articulations thoraciques et cervicales.

  • La contraction volontaire ne permet pas de mobiliser 100 % des capacités d’un muscle, et le muscle est particulièrement efficace autour de 90°.

Astuce mémo

Environnement → adaptation → optimisation énergétique

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Aperçu du QCM

1. Comment peut-on caractériser un individu vivant dans une perspective systémique et adaptative ?

2. Dans quelle situation une activité motrice est-elle considérée comme pertinente pour un patient ?

3. Quelle proposition exprime la conception de Sherrington concernant le rôle du réflexe dans l’activité motrice ?

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Aperçu des flashcards

Comment peut-on représenter tout individu vivant selon le système adaptatif ?

Comme un système complexe cherchant activement des conditions optimales à moindre coût énergétique.

Quelles conditions rendent une activité motrice pertinente ?

Être adaptée au patient, réalisée au bon moment et dans les bonnes conditions.

Quelle base de l'activité motrice Sherrington a-t-il identifiée en 1906 ?

Le réflexe.

Comment l'apprentissage modifie-t-il le comportement selon Pavlov en 1954 ?

Par la plasticité du système nerveux central et les expériences extérieures.

Quelle est la différence entre réflexes innés et relations stimulus-réponse acquises selon Konorski en 1967 ?

Les réflexes innés sont présents dès la naissance, les relations acquises résultent de l'apprentissage.

Combien de degrés de liberté chaque membre humain possède-t-il selon Berstein en 1967 ?

Sept degrés de liberté.

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Questions fréquentes

Que contient la fiche de révision sur Caractérisation fonctionnelle de l’individu ?

La fiche de révision couvre les notions essentielles de Caractérisation fonctionnelle de l’individu. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.

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Combien de questions contient le QCM sur Caractérisation fonctionnelle de l’individu ?

Le QCM contient 24 questions à choix multiples avec corrections détaillées et explications pour chaque réponse. Idéal pour tester tes connaissances et identifier tes lacunes.

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Comment réviser Caractérisation fonctionnelle de l’individu avec les flashcards ?

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