Toucher, odorat, goût, audition, puis vision
Explication
Le développement sensoriel prénatal suit l’ordre suivant : toucher, odorat, goût, audition, puis vision.
Le toucher
Explication
Le toucher constitue la première modalité sensorielle prénatale et apparaît d’abord autour de la bouche et des mains.
À partir de la 26e semaine gestationnelle
Explication
Le système nerveux impliqué dans la gestion de la douleur est mature à partir de la 26e semaine gestationnelle, ce qui contredit l’idée d’une insensibilité prénatale complète.
Obtenir des informations sur les objets et construire des connaissances
Explication
En portant les objets à la bouche, le bébé recueille des informations sur leurs propriétés et enrichit ses connaissances de l’environnement.
À partir de la 25e semaine de vie prénatale
Explication
Les systèmes olfactifs sont fonctionnels à partir de la 25e semaine prénatale, et la mémoire des odeurs commence très tôt in utero.
Il distingue le sucré, le salé, l’amer et l’acide
Explication
Le nouveau-né est capable de distinguer les quatre saveurs de base : sucré, salé, amer et acide.
La voix de sa mère, souvent entendue pendant la grossesse
Explication
La voix maternelle est familière dès la naissance parce qu’elle a été fréquemment entendue pendant la grossesse.
Ils discriminent le son /b/ du son /p/
Explication
Après habituation au son /b/, les bébés réagissent à la différence avec /p/, ce qui montre qu’ils discriminent ces deux sons.
Ils réagissent plus rapidement à leur langue maternelle
Explication
Même lorsque les deux langues sont proches, les nourrissons réagissent plus rapidement à leur langue maternelle.
Son champ visuel est d’environ 30 centimètres et il s’appuie surtout sur les contrastes
Explication
À la naissance, le champ visuel est limité à environ 30 centimètres et la perception repose principalement sur les contrastes.
À partir de 3 mois
Explication
À partir de 3 mois, le bébé élargit suffisamment ses capacités visuelles pour voir au-delà de 2,50 mètres et distinguer notamment les visages, les objets et certaines couleurs.
Qu’il commence à comprendre une relation de cause à effet
Explication
Cette répétition montre les débuts de la compréhension de la cause et de l’effet. Elle ne signifie pas encore que l’enfant comprend le danger associé à la profondeur.
Les écrans doivent être évités jusqu’à l’âge de 3 ans
Explication
L’exposition aux écrans doit être évitée jusqu’à l’âge de 3 ans. Cette recommandation distingue les écrans des jeux sensoriels et des livres, qui ne sont pas concernés par cette interdiction.
Le passage d’une motricité globale et involontaire à une motricité plus fine et volontaire
Explication
La loi de différenciation décrit le passage progressif d’une motricité globale et involontaire à une motricité plus fine, localisée et volontaire.
Une alternance de progrès rapides, de stagnations et parfois de régressions
Explication
La loi de variabilité signifie que le développement peut alterner des périodes de progrès rapides, de stagnation, d’arrêt et parfois de régression.
L’ordre des étapes reste globalement constant, tandis que le rythme peut varier
Explication
La loi de succession indique que l’ordre de maturation reste remarquablement constant, même si la vitesse d’acquisition varie selon les enfants.
La progression céphalo-caudale va de la tête vers les pieds, et la proximo-distale va de l’axe vers les extrémités
Explication
La progression céphalo-caudale suit une direction de la tête vers les pieds, tandis que la progression proximo-distale va de l’axe du corps vers les extrémités.
La posture concerne les ajustements du corps liés à la gravité, tandis que la locomotion concerne le déplacement
Explication
La posture correspond aux ajustements du corps en relation avec la gravité et constitue la base des mouvements, alors que la locomotion désigne le déplacement du corps.
Redresser sa tête de 45 à 90 degrés et la maintenir dans le prolongement du cou
Explication
En position ventrale, un bébé de 2 à 3 mois peut redresser sa tête entre 45 et 90 degrés et la maintenir dans le prolongement du cou.
L’enfant s’assoit progressivement entre 5 et 8 mois, puis peut passer seul de la position couchée à la position assise à partir de 9 mois
Explication
La station assise se développe progressivement entre 5 et 8 mois. Le passage autonome de la position couchée à la position assise apparaît à partir de 9 mois, ce qui constitue une compétence distincte.
Reptation, propulsion quadrupède, puis marche bipède, avec une quadrupédie absente chez certains enfants
Explication
Les locomotions principales se succèdent généralement par la reptation, la propulsion quadrupède et la marche bipède. Toutefois, la quadrupédie n’est pas observée chez tous les enfants.
La coordination vision-préhension
Explication
La coordination vision-préhension organise visuellement le geste et associe les mouvements de l’œil, du bras, de la main et des doigts. Le réflexe d’agrippement est, au contraire, une réponse automatique au contact.
Agrippement réflexe, préhension passive, atteinte intentionnelle
Explication
La préhension évolue d’une réponse réflexe vers une préhension passive au contact, puis vers une atteinte intentionnelle rendue possible par la coordination visuo-manuelle.
La pince pouce-index
Explication
La pince pouce-index apparaît vers 9 mois et permet de saisir de petits objets, puis d’utiliser une cuillère et, plus tard, de tenir un stylo.
Construire une tour de sept cubes
Explication
Vers 3 ans, l’enfant peut notamment construire une tour de sept cubes, enfiler de grosses perles, commencer à utiliser des ciseaux et faire du tricycle.
Faire du vélo sans roulettes
Explication
Le vélo sans roulettes apparaît généralement à partir de 5 ans, tandis que le tricycle est possible vers 3 ans.
Sauter à pieds joints et à cloche-pied
Explication
Entre 6 et 7 ans, l’enfant peut sauter à pieds joints et à cloche-pied. Dès 6 ans, il peut aussi courir en franchissant des obstacles et en changeant brusquement de direction.
L’angle entre deux segments de membres
Explication
L’extensibilité correspond à l’angle compris entre deux segments de membres. Elle se distingue de la détente musculaire volontaire, qui concerne le relâchement musculaire demandé.
Un mouvement adapté au but, rapide, bien dosé et économique
Explication
Un mouvement adroit est adapté au but, rapide, correctement dosé en force et réalisé avec une dépense d’énergie économique.
L’usage concerne les activités manuelles habituelles, tandis que la fonction s’évalue pour l’œil, le pied et la main
Explication
La latéralité d’usage s’observe dans les activités manuelles habituelles. La latéralité fonctionnelle est évaluée séparément pour l’œil, le pied et la main.
Des hochets, des mobiles contrastés et des comptines
Explication
Entre 0 et 3 mois, les jeux adaptés comprennent notamment les hochets, les mobiles contrastés, les peluches, les musiques douces et les comptines. Les tableaux d’éveil et les jeux de cache-cache sont plutôt associés à la période de 6 à 12 mois.
Explorer une forêt offrant des stimulations sensorielles variées
Explication
La forêt est conseillée parce qu’elle offre une grande diversité de stimulations sensorielles. Une activité limitée à un seul canal sensoriel ne procure pas cette variété.
Mémorisez les réponses avec 56 flashcards sur Développement moteur et perceptif.
Quel est l'ordre de développement sensoriel in utero ?
Le toucher, odorat, goût, audition, puis vision.
Quelle est la première modalité sensorielle à se développer in utero ?
Le toucher.
Où le toucher se développe-t-il d'abord in utero ?
Au niveau de la bouche et des mains.
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