★ À maîtriser
📌 La variabilité interindividuelle désigne les différences entre individus, tandis que la variabilité intra-individuelle désigne les changements chez un même individu au cours du temps.
📌 L’absence d’un réflexe archaïque avant 5 mois ou sa persistance après 5 mois peut signaler un problème neurologique.
Compléments
Le développement est étudié dans les domaines suivants :
La marche apparaît généralement entre 10 et 18 mois, et ses étapes comprennent notamment le maintien de la tête vers 2 mois et son contrôle en position verticale vers 5 mois.
La trisomie 21, également appelée syndrome de Down, est associée à une hypotonie chez 85 % des enfants concernés.
Un enfant en surpoids à 5 ans présente un risque de 50 % à 70 % d’être obèse à l’âge adulte.
Interindividuel : entre personnes ; intra-individuel : chez une même personne au fil du temps
★ À maîtriser
📌 Après un événement traumatisant, une personne peut développer un stress post-traumatique, faire preuve de résilience ou connaître une croissance post-traumatique.
Compléments
La croissance post-traumatique peut se manifester par :
Boris Cyrulnik, psychiatre, a travaillé sur la résilience et en a lui-même fait preuve.
★ À maîtriser
Compléments
Montaigne a avancé que les enfants pouvaient avoir des spécificités justifiant une pédagogie adaptée à leur âge. - Essais
Les stades historiques de l’enfance sont :
Charles Darwin a décrit point par point le comportement de son fils dans « Mind » en 1877, contribuant au fondement scientifique de la psychologie du développement par l’observation et l’analyse du comportement.
Wilhelm Preyer a publié en 1882 L’âme de l’enfant, premier livre entièrement consacré au fonctionnement de l’enfant.
★ À maîtriser
Arnold Gesell défend une conception maturationniste selon laquelle le développement suit des comportements semblables aux mêmes âges, sauf dysfonctionnement.
Les stades de développement décrits par Piaget sont : (Jean Piaget) :
La théorie des systèmes dynamiques considère que les trajectoires de développement varient selon la fonction étudiée et les interactions entre fonctions et environnement.
Compléments
La loi céphalocaudale de Gesell décrit une progression du contrôle de la tête vers la maîtrise du tronc et des membres inférieurs. - Arnold Gesell
La loi proximodistale de Gesell décrit une progression des mouvements des parties proches du corps vers ceux des parties plus éloignées. - Arnold Gesell
La loi de différenciation de Gesell décrit le passage de mouvements globaux et réflexes à des gestes volontaires et précis. - Arnold Gesell
Skinner considère que le développement résulte de l’environnement et des conditions de vie plutôt que d’une détermination biologique.
📌 La théorie constructiviste de Piaget considère l’enfant comme actif dans la construction de ses connaissances, tandis que sa théorie structuraliste décrit des structures propres aux stades de développement. - Jean Piaget
Dans l’épreuve A non B, après avoir retrouvé plusieurs fois un objet caché en A, le jeune enfant tend à chercher en A même lorsque l’objet est ensuite caché en B. - Jean Piaget
Les arguments de conservation des liquides sont : (Jean Piaget) :
Selon Esther Thelen, la production d’un sujet dépend des caractéristiques de la situation et de l’environnement physique et social ainsi que des interactions entre ses sous-systèmes.
Gesell privilégie la maturation ; Skinner privilégie l’environnement
★ À maîtriser
📌 Une étude longitudinale examine les mêmes enfants à plusieurs âges, tandis qu’une étude transversale compare des groupes d’âges différents au même moment.
📌 Un trouble neurologique structurel repose sur une anomalie cérébrale identifiable, tandis qu’un trouble neurodéveloppemental apparaît sans antécédent neurologique clairement identifié et avec une IRM normale.
Compléments
📌 L’observation libre est spontanée et ne repose pas sur des hypothèses préalables, tandis que l’observation fermée est systématique et ciblée par des hypothèses déjà formulées.
📌 L’observation directe étudie le sujet dans son contexte, tandis que l’observation indirecte passe par un intermédiaire et peut conduire à un entretien.
L’observation libre est écologique et commode, mais elle peut être limitée à un moment particulier et biaisée par la présence de l’observateur, sa subjectivité et les stéréotypes.
L’échelle de Wechsler pour enfants comprend le WISC, destiné aux 6-16 ans, et le WPPSI, adapté aux 2-7 ans.
Le cours indique un QI inférieur à 70 pour la déficience mentale et situe le QI de base entre 70 et 85.
Les indices du WISC sont :
Le médulloblastome est une tumeur maligne du cervelet présentée comme la tumeur la plus fréquente chez l’enfant et pouvant entraîner des problèmes de motricité.
Longitudinal : mêmes enfants à plusieurs âges ; transversal : groupes d’âges différents au même moment
★ À maîtriser
La préférence visuelle est évaluée en présentant deux stimuli et en comparant le temps que l’enfant passe à regarder chacun, avec inversion des côtés pour contrôler une préférence latérale.
Dans une expérience d’habituation, le temps de regard est d’abord élevé devant un stimulus nouveau, diminue avec la familiarisation, puis augmente à la présentation d’un stimulus nouveau.
📌 Le stimulus inconditionnel provoque naturellement une réponse inconditionnelle, comme le chocolat qui déclenche la salivation.
Compléments
📌 Pour distinguer l’habituation de la fatigue, on présente un nouveau stimulus : une réaction renouvelée indique que la baisse de réponse était liée au stimulus, tandis qu’une absence de réaction indique plutôt la fatigue.
Nouveauté → habituation → réponse renouvelée au stimulus nouveau
★ À maîtriser
📌 Un renforcement augmente la probabilité d’apparition d’un comportement, tandis qu’une punition la diminue.
Compléments
Skinner est associé au conditionnement instrumental ou opérant.
Dans l’étude de la succion non nutritive, on enregistre les rafales de succion et les pauses, on calcule la médiane des pauses pour établir une ligne de base, puis on observe les pauses selon la voix entendue.
Renforcement augmente, punition diminue
★ À maîtriser
L’âge en semaines d’aménorrhée (SA) est calculé depuis le premier jour des dernières règles, tandis que l’âge gestationnel (SG) est calculé depuis la fécondation de l’ovule.
Le stade embryonnaire s’étend de 0 à 8 semaines, le stade fœtal de 8 à 39 semaines, puis l’enfant est considéré comme nouveau-né à la naissance autour de 39 semaines.
Le stade embryonnaire comprend :
Les trois feuillets embryonnaires et leurs dérivés sont :
Compléments
Le cours donne la relation approximative SA = SG + 2/3 semaines.
L’âge gestationnel peut être estimé par échographie à partir de la longueur cranio-caudale, par exemple une longueur de 5 mm correspondant à 6 semaines.
Prechtl décrit une continuité transnatale : le nouveau-né conserve après la naissance des comportements présents à la fin du stade fœtal.
Au cours de la segmentation, le zygote se divise ; le stade morula est indiqué à 16 cellules et le blastocyste apparaît 5 à 6 jours après la fécondation.
La fécondation in vitro a été utilisée pour la première fois en 1978, et Amandine, enfant née grâce à cette technique, est née en 1982.
Embryon, fœtus, nouveau-né
★ À maîtriser
Le cours situe la naissance à terme entre 37 et 40 semaines d’aménorrhée, avec une moyenne de 39 semaines, et fixe le seuil de prématurité en dessous de 37 semaines.
Les facteurs de prématurité cités sont :
Les catégories décrites sont le prématuré, né entre 32 et 37 semaines, le grand prématuré, né entre 27 et 32 semaines, et le très grand prématuré, né avant 27 semaines.
Les taux de survie rapportés sont de 100 % à 32 semaines, 78 % à 28 semaines, 50 % à 25 semaines et 16 % entre 22 et 23 semaines, avec des séquelles signalées dans ce dernier groupe.
Compléments
En France, le taux de naissances prématurées est estimé à 6 à 7 %.
Le cours rapporte que les grossesses issues d’une FIV présentent un risque de grossesse gémellaire de 18 à 20 %.
Les catégories pondérales indiquées sont un poids moyen de 3 350 g, un petit poids de 1 500 à 2 500 g, un très petit poids de 1 000 à 1 500 g et un poids extrêmement petit inférieur à 1 000 g.
Le cours situe autour de 24 semaines le seuil de soins intensifs, en tenant aussi compte d’un poids d’environ 500 g et de l’état de l’enfant.
42 % des enfants nés avant 28 semaines ont besoin d’une prise en charge spécialisée à l’âge de 5 ans.
Le système respiratoire devient opérationnel à partir de 28 semaines et continue à se développer jusqu’à l’âge de 2 ans.
La prématurité est associée à des difficultés d’apprentissage trois à quatre fois plus fréquentes et à 15 % d’échec scolaire à l’âge de 6 ans dans les données rapportées.
Naissance plus précoce → risques plus élevés
★ À maîtriser
Le système nerveux central comprend le cerveau, l’encéphale et la moelle épinière ; les cinq vésicules cérébrales se développent, et le télencéphale donne naissance au cortex.
Les dendrites reçoivent l’information, tandis que les terminaisons axonales la transmettent.
La gaine de myéline qui recouvre l’axone augmente la vitesse de transmission de l’information nerveuse.
Le calendrier neuronal comprend :
📌 La nécrose est la mort cellulaire consécutive à un accident traumatique, tandis que l’apoptose est une mort cellulaire génétiquement programmée.
Compléments
Le cerveau humain compte environ 100 milliards de neurones.
La prolifération neuronale produit de nombreux neurones entre la 5e semaine et le 5e mois de grossesse.
La migration neuronale conduit les jeunes neurones produits en profondeur vers la surface externe du cortex, en s’appuyant sur les cellules gliales.
Prolifération, migration, différenciation, connexions, myélinisation
★ À maîtriser
📌 La plasticité structurale modifie notamment le nombre de neurones et les circuits neuronaux, tandis que la plasticité fonctionnelle modifie l’efficacité des circuits existants.
Compléments
Les expériences de Huber et Wiesel sur des chatons montrent que la fermeture d’un œil pendant une période précoce s’accompagne d’une réduction des connexions destinées à cet œil et d’un développement des connexions de l’œil utilisé.
L’amblyopie peut être réversible jusqu’à environ 6 à 7 ans, parfois 8 à 10 ans, mais plus après la période critique de plasticité visuelle.
Une privation précoce de vision chez l’animal peut s’accompagner d’un développement accru du cortex auditif, et le cortex occipital peut être activé chez l’enfant aveugle lors de tâches tactiles et auditives.
Les domaines concernés comprennent :
Konrad Lorenz décrit l’empreinte chez les oies, dont les petits suivent un objet après l’éclosion ; le cours présente cet attachement comme irréversible.
Plasticité structurale : quantité ; fonctionnelle : efficacité
★ À maîtriser
📌 Une malformation congénitale primaire est intrinsèque à l’organe, tandis qu’une malformation secondaire résulte de facteurs extrinsèques qui interrompent son développement normal.
Compléments
Les malformations associées à la rubéole sont notamment oculaires à 8 semaines, cardiovasculaires à 11 semaines et auditives avec retard moteur à 15–16 semaines ; le risque est très faible au troisième trimestre.
La toxoplasmose peut provoquer des lésions cérébrales et des problèmes oculaires, et elle est décrite comme plus grave lorsqu’elle est contractée précocement.
La syphilis peut entraîner un retard mental, une surdité et des malformations osseuses.
Les substances citées comprennent :
La consommation de drogues comme la cocaïne ou les amphétamines est associée à un retard de croissance, à des malformations cardiovasculaires et à une mortalité plus élevée.
Le syndrome d’alcoolisme fœtal est associé à un retard mental important.
📌 Le cours présente le tabac comme un facteur de risque pour le fœtus, sans établir qu’il s’agit d’un agent tératogène.
L’exposition fœtale au tabac est associée à une diminution des mouvements, à un retard de croissance intra-utérine et à un risque accru de mort subite du nourrisson.
Les symptômes cités comprennent :
★ À maîtriser
📌 Le diagnostic précoce des troubles de l’enfant permet d’agir pendant les périodes de plasticité et de limiter les effets négatifs sur son développement.
Compléments
La prise en charge précoce peut mobiliser des thérapies précoces, des stratégies de compensation et des moyens palliatifs pour certains handicaps.
Dans l’étude rapportée sur des enfants placés en orphelinat en Roumanie, ceux placés dans des familles avant 20 mois ne présentaient pas la même diminution des compétences sociales que les groupes restés en institution ou placés plus tard.
Le cours rapporte qu’un placement après 24 mois est associé à un développement moins favorable du raisonnement, des capacités intellectuelles, du langage et de la motricité.
Intervenir tôt → limiter les effets d’une déprivation
★ À maîtriser
📌 La motricité générale concerne les grands mouvements, le tonus, l’équilibre, la locomotion et la posture, tandis que la motricité fine concerne les actions précises de la main, des doigts et du pouce.
Compléments
📌 Une déficience motrice d’origine cérébrale peut exister sans atteinte mentale, comme dans l’IMC, tandis que le polyhandicap associe handicaps moteur et mental.
Motricité générale : grands mouvements ; fine : gestes précis
Apraxie : incapacité ; dyspraxie : coordination altérée
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1. Une chercheuse compare les changements de mémoire d’une personne entre ses 20 et 40 ans. Quel type de variabilité étudie-t-elle ?
2. Quel processus correspond à une succession de changements programmés génétiquement et associés à une horloge biologique ainsi qu’à des normes d’apparition selon l’âge ?
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Que signifie la variabilité interindividuelle ?
Les différences entre individus.
Quels facteurs influencent les changements individuels ?
Le patrimoine génétique, l’éducation, la culture, l’environnement socioéconomique, les expériences partagées et les expériences personnelles.
Qu’est-ce que la résilience ?
L’aptitude à surmonter des traumatismes et à se construire malgré des blessures psychologiques.
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