QCM : Évolution de la vie sur Terre (26 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle organisation décrit généralement une cellule, constituant de base des êtres vivants ?

Un cytoplasme, une membrane plasmique et un chloroplaste
Un noyau, une paroi cellulaire et une membrane plasmique
Un noyau, un cytoplasme et une mitochondrie
Un noyau, un cytoplasme et une membrane plasmique

Un noyau, un cytoplasme et une membrane plasmique

Explication

La cellule comprend généralement un noyau, un cytoplasme et une membrane plasmique. La paroi cellulaire, la mitochondrie et le chloroplaste ne remplacent pas cet ensemble de base.

2. Deux populations se ressemblent et peuvent se reproduire entre elles, mais leur descendance est stérile. Satisfont-elles au critère de fertilité qui caractérise une même espèce ?

Oui, car leur ressemblance suffit à les regrouper.
Non, car les individus doivent avoir des caractères différents.
Non, car leur descendance doit être fertile.
Oui, car elles peuvent se reproduire entre elles.

Non, car leur descendance doit être fertile.

Explication

Le critère décrit exige des caractères communs, une reproduction entre les individus et une descendance fertile. La ressemblance seule ou la reproduction sans descendance fertile ne suffit pas.

3. Un organisme microscopique naît, respire, se nourrit, se reproduit et meurt, bien qu’il ne soit formé que d’une cellule. Comment faut-il le caractériser ?

Un être vivant unicellulaire
Un organisme sans fonctions vitales
Une cellule qui n’est pas un être vivant
Un être vivant pluricellulaire

Un être vivant unicellulaire

Explication

Un être vivant peut être constitué d’une seule cellule : il est alors unicellulaire. La taille microscopique ne signifie pas qu’il est pluricellulaire ou dépourvu de vie.

4. Lors d’un schéma de l’appareil reproducteur femelle, quel groupe d’organes faut-il identifier ?

L’utérus, les ovaires, l’œsophage, le vagin et le clitoris
L’utérus, les testicules, les trompes de Fallope, le vagin et le clitoris
L’utérus, les ovaires, les trompes de Fallope, le vagin et le clitoris
L’utérus, les ovaires, les trompes de Fallope, le foie et le pancréas

L’utérus, les ovaires, les trompes de Fallope, le vagin et le clitoris

Explication

L’appareil reproducteur femelle comprend l’utérus, les ovaires, les trompes de Fallope, le vagin et le clitoris. Les testicules appartiennent à l’appareil mâle, tandis que l’œsophage, le foie et le pancréas interviennent dans la digestion.

5. En suivant le trajet des aliments dans le tube digestif, quelle succession d’organes faut-il emprunter après la bouche ?

Œsophage, estomac, pancréas, gros intestin, anus
Estomac, œsophage, intestin grêle, gros intestin, anus
Œsophage, estomac, intestin grêle, gros intestin, anus
Œsophage, estomac, gros intestin, intestin grêle, anus

Œsophage, estomac, intestin grêle, gros intestin, anus

Explication

Après la bouche, les aliments passent par l’œsophage, l’estomac, l’intestin grêle, le gros intestin et l’anus. Le pancréas est une glande digestive, et non un segment du tube digestif.

6. Dans une expérience, des aliments sont d’abord broyés, puis les enzymes des sucs digestifs les transforment en nutriments. Quelle interprétation distingue correctement ces étapes ?

Le broyage est mécanique et l’action des enzymes est chimique.
Le broyage et l’action des enzymes sont deux étapes mécaniques.
Le broyage et l’action des enzymes sont deux étapes chimiques.
Le broyage est chimique et l’action des enzymes est mécanique.

Le broyage est mécanique et l’action des enzymes est chimique.

Explication

La digestion comporte une transformation mécanique par broyage avec les dents et l’estomac, puis une transformation chimique par les enzymes qui convertissent les aliments en nutriments. Qualifier le broyage de chimique confond les deux mécanismes.

7. Quel trajet décrit correctement les principales parties de l’appareil respiratoire, de l’entrée de l’air jusqu’aux structures pulmonaires les plus fines ?

Bouche ou nez, trachée, bronches, bronchioles, alvéoles pulmonaires
Bouche ou nez, trachée, bronches, alvéoles pulmonaires, bronchioles
Bouche ou nez, bronchioles, bronches, trachée, alvéoles pulmonaires
Bouche ou nez, bronches, trachée, bronchioles, alvéoles pulmonaires

Bouche ou nez, trachée, bronches, bronchioles, alvéoles pulmonaires

Explication

L’air passe par la bouche ou le nez, la trachée, les bronches et les bronchioles avant d’atteindre les alvéoles. Inverser les bronches et les bronchioles, déplacer la trachée ou placer les alvéoles avant les bronchioles confond l’ordre des structures.

8. Lors d’un échange gazeux dans les alvéoles pulmonaires, dans quel sens le dioxygène se déplace-t-il ?

De l’air alvéolaire vers les bronchioles
Du sang vers l’air alvéolaire
Des bronchioles vers le sang
De l’air alvéolaire vers le sang

De l’air alvéolaire vers le sang

Explication

Au niveau des alvéoles, le dioxygène diffuse de l’air alvéolaire vers le sang. Le sens inverse inverse le transfert; le dioxyde de carbone suit un autre trajet, et les bronchioles ne sont pas le lieu de cet échange.

9. Une cellule utilise du dioxygène et des nutriments pour libérer l’énergie nécessaire à un organe. Quels produits sont également formés par cette réaction ?

Du dioxyde de carbone et des nutriments
De l’eau et du dioxygène
Du dioxyde de carbone et de la chaleur
Du dioxygène et de la chaleur

Du dioxyde de carbone et de la chaleur

Explication

La respiration cellulaire utilise le dioxygène et les nutriments et produit de l’énergie, du dioxyde de carbone et de la chaleur. Le dioxygène et les nutriments sont les réactifs, tandis que la chaleur fait partie des produits.

10. Pour décrire un écosystème de prairie, quelles informations faut-il réunir ?

Les êtres vivants et les caractéristiques physiques du milieu
Les températures et les précipitations, sans les êtres vivants
Les activités humaines et les ressources économiques du milieu
Les êtres vivants et leurs seules relations alimentaires

Les êtres vivants et les caractéristiques physiques du milieu

Explication

Un écosystème associe les êtres vivants d’un milieu à ses caractéristiques physiques, comme la température, les précipitations, l’humidité et la luminosité. Se limiter aux organismes ou aux seules conditions météorologiques omet une partie de cette définition.

11. Dans un océan primitif, des cyanobactéries utilisent de la matière minérale pour produire leur matière organique. Quel autre effet de cette activité faut-il observer ?

Une formation de stromatolites
Une libération de dioxygène
Une libération de dioxyde de carbone
Une consommation de dioxygène

Une libération de dioxygène

Explication

Les cyanobactéries fabriquent leur matière organique à partir de matière minérale et libèrent du dioxygène. La consommation de dioxygène inverse le mécanisme, les stromatolites sont des couches calcaires, et le dioxyde de carbone n’est pas le gaz indiqué comme libéré.

12. Après une forte production de dioxygène par des cyanobactéries, quelle conséquence générale faut-il prévoir pour les conditions de vie sur Terre ?

Un bouleversement des conditions de vie sur Terre
Une modification limitée aux conditions océaniques
Le maintien des conditions de vie terrestres
Une diminution de la protection des êtres vivants contre les UV

Un bouleversement des conditions de vie sur Terre

Explication

La production de dioxygène par les cyanobactéries a bouleversé les conditions de vie sur Terre. Le maintien des conditions et les effets limités à un milieu ne rendent pas compte de ce bouleversement ; la diminution de la protection contre les UV va à l’encontre du lien entre dioxygène et formation d’ozone.

13. Un élève veut représenter l’évolution de la biodiversité végétale sur toute la période couverte par le document. Quelles bornes temporelles doit-il retenir ?

De 200 millions d’années à aujourd’hui
De l’apparition des angiospermes à aujourd’hui
D’aujourd’hui à 245 millions d’années dans le sens du temps
De 245 millions d’années à aujourd’hui

De 245 millions d’années à aujourd’hui

Explication

La biodiversité végétale représentée évolue sur une période allant de 245 millions d’années à aujourd’hui. L’apparition des angiospermes et la borne de 200 millions d’années ne définissent pas l’intervalle complet, et l’ordre inversé ne respecte pas le sens chronologique.

14. Sur quelle durée est représentée l’évolution de la diversité animale du milieu marin ?

Les 600 derniers millions d’années
Les 60 derniers millions d’années
Les 600 derniers milliards d’années
Les 4,5 derniers milliards d’années

Les 600 derniers millions d’années

Explication

La courbe représente la diversité animale marine au cours des 600 derniers millions d’années. Les 60 millions réduisent l’échelle, tandis que les milliards d’années correspondent à une durée différente.

15. Sur une courbe de diversité marine, où faut-il placer un groupe aujourd’hui éteint, comme les ammonites ?

Au moment de son extinction
À l’époque actuelle
Au début de l’échelle des temps
Au moment de son apparition

Au moment de son extinction

Explication

Les groupes éteints représentés, dont les ammonites, sont placés sur la courbe au moment de leur extinction. Le moment de l’apparition confond deux événements distincts, et l’époque actuelle ne convient pas à un groupe éteint.

16. Dans une période donnée, les relevés montrent une disparition rapide et importante de nombreuses familles d’espèces. Comment qualifier cette période ?

Une crise de la biodiversité
Une fluctuation limitée de la biodiversité
Une diversification rapide de la biodiversité
Une diminution progressive de la biodiversité

Une crise de la biodiversité

Explication

Une crise de la biodiversité se caractérise par la disparition rapide et importante de nombreuses espèces ou familles. Une diminution progressive ne rend pas compte de la rapidité, tandis qu’une diversification décrit une augmentation.

17. Selon les données actuelles, quelle est l’origine de la sixième crise de la biodiversité ?

Une origine principalement extraterrestre
Une origine clairement humaine
Une origine liée aux glaciations anciennes
Une origine principalement volcanique

Une origine clairement humaine

Explication

Les données actuelles indiquent que l’origine de la sixième crise est clairement humaine. L’explication volcanique, les glaciations anciennes et une cause extraterrestre attribuent la crise à des facteurs qui ne sont pas ceux identifiés ici.

18. De combien la population des espèces d’eau douce a-t-elle diminué entre 1970 et 2010 ?

De 39 %
De 21 %
De 30 %
De 76 %

De 76 %

Explication

La population des espèces d’eau douce a diminué de 76 % sur cette période. Le chiffre de 39 % concerne les espèces terrestres et marines, tandis que 21 % et 30 % correspondent à des proportions d’espèces menacées dans certains groupes.

19. Quelle diminution de l’indice Planète Vivante est indiquée pour les espèces terrestres entre 1970 et 2010 ?

Une diminution de 76 %
Une diminution de 21 %
Une diminution de 39 %
Une diminution de 30 %

Une diminution de 39 %

Explication

L’indice Planète Vivante indique une diminution de 39 % des espèces terrestres entre 1970 et 2010. Le chiffre de 76 % concerne les espèces d’eau douce, et 21 % et 30 % sont des proportions d’espèces menacées chez les mammifères et les amphibiens.

20. Dans une représentation où des boîtes sont dessinées les unes à l’intérieur des autres pour classer des êtres vivants, quel principe est utilisé ?

Un inventaire des êtres vivants
La classification en groupes emboîtés
La classification phylogénétique en arbre
Une classification en groupes indépendants

La classification en groupes emboîtés

Explication

La classification en groupes emboîtés regroupe les êtres vivants dans des boîtes selon les caractères qu’ils possèdent, certaines boîtes étant incluses dans d’autres. L’arbre représente les liens par des branches, tandis qu’un inventaire ou des groupes indépendants ne traduisent pas cette organisation emboîtée.

21. Une biologiste représente les liens entre plusieurs êtres vivants par des branches établies à partir de caractères partagés. Quel type de représentation utilise-t-elle ?

Une classification en groupes emboîtés
Un inventaire descriptif
Un arbre de parenté
Une classification par habitat

Un arbre de parenté

Explication

Un arbre de parenté, ou classification phylogénétique, représente les liens entre les êtres vivants par des branches établies à partir de caractères partagés. Les boîtes incluses caractérisent les groupes emboîtés, tandis qu’une liste ou un classement par habitat ne représente pas ces liens de parenté.

22. Un chercheur situe l’apparition des premiers êtres vivants connus à environ 3,5 milliards d’années et cherche à identifier les cyanobactéries dans la chronologie de leur apparition. Quelle période convient ?

Entre 4,8 et 4,5 milliards d’années
Entre 3,8 et 3,5 milliards d’années
Entre 3,5 et 3,2 milliards d’années
Entre 2,8 et 2,5 milliards d’années

Entre 3,8 et 3,5 milliards d’années

Explication

Les cyanobactéries sont apparues entre 3,8 et 3,5 milliards d’années, tandis que les premiers êtres vivants sont apparus il y a environ 3,5 milliards d’années. L’intervalle « 4,8 à 4,5 » confond cette chronologie avec la formation de la Terre, et les deux autres intervalles décalent l’apparition des cyanobactéries.

23. Quel énoncé décrit correctement le rôle de l’appareil reproducteur mâle lors de l’éjaculation ?

Il produit le sperme, qui contient des spermatozoïdes, puis l’émet.
L’épididyme produit le sperme, qui contient des spermatozoïdes, puis l’émet.
Le canal déférent produit le sperme, qui contient des spermatozoïdes, puis l’émet.
Il produit les spermatozoïdes seuls, puis les émet sans sperme.

Il produit le sperme, qui contient des spermatozoïdes, puis l’émet.

Explication

L’appareil reproducteur mâle produit le sperme, qui contient les spermatozoïdes, et l’émet lors de l’éjaculation. L’énoncé sur les spermatozoïdes seuls confond les spermatozoïdes avec le sperme, tandis que les deux autres attribuent la production du sperme à un organe isolé.

24. Une station locale relève chaque jour les précipitations pendant une semaine, tandis qu’une étude calcule les températures moyennes d’une région sur 30 ans. Quelle classification convient à ces deux travaux, dans cet ordre ?

Météo, puis climat.
Climat, puis météo.
Climat, puis climat.
Météo, puis météo.

Météo, puis climat.

Explication

La météo décrit des conditions sur une courte durée locale à partir de mesures; le climat s’établit sur une longue période de référence, notamment par des moyennes. Classer la semaine comme climat confond courte et longue durée, et les deux autres réponses appliquent incorrectement la même catégorie aux deux travaux.

25. Des traces microbiennes datées de 3,8 à 3,5 Ga sont découvertes. Quelle conclusion est justifiée quant à leur attribution aux cyanobactéries ?

Leur attribution aux cyanobactéries n’est pas établie.
Elles datent d’une période postérieure aux cyanobactéries.
Elles sont nécessairement des cyanobactéries.
Elles ne constituent pas des traces de vie microbienne.

Leur attribution aux cyanobactéries n’est pas établie.

Explication

La présence de traces microbiennes entre 3,8 et 3,5 Ga est décrite, mais leur attribution aux cyanobactéries demeure incertaine. Les identifier nécessairement aux cyanobactéries confond ancienneté et attribution, tandis que les autres réponses contestent soit leur datation, soit leur nature microbienne.

26. Une planète suit une évolution comparable à celle de la Terre : après son refroidissement et l’apparition des océans, des cyanobactéries produisent du dioxygène. Quelle conséquence ultérieure contribue à protéger les êtres vivants des UV ?

La formation d’une couche de dioxygène protectrice.
La formation d’une couche d’ozone protectrice.
L’augmentation de l’exposition des êtres vivants aux UV.
La disparition des océans avant la formation d’ozone.

La formation d’une couche d’ozone protectrice.

Explication

Le dioxygène produit par les cyanobactéries permet plus tard la formation d’ozone, qui protège des UV. Une couche de dioxygène confond les deux substances, l’exposition accrue inverse l’effet protecteur, et la disparition des océans ne correspond pas à cette succession.

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Qu’est-ce que la cellule chez les êtres vivants ?

Le constituant de base des êtres vivants.

Quels éléments une cellule comprend-elle généralement ?

Un noyau, un cytoplasme et une membrane plasmique.

Qu’est-ce qu’un être vivant ?

Une entité constituée d’au moins une cellule, qui naît, respire, se nourrit, se reproduit et meurt.

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