★ À maîtriser
📌 L’élaboration des savoirs n’est ni rectiligne ni uniforme : elle peut s’accélérer ou ralentir, voire régresser.
📌 La construction et l’acquisition du savoir exigent un esprit critique attentif, vigilant et ouvert à la réfutation.
Compléments
De nouveaux outils, de nouvelles techniques et de nouvelles connaissances peuvent accélérer les avancées scientifiques ; microscopes, chromatographie bidimensionnelle, autoradiographie et découverte de l’électron sont cités comme exemples.
Les obstacles à la progression des connaissances comprennent :
📌 Restreindre la recherche aux seules études utilitaires peut priver la société de découvertes futures dont l’utilité n’était pas prévisible.
Les outils et les techniques accélèrent la recherche ; les obstacles la freinent.
★ À maîtriser
En 1665, Hooke observe pour la première fois des loges qu’il nomme « cellules ».
En 1788, Senebier identifie les gaz échangés lors de la photosynthèse : absorption de CO₂ et rejet d’O₂.
En 1862, Sachs prouve que la synthèse d’amidon dans les chloroplastes nécessite de la lumière et du CO₂.
Compléments
★ À maîtriser
En 1882, Engelmann établit le spectre d’action de la photosynthèse.
En 1937, Hill montre qu’un accepteur d’électrons est indispensable au rejet d’O₂.
En 1941, Ruben et Kamen montrent que l’oxygène de l’O₂ dégagé provient de l’eau et non du CO₂.
Compléments
En 1955, Calvin établit la succession des réactions permettant de fixer le CO₂ sous forme de matière organique.
En 1967, Margulis développe la théorie selon laquelle les chloroplastes sont issus d’une endosymbiose.
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1. Quelle découverte Senebier a-t-il faite en 1788 au sujet des échanges gazeux associés à la photosynthèse ?
2. Une équipe constate qu’un domaine scientifique a connu une période de progrès rapide, puis un ralentissement et une remise en cause de certaines idées. Quelle interprétation convient le mieux ?
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Comment les connaissances actuelles sur la photosynthèse ont-elles été élaborées ?
Par plusieurs siècles de recherche collective, menée par différentes équipes et disciplines.
Comment l’élaboration des savoirs scientifiques peut-elle évoluer ?
Elle peut accélérer, ralentir ou régresser.
En quelle année Hooke nomme-t-il « cellules » les loges qu’il observe ?
1665.
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