★ À maîtriser
📌 L’élaboration des savoirs n’est ni rectiligne ni uniforme : elle peut s’accélérer ou ralentir, voire régresser.
📌 La construction et l’acquisition du savoir exigent un esprit critique attentif, vigilant et ouvert à la réfutation.
Compléments
De nouveaux outils, de nouvelles techniques et de nouvelles connaissances peuvent accélérer les avancées scientifiques ; microscopes, chromatographie bidimensionnelle, autoradiographie et découverte de l’électron sont cités comme exemples.
Les obstacles à la progression des connaissances comprennent :
📌 Restreindre la recherche aux seules études utilitaires peut priver la société de découvertes futures dont l’utilité n’était pas prévisible.
1. Quelle découverte Senebier a-t-il faite en 1788 au sujet des échanges gazeux associés à la photosynthèse ?
2. Une équipe constate qu’un domaine scientifique a connu une période de progrès rapide, puis un ralentissement et une remise en cause de certaines idées. Quelle interprétation convient le mieux ?
3. En 1862, un chercheur teste des chloroplastes en faisant varier l’éclairage et la disponibilité du CO₂. Quel résultat correspond à la conclusion de Sachs sur la synthèse d’amidon ?
Comment les connaissances actuelles sur la photosynthèse ont-elles été élaborées ?
Par plusieurs siècles de recherche collective, menée par différentes équipes et disciplines.
Comment l’élaboration des savoirs scientifiques peut-elle évoluer ?
Elle peut accélérer, ralentir ou régresser.
En quelle année Hooke nomme-t-il « cellules » les loges qu’il observe ?
1665.
En quelle année Jansen invente-t-il le premier microscope ?
1595.
En quelle année Engelmann établit-il le spectre d’action de la photosynthèse ?
En 1882.
En quelle année Calvin établit-il la succession des réactions de fixation du CO₂ ?
En 1955.
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