QCM : Histoire et types de bibliothèques (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Concernant la définition et les objectifs des bibliothèques :

La préservation du patrimoine culturel et intellectuel fait partie des objectifs communs des bibliothèques.
Une bibliothèque organise et conserve des ressources documentaires sur des supports physiques ou technologiques.
Soutenir la recherche relève d’un objectif propre aux bibliothèques, et non d’un objectif commun.
Une bibliothèque se définit par la conservation de ressources audiovisuelles et physiques.
L’accès équitable à l’information figure parmi les objectifs communs des bibliothèques.

La préservation du patrimoine culturel et intellectuel fait partie des objectifs communs des bibliothèques. · Une bibliothèque organise et conserve des ressources documentaires sur des supports physiques ou technologiques. · L’accès équitable à l’information figure parmi les objectifs communs des bibliothèques.

Explication

Une bibliothèque recueille, organise et conserve des ressources sur des supports physiques ou technologiques, et l’accès équitable à l’information ainsi que la préservation du patrimoine sont des objectifs communs. Les ressources ne se limitent pas aux supports audiovisuels et physiques, et le soutien à la recherche et à l’innovation fait également partie des objectifs communs.

2. Au sujet des transformations des bibliothèques de la Révolution française au XXIe siècle :

Au XXIe siècle, la bibliothèque de service cède la place à la bibliothèque de collection.
Avec la médiathèque, les collections peuvent inclure des jeux vidéo, des DVD et de la musique.
Au XIXe siècle, l’essor des périodiques réduit le besoin de catalogage et de formation du personnel.
En 1789, les biens du clergé deviennent des biens nationaux et leurs livres sont récupérés et inventoriés.
Au XXIe siècle, les bibliothèques s’adaptent aux ressources numériques et deviennent des lieux de sociabilité et d’apprentissage.

Avec la médiathèque, les collections peuvent inclure des jeux vidéo, des DVD et de la musique. · En 1789, les biens du clergé deviennent des biens nationaux et leurs livres sont récupérés et inventoriés. · Au XXIe siècle, les bibliothèques s’adaptent aux ressources numériques et deviennent des lieux de sociabilité et d’apprentissage.

Explication

En 1789, les biens du clergé sont nationalisés et les livres sont récupérés, stockés, inventoriés et répartis; la médiathèque élargit les collections à divers supports. Au XXIe siècle, les bibliothèques s’adaptent au numérique et renforcent leur rôle communautaire: au XIXe siècle, l’essor des imprimés favorise le développement du catalogage et de la formation, tandis que la bibliothèque de collection évolue vers une bibliothèque de service.

3. Concernant les premières formes de bibliothèques en Mésopotamie et en Égypte durant l’Antiquité :

En Égypte, les premières collections étaient principalement constituées de tablettes d’argile conservées dans les palais.
En Mésopotamie, ces collections comprenaient des tablettes d’argile conservées dans des palais ou des lieux religieux.
Les premières collections pouvaient être conservées dans des palais ou des institutions religieuses.
Les collections égyptiennes étaient formées de rouleaux de papyrus conservés dans des palais ou des institutions religieuses.
En Mésopotamie, les rouleaux de papyrus constituaient le support caractéristique des premières collections.

En Mésopotamie, ces collections comprenaient des tablettes d’argile conservées dans des palais ou des lieux religieux. · Les premières collections pouvaient être conservées dans des palais ou des institutions religieuses. · Les collections égyptiennes étaient formées de rouleaux de papyrus conservés dans des palais ou des institutions religieuses.

Explication

En Mésopotamie, les collections étaient faites de tablettes d’argile, tandis qu’en Égypte elles comprenaient des rouleaux de papyrus. Ces collections étaient conservées dans des palais ou des institutions religieuses.

4. Qu’est-ce qui distingue une bibliothèque départementale dans son rôle auprès des bibliothèques d’un territoire ?

Elle organise des ressources et des projets pédagogiques pour développer l’autonomie documentaire des élèves.
Elle les soutient par le conseil, la formation, les collections et la mise en réseau afin de développer la lecture publique.
Elle collecte et conserve le patrimoine documentaire national, notamment par le dépôt légal et une bibliothèque numérique.
Elle accueille principalement les étudiants et les chercheurs avec des ressources spécialisées pour la recherche et l’enseignement.

Elle les soutient par le conseil, la formation, les collections et la mise en réseau afin de développer la lecture publique.

Explication

La bibliothèque départementale accompagne les bibliothèques du territoire par différents moyens et vise notamment à réduire les inégalités territoriales. La bibliothèque universitaire, contrairement à elle, dessert surtout les étudiants, les enseignants et les chercheurs.

5. En quelle année l’ouvrage *The Great Good Place* a-t-il popularisé le concept de troisième lieu ?

En 1989, avec la publication de l’ouvrage
En 1720, lors de l’ouverture des bibliothèques au public
En 1789, après la nationalisation des biens du clergé
En 1945, dans le contexte de l’après-guerre

En 1989, avec la publication de l’ouvrage

Explication

La publication de *The Great Good Place* en 1989 a popularisé le concept de troisième lieu. Les autres dates renvoient à des repères historiques concernant l’accès aux bibliothèques ou leurs collections, et non à la diffusion de ce concept.

6. Quel rôle joue la participation des habitants dans une bibliothèque conçue comme troisième lieu ?

Elle remplace les espaces consacrés à l’étude et à la lecture.
Elle contribue à renforcer le lien social et la diversité des usages.
Elle réserve les activités culturelles aux usagers inscrits.
Elle sert principalement à organiser le classement des collections.

Elle contribue à renforcer le lien social et la diversité des usages.

Explication

La participation des habitants fait partie des caractéristiques du troisième lieu et contribue au lien social ainsi qu’à la diversité des usages. Le classement documentaire relève de l’organisation des collections, et non de cette fonction de participation.

7. Dans quel ordre les principales étapes du cycle de vie d’une collection se succèdent-elles, de sa constitution à sa décision finale ?

Sélectionner, acquérir, traiter, évaluer, mettre à disposition, conserver ou désherber, puis valoriser.
Sélectionner, acquérir, traiter, mettre à disposition, valoriser, évaluer, puis conserver ou désherber.
Acquérir, sélectionner, mettre à disposition, traiter, évaluer, valoriser, puis conserver ou désherber.
Sélectionner, traiter, acquérir, valoriser, mettre à disposition, conserver ou désherber, puis évaluer.

Sélectionner, acquérir, traiter, mettre à disposition, valoriser, évaluer, puis conserver ou désherber.

Explication

Le cycle commence par la sélection et l’acquisition, puis passe par le traitement, la mise à disposition, la valorisation et l’évaluation avant le choix de conserver ou de désherber. L’option qui place l’évaluation avant la mise à disposition inverse des étapes distinctes de ce parcours.

8. En quoi un usager d’une bibliothèque se distingue-t-il d’un emprunteur ?

Un usager consulte les collections sur place, tandis qu’un emprunteur participe aux activités.
Un usager emprunte des documents, tandis qu’un emprunteur utilise le Wi-Fi.
Un usager peut fréquenter la bibliothèque sans emprunter de document.
Un usager est un visiteur occasionnel, tandis qu’un emprunteur réside dans le territoire desservi.

Un usager peut fréquenter la bibliothèque sans emprunter de document.

Explication

La catégorie des usagers est plus large : elle inclut les personnes qui fréquentent la bibliothèque sans emprunter, par exemple pour utiliser le Wi-Fi. L’emprunt n’est pas ce qui distingue l’usager du visiteur occasionnel, car la fréquentation peut prendre différentes formes.

9. Pourquoi une bibliothèque organise-t-elle des activités hors les murs ?

Pour concentrer les activités sur la valorisation des œuvres patrimoniales
Pour réserver les collections aux personnes déjà inscrites à la médiathèque
Pour aller à la rencontre de publics qui ne se déplacent pas jusqu’à la médiathèque
Pour remplacer les rencontres culturelles par des services de prêt à domicile

Pour aller à la rencontre de publics qui ne se déplacent pas jusqu’à la médiathèque

Explication

Les activités hors les murs se déroulent en dehors de la médiathèque afin d’aller vers le public plutôt que d’attendre qu’il vienne. Elles visent donc notamment à toucher des personnes qui ne fréquentent pas spontanément l’établissement.

10. Une bibliothèque souhaite contribuer à la réduction des inégalités d’accès au savoir dans son quartier. Quelle mesure correspond le mieux à cet objectif ?

Proposer à chacun un accès équitable à l’information et à des ressources éducatives.
Réserver les ressources documentaires aux personnes menant un projet de recherche.
Concentrer ses activités sur la conservation des documents patrimoniaux anciens.
Remplacer les services communautaires par des espaces dédiés au travail individuel.

Proposer à chacun un accès équitable à l’information et à des ressources éducatives.

Explication

Un accès équitable à l’information fait partie des objectifs communs des bibliothèques et contribue à diffuser le savoir. La conservation patrimoniale est également une mission importante, mais elle ne répond pas à elle seule à l’objectif d’élargir l’accès au savoir dans le quartier.

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Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Histoire et types de bibliothèques.

Quelles fonctions définissent une bibliothèque ?

Elle recueille, organise et conserve des ressources documentaires, éducatives ou de recherche.

Quel était l’objectif de la bibliothèque d’Alexandrie ?

Rassembler et conserver une partie des savoirs connus à l’époque.

À quoi contribuent les bibliothèques ?

À la diffusion du savoir et à la promotion de la culture et de l’éducation.

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