QCM : Mesurer santé et cohésion sociale (17 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une commune veut évaluer la dépendance aux jeux d’argent chez les jeunes. Quelle démarche permet de choisir des outils adaptés à cet objectif ?

Déterminer les besoins de la population, puis choisir une méthode sans identifier le phénomène
Recenser les méthodes d’évaluation, puis les appliquer sans préciser les objectifs de l’étude
Identifier le phénomène, préciser ce qu’on veut connaître, puis choisir les indicateurs et méthodes adaptés
Choisir d’abord des indicateurs disponibles, puis décider quel phénomène ils pourraient mesurer

Identifier le phénomène, préciser ce qu’on veut connaître, puis choisir les indicateurs et méthodes adaptés

Explication

L’évaluation commence par l’identification du phénomène et la définition de ce que l’on veut connaître, avant le choix des indicateurs et des méthodes. Choisir d’abord les indicateurs inverse la démarche ; omettre les objectifs ou l’identification empêche d’adapter les outils.

2. Quel objet caractérise l’épidémiologie appliquée aux problèmes de santé des populations ?

La fréquence et la répartition des problèmes de santé dans le temps et l’espace, ainsi que le rôle de facteurs associés
L’évaluation des politiques économiques nationales à partir de la richesse produite
Le diagnostic des besoins sociaux d’une population à l’échelle d’une commune
La mesure des décès et des naissances, sans prise en compte de leur répartition ni de facteurs associés

La fréquence et la répartition des problèmes de santé dans le temps et l’espace, ainsi que le rôle de facteurs associés

Explication

L’épidémiologie étudie la fréquence et la répartition des problèmes de santé dans le temps et l’espace, ainsi que le rôle de facteurs comme l’âge ou les habitudes de vie. La mesure des seuls événements démographiques est trop limitée ; le diagnostic communal relève de l’analyse des besoins sociaux ; la richesse nationale concerne d’autres indicateurs.

3. Une équipe décrit une situation sanitaire, recherche ensuite les facteurs associés aux maladies observées, puis mesure l’efficacité d’une action de santé publique. Quelle association de formes d’épidémiologie correspond à ces trois étapes ?

D’évaluation, analytique, puis descriptive
Descriptive, d’évaluation, puis analytique
Descriptive, analytique, puis d’évaluation
Analytique, descriptive, puis d’évaluation

Descriptive, analytique, puis d’évaluation

Explication

L’épidémiologie descriptive représente une situation sanitaire, l’analytique étudie les déterminants et les facteurs des maladies, et l’épidémiologie d’évaluation mesure l’efficacité des actions. Confondre facteurs et description inverse les deux premières formes ; les deux autres associations attribuent à tort l’évaluation ou la représentation.

4. Dans une étude sur l’accès aux soins, que désigne un indicateur ?

Une donnée statistique qui permet d’évaluer une situation ou de mesurer un problème ou un besoin
Une caractéristique individuelle utilisée pour expliquer un problème de santé
Une méthode d’intervention destinée à modifier la situation observée
Une donnée financière qui mesure la richesse produite par un pays

Une donnée statistique qui permet d’évaluer une situation ou de mesurer un problème ou un besoin

Explication

Un indicateur est une donnée statistique qui sert à évaluer une situation ou à mesurer un problème ou un besoin social ou sanitaire. Une intervention est une action, une donnée financière est plus spécifique, et une caractéristique individuelle peut être un facteur explicatif plutôt qu’un indicateur.

5. Une génération est étudiée sous l’hypothèse qu’elle reste soumise aux conditions de mortalité observées pendant une année donnée. Quelle notion désigne sa durée de vie moyenne attendue à la naissance ?

La mortalité annuelle de la population
L’espérance de vie à la naissance
L’âge maximal observé dans la génération
La durée de vie constatée de chaque individu

L’espérance de vie à la naissance

Explication

L’espérance de vie à la naissance exprime la durée de vie moyenne qu’une génération peut espérer atteindre si les conditions de mortalité de l’année étudiée se maintiennent. La mortalité compte des décès, tandis que l’âge maximal et les durées individuelles ne sont pas cette moyenne théorique.

6. Sur une période donnée, un registre recense 24 cas déjà connus et 6 nouveaux cas d’une pathologie. Quel indicateur correspond au total de cas anciens et nouveaux ?

La morbidité, soit 30 cas
L’incidence, soit 6 cas
Le nombre de cas anciens, soit 24 cas
La mortalité, soit 30 décès

La morbidité, soit 30 cas

Explication

La morbidité comprend les cas anciens et nouveaux : 24+6=3024 + 6 = 30 cas. L’incidence ne retient que les 6 nouveaux cas ; 24 correspond aux cas anciens ; la mortalité porte sur les décès, qui ne sont pas indiqués.

7. Un pays veut résumer sa situation sociale à l’aide d’un indicateur construit à partir de la richesse nationale, de l’alphabétisation et de l’espérance de vie. De quel indicateur s’agit-il ?

L’indice de développement humain
Le produit intérieur brut
Le taux de morbidité
Le taux de fécondité

L’indice de développement humain

Explication

L’IDH est un indicateur socioéconomique calculé à partir de la richesse nationale, du taux d’alphabétisation et de l’espérance de vie. Le PIB mesure la richesse produite, tandis que la morbidité concerne les cas de maladie et la fécondité le nombre moyen d’enfants par femme en âge de procréer.

8. Pour décrire le cancer dans une population, une équipe veut mesurer le nombre de nouveaux cas, le nombre total de cas, la durée de vie avec incapacité et les décès. Quel ensemble d’indicateurs convient ?

Prévalence, durée du traitement, mortalité et hospitalisation
Incidence, prévalence, dépistage et espérance de vie sans incapacité
Incidence, prévalence, espérance de vie avec incapacité et mortalité
Incidence, mortalité, guérison et accès aux soins

Incidence, prévalence, espérance de vie avec incapacité et mortalité

Explication

La caractérisation du cancer croise la morbidité, mesurée par l’incidence et la prévalence, l’espérance de vie avec incapacité et la mortalité. La mortalité seule ne décrit pas la morbidité, et le dépistage ou l’accès aux soins ne remplacent pas les indicateurs cités.

9. Une collectivité suit plusieurs indicateurs d’un problème de santé afin d’en comprendre les différentes dimensions, de décider des priorités et d’évaluer les effets de ses mesures. À quoi servent ces indicateurs complémentaires ?

Cerner les problématiques, fixer des priorités, agir et mesurer les résultats
Établir un diagnostic individuel et déterminer le traitement de chaque personne
Produire une mesure unique et évaluer les résultats sans définir d’actions
Comparer les dépenses, classer les personnes, puis répartir les financements

Cerner les problématiques, fixer des priorités, agir et mesurer les résultats

Explication

Des indicateurs complémentaires aident à cerner les différentes problématiques, à fixer des priorités, à mettre en place des actions et à en mesurer les résultats. Se limiter aux coûts ou à une mesure unique ne répond pas à cet ensemble de fonctions.

10. Une équipe prépare une étude sur la santé d’une population et rassemble des données locales, nationales et internationales. Quelle démarche garantit la traçabilité des données recueillies ?

Rechercher les producteurs nationaux et internationaux sans citer les sources
Citer les sources régionales et locales sans rechercher les producteurs concernés
Rechercher les producteurs aux différents niveaux et citer les sources
S’appuyer sur les producteurs nationaux et préciser la date de collecte

Rechercher les producteurs aux différents niveaux et citer les sources

Explication

La collecte suppose de rechercher les producteurs de données aux niveaux international, national, régional et local, puis de citer les sources. Omettre les sources, négliger certains niveaux ou se limiter aux producteurs nationaux ne respecte pas cette démarche.

11. Une équipe veut étudier un problème de santé pour mieux connaître l’état de santé d’une population et contribuer à la mise en place d’actions. Quelle démarche doit-elle suivre ?

Recueillir, traiter, analyser et saisir l’information dans une étude
Mobiliser les acteurs et lancer des actions sans étudier le problème
Analyser et saisir l’information avant d’en organiser le recueil
Recueillir et diffuser l’information sans la traiter ni l’analyser

Recueillir, traiter, analyser et saisir l’information dans une étude

Explication

La démarche d’étude recueille, traite, analyse et saisit l’information sous la forme d’une étude d’un phénomène ou d’un problème de santé. Diffuser sans analyse, analyser avant le recueil ou agir sans étude omet des étapes essentielles à l’amélioration des connaissances et à la mobilisation d’actions.

12. Une hausse du PIB est observée dans un pays où la pauvreté reste importante. Quelle limite du PIB cette situation illustre-t-elle ?

Il renseigne sur la croissance, mais ne révèle pas la répartition des richesses.
Il révèle la pauvreté, mais ne renseigne pas sur la croissance économique.
Il mesure directement le bien-être social, mais ignore la production.
Il mesure les écarts de revenu, mais pas la richesse produite.

Il renseigne sur la croissance, mais ne révèle pas la répartition des richesses.

Explication

Le PIB renseigne sur la croissance à partir de la richesse produite, mais ne met pas en évidence les inégalités. L’option sur les écarts de revenu confond le PIB avec les indicateurs sociaux, celle sur la pauvreté inverse les rôles, et celle sur le bien-être attribue au PIB une portée qu’il n’a pas.

13. Une équipe étudie la pauvreté dans une région et dispose de plusieurs indicateurs. Quel critère doit guider son choix ?

Le volume de données fourni, indépendamment du contexte.
Sa capacité à rendre compte de toute la réalité sociale.
Sa pertinence pour l’objet étudié et les éléments qui l’entourent.
Sa popularité, même si elle ne correspond pas à l’objet étudié.

Sa pertinence pour l’objet étudié et les éléments qui l’entourent.

Explication

Un indicateur ne rend compte que d’une certaine réalité ; son choix dépend donc de l’objet étudié et des éléments qui l’entourent. La popularité et le volume de données ne suffisent pas, tandis qu’aucun indicateur ne décrit à lui seul toute la réalité.

14. En France, quelles espérances de vie à la naissance ont été relevées en 2019 pour les hommes et les femmes ?

79,8 ans pour les hommes et 85,7 ans pour les femmes.
79,8 ans pour les hommes et 79,8 ans pour les femmes.
85,7 ans pour les hommes et 85,7 ans pour les femmes.
85,7 ans pour les hommes et 79,8 ans pour les femmes.

79,8 ans pour les hommes et 85,7 ans pour les femmes.

Explication

En 2019, l’espérance de vie à la naissance en France est de 79,8 ans pour les hommes et de 85,7 ans pour les femmes. L’inversion échange les valeurs associées aux sexes, tandis que les deux autres réponses attribuent la même valeur aux deux groupes.

15. Des écarts de santé sont liés au revenu et au niveau de scolarité, et peuvent être réduits par des mesures adaptées. Comment ces écarts sont-ils qualifiés ?

Des écarts de santé inévitables, malgré les mesures collectives.
Des inégalités sociales de santé, injustes, évitables et atténuables.
Des différences biologiques, indépendantes des avantages sociaux.
Des inégalités de revenu sans lien avec l’état de santé.

Des inégalités sociales de santé, injustes, évitables et atténuables.

Explication

Les inégalités sociales de santé sont des écarts associés à des avantages ou désavantages sociaux ; elles sont injustes, évitables et peuvent être atténuées. Les différences biologiques ne définissent pas cette notion, les qualifier d’inévitables nie leur caractère évitable, et les réduire au revenu exclut d’autres facteurs sociaux.

16. Une étude compare la santé de groupes définis par le sexe, l’âge et la profession, puis par leur lieu de vie, leurs revenus et leur niveau d’études. Quelle conclusion correspond aux facteurs associés aux inégalités de santé ?

Elles sont associées au sexe et à l’âge, mais pas à la profession ni au lieu de vie.
Elles sont associées aux revenus et aux études, mais pas au sexe ni à l’âge.
Les inégalités sont associées à l’ensemble de ces caractéristiques.
Elles sont associées aux comportements, mais pas aux caractéristiques sociales.

Les inégalités sont associées à l’ensemble de ces caractéristiques.

Explication

Les inégalités de santé sont associées au sexe, à l’âge, aux catégories socioprofessionnelles, à la situation géographique, aux revenus et au niveau d’instruction. Écarter la profession ou le lieu de vie, ou exclure le sexe et l’âge, omet des facteurs reconnus ; les comportements ne remplacent pas cette liste.

17. Dans une société, le groupe placé au sommet de la pyramide sociale a une meilleure santé que le groupe immédiatement inférieur, qui dépasse à son tour le groupe suivant. Quel phénomène cette succession décrit-elle ?

Un écart de santé limité aux groupes situés aux deux extrêmes.
Un gradient social de santé qui se prolonge d’un échelon à l’autre.
Une différence de santé déterminée par le sexe des groupes comparés.
Une inégalité de santé déterminée par le lieu de résidence.

Un gradient social de santé qui se prolonge d’un échelon à l’autre.

Explication

Le gradient social décrit une amélioration progressive de la santé à mesure que l’on monte dans la pyramide sociale, chaque échelon étant comparé à celui qui le suit. Un écart limité aux extrêmes manque cette progression, tandis que les différences selon le sexe ou le lieu de vie relèvent d’autres facteurs.

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Quelles étapes permettent d’évaluer un phénomène sanitaire ou social ?

L’identifier, préciser ce que l’on veut connaître, puis choisir les indicateurs et méthodes adaptés aux objectifs.

Qu’étudie l’épidémiologie concernant les problèmes de santé des populations ?

Leur fréquence, leur répartition dans le temps et l’espace, ainsi que le rôle de facteurs associés.

Que représente l’épidémiologie descriptive ?

Une situation sanitaire.

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