Quels fonctionnements de l’information la mémoire comprend-elle ?
L’apprentissage, le maintien et la récupération des informations.
Quelles fonctions la mémoire rend-elle possibles selon sa définition comme aptitude ?
Le souvenir, la reconnaissance de soi dans le présent et le fait d’avoir un passé et un futur.
Quels trois systèmes mnésiques le modèle distingue-t-il ?
Le magasin sensoriel, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme.
De quoi dépend le stockage à long terme ?
De la répétition.
Que maintient active la mémoire à court terme ?
L’information nécessaire aux activités cognitives courantes, pendant quelques secondes à quelques minutes.
Qui a proposé la mémoire de travail en 1974, et dans quelle publication ?
Baddeley et Hitch, en 1974.
Que maintient et manipule temporairement la mémoire de travail selon Baddeley ?
L’information nécessaire aux activités cognitives complexes.
Que demande la technique de double tâche de Baddeley et ses collègues ?
Effectuer une tâche mobilisant largement la mémoire de travail tout en accomplissant une tâche cognitive.
Quelles tâches les participants combinaient-ils dans l’étude de Baddeley et Hitch, 1981 ?
Mémoriser de 0 à 8 chiffres et juger des phrases sur l’ordre de A et B.
Quel rôle la boucle phonologique joue-t-elle dans la mémoire de travail ?
Elle manipule les informations provenant du langage.
Que conserve le stockage phonologique ?
Les traces mnésiques issues du langage.
Comment le contrôle articulatoire réactive-t-il les informations du stockage phonologique ?
Par répétition subvocale.
Qu’est-ce que l’administrateur central ?
Un système attentionnel de contrôle à capacité limitée.
Que coordonne l’administrateur central ?
Les informations de différentes sources.
Que supervise l’administrateur central ?
Les systèmes auxiliaires de la mémoire de travail.
Comment l’administrateur central répartit-il les ressources mentales ?
Entre les aspects d’une tâche combinant plusieurs processus.
Quel est le rôle du calepin visuo-spatial dans la mémoire de travail ?
Il forme et manipule les images visuelles et mentales.
Quelle composante l’apprentissage par cœur mobilise-t-il ?
La boucle phonologique.
Dans la tâche de rotation mentale, quelle propriété du temps de réponse suggérait une rotation du stimulus ?
Il augmentait avec l’écart à la verticale jusqu’à 180°, symétriquement dans les deux sens.
Dans la tâche de parcours mental, à quoi le temps de réponse était-il directement proportionnel ?
À la distance séparant les deux lieux sur la carte.
Comment les participants apprenaient-ils la carte avant le parcours mental ?
Ils l’apprenaient jusqu’à pouvoir la dessiner de mémoire.
Quels composants comprend la boucle phonologique ?
Une unité de stockage des informations langagières et un contrôle articulatoire fondé sur le langage interne.
Après combien de temps les traces phonologiques deviennent-elles irrécupérables sans rafraîchissement ?
Après environ 1,5 à 2 secondes.
Selon Baddeley (1990), pourquoi les mots longs sont-ils plus difficiles à rappeler ?
Ils prennent davantage de temps à être autorépétés et rafraîchis.
Lors de la suppression articulatoire, quel mécanisme peut empêcher le rafraîchissement en mémoire tampon phonologique ?
La prononciation répétée mobilise puis peut supprimer l’autorépétition subvocale.
Quelle organisation caractérise les représentations mnésiques imagées ?
Une organisation spatiale prise en charge par le calepin visuo-spatial.
Selon Santa (1977), à quelle caractéristique spatiale les représentations mnésiques imagées sont-elles sensibles ?
À la structure spatiale du matériel à mémoriser.
Quand le matériel verbal mémorisé est-il reconnu plus rapidement ?
Lorsqu’il a été présenté séquentiellement.
Quand le matériel géométrique mémorisé est-il reconnu plus rapidement ?
Lorsqu’il a été présenté spatialement.
Quelle dissociation Quinn et Mac Donnell ont-ils observée en 1996 entre imagerie mentale et tâches concurrentes ?
L’imagerie mentale résiste à la tâche verbale, tandis que l’apprentissage avec une tâche visuelle résiste à la tâche visuelle.
À quoi les troubles cognitifs sont-ils fortement corrélés dans la schizophrénie ?
Aux perturbations de la vie quotidienne et de l’insertion socioprofessionnelle.
Quel ordre de consonnes le patient doit-il restituer dans l’exercice cognitif de remédiation ?
Les quatre dernières consonnes de la liste, dans l’ordre.
Quelles sont les deux explications de l’oubli ?
La perte de la trace mnésique ou l’interférence entre informations.
Quel auteur est associé à l’effet de fan, et en quelle année ?
Anderson, 1974.
Dans l’étude de Nelson, quel taux de rappel concernaient les items inchangés après deux semaines ?
78 %, contre 43 % pour les items dont le mot associé avait changé.
Qu’est-ce que l’interférence proactive ?
L’interférence d’informations déjà apprises avec de nouvelles informations en cours d’apprentissage.
Selon Eich, Macaulay et Ryan (1994), quel état émotionnel favorise le rappel autobiographique ?
Un état émotionnel au rappel congruent avec celui induit à l’encodage.
Dans quelle étude le rappel autobiographique a-t-il été meilleur avec des états émotionnels congruents ?
Dans l’étude d’Eich, Macaulay et Ryan (1994).
Selon Godden et Baddeley (1975), où les participants ayant appris sous l’eau rappelaient-ils mieux ?
Sous l’eau.
Quelle étude a montré un meilleur rappel sous l’eau après un apprentissage sous l’eau ?
L’étude de Godden et Baddeley (1975).
Quelle condition de formation à la frappe Baddeley et Longman privilégient-ils en 1978 ?
La formation faiblement intensive, à raison d’une heure par jour.
Que désigne le contrôle en mémoire ?
Toutes les actions effectuées pendant une tâche de mémorisation.
Qui a comparé l’apprentissage par test et la relecture en 2006 ?
Roediger et Karpicke.
Quel avantage les tests répétés ont-ils sur un test unique suivi d’expositions répétées ?
Ils consolident mieux les informations à long terme.
Quel auteur a étudié l’allocation du temps de réétude selon l’apprentissage perçu ?
Nelson, 1993.
Quel matériel Hermann Ebbinghaus utilisait-il pour étudier la mémoire ?
Des syllabes sans signification, notamment « DAP ».
Quelle expérience quotidienne William James a-t-il étudiée ?
L’état du mot sur le bout de la langue.
Quelles mémoires Théodule Ribot distinguait-il ?
La mémoire des savoir-faire et celle des savoirs.
Que permet la mémoire selon sa définition comme capacité cognitive ?
La réactivation partielle ou totale d’événements passés, de façon véridique ou erronée.
Qu’est-ce que la mémoire échoïque ?
Une mémoire auditive transitoire.
Que permet de stocker la mémoire iconique ?
De grandes quantités d’informations pendant de très courts instants.
Qui a proposé le nombre magique de sept items en 1957 ?
Miller.
Qu’est-ce qu’un chunk selon Ehrlich (1972) ?
Un ou plusieurs éléments regroupés pour constituer un ensemble.
Quelles activités complexes la mémoire de travail permet-elle selon Baddeley ?
Le raisonnement, l’apprentissage et la compréhension.
Que combine le paradigme de la tâche ajoutée ?
La mémorisation de chiffres et un test de raisonnement grammatical.
Quel ordre décrit « A suit B » dans le test de raisonnement grammatical ?
B→A, ce qui appelle une réponse vraie.
Quel effet les mots phonologiquement proches ont-ils sur le rappel ?
Ils rendent le rappel moins bon que les mots moins similaires.
Quel effet l’écoute inattentive de mots ou de syllabes produit-elle sur le rappel immédiat de chiffres ?
Elle le gêne de manière comparable, que les sons aient un sens ou non.
Quel facteur explique l’effet de longueur des mots selon Baddeley (1990) ?
La durée de prononciation.
Que fait la suppression articulatoire à la mémorisation des informations verbalisables ?
Elle la réduit.
Que sélectionne et filtre l’administrateur central ?
Il sélectionne les informations à traiter et filtre les distractions.
Entre quels systèmes l’administrateur central coordonne-t-il le transfert d’informations ?
La boucle phonologique, le calepin visuo-spatial et la mémoire à long terme.
Quand l’administrateur central permet-il de changer de stratégie ou d’aspect d’une tâche ?
Lorsque la situation l’exige.
Qui a étudié la rotation mentale en 1971 ?
Shepard & Metzler, 1971.
Qui a étudié la reconnaissance de dessins en 1972 ?
Frost, 1972.
Qui a comparé la reconnaissance de matériel verbal et géométrique selon sa présentation ?
Santa, 1977.
Dans quelle étude l’apprentissage de mots par imagerie mentale résiste-t-il à une tâche verbale concurrente ?
Quinn et Mac Donnell, 1996.
Quel effet produit le stockage verbal et visuel d’un même matériel sur sa mémorisation ?
Il l’améliore nettement.
Dans la tâche de comparaison de cubes, que devaient déterminer les participants ?
Si les deux objets étaient identiques ou différents.
Comment les chercheurs infèrent-ils les représentations et opérations mentales ?
En mesurant et en analysant objectivement le comportement.
Que peut convertir le contrôle articulatoire en code phonologique pour le stockage ?
Un élément écrit.
En quoi consiste la subvocalisation pendant la lecture ?
À prononcer mentalement des mots.
Quelles opérations le code phonologique permet-il sur le langage parlé ?
Segmenter des mots en syllabes, reconnaître une rime ou supprimer le premier phonème d’un mot.
Quelle baisse Colle et Welsh ont-ils observée en 1976 avec un passage allemand incompris ?
Une baisse du rappel sériel immédiat de nombres présentés visuellement.
Que bloque la suppression articulatoire pendant le maintien d’une liste verbale ?
L’autorépétition subvocale.
Quelle référence est associée à l’expérience sur la mémorisation d’une liste de mots ?
Quinn & Mac Donnell, 1996.
Après un traumatisme crânien, quels effets la rééducation de la mémoire de travail produit-elle ?
Elle améliore la mémoire de travail, la mémoire à long terme, les fonctions exécutives et les activités quotidiennes.
Quelles altérations caractérisent notamment la schizophrénie ?
Une altération du rapport à la réalité, de la conscience de soi, de l’identité personnelle et de la relation à autrui, avec des anomalies comme les hallucinations.
Depuis quand différents programmes de remédiation cognitive ont-ils été développés pour la schizophrénie ?
Depuis les années 2010.
Quel chiffre Maier, Falkai et Wagner rapportent-ils en 1999 pour le spectre schizoaffectif et schizotypique ?
5 %.
Que décrit la courbe de l’oubli concernant le rappel ?
Une baisse du rappel au cours du temps.
Dans l’étude de Nelson, quel pourcentage des items était rappelé après deux semaines ?
75 %.
De quoi dépend le rappel selon la congruence des contextes ?
De la congruence entre le contexte d’apprentissage et celui de récupération.
Quels types de contexte peuvent être concernés par la congruence du rappel ?
Les contextes internes ou externes.
À qui la méthode des loci est-elle attribuée, et vers quelle date ?
Au poète grec Simonidas, vers 500 av. J.-C.
Quel résultat Bower rapporte-t-il pour la méthode des loci en 1973 ?
Les participants rappelaient 72 % des mots, contre 28 % sans la méthode.
Quel rappel maximal Ross et Lawrence rapportent-ils en 1968 après une exposition ?
Jusqu’à 95 % d’une liste de 40 à 50 items.
Quelle formule Baddeley conseille-t-il pour organiser l’apprentissage ?
« Attendre peu et souvent. »
Quel est le principal avantage pratique de la relecture ?
Elle est facile à mettre en œuvre et prend généralement moins de temps qu’une première lecture.
Quel espacement des relectures favorise les performances ?
Des relectures espacées favorisent de meilleures performances que des relectures rapprochées.
Avec quels types de matériel l’avantage du test pendant l’apprentissage a-t-il été observé ?
Avec des images, des listes de mots, des paires associées et des textes.
Comment Quinn et Mac Donnell décrivent-ils le bruit visuel dynamique et le discours concurrent ?
Le bruit est une configuration de points changeant aléatoirement, et le discours est prononcé dans une langue étrangère.
Comment Wilhelm Wundt étudiait-il les processus mentaux élémentaires ?
Par introspection, avec des observateurs entraînés et des contrôles.
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1. Quelle conception de la mémoire inclut à la fois des opérations et des contenus ?
2. Une personne se reconnaît dans son présent et peut se représenter son passé et son futur : quelle aptitude rend cela possible ?
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